Расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе в условиях введения ФГОС ООО
В 5-6-е классы введены Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения. Реализация ФГОС во многом зависит от учителя, который перестает быть единственным носителем знаний, а теперь игра роль проводника в мире информации. Задача учителя не просто формировать и развивать у обучающегося необходимые качества, но и взаимодействовать со средой, в которой растёт ребёнок. Применение информационных технологий – одна из тенденций развития современного урока. ИКТ помогают построить урок так, чтобы ученик был активен в образовательном процессе, стал сотворцом урока. Ещё недавно само по себе применение ИКТ на уроке уже считалось инновацией. В условиях введения системно-деятельностного подхода информационные технологии становятся не целью, а эффективным средством достижения предметных, метапредметных и личностных ожидаемых результатов образования.
Что же подразумевают под собой ИКТ?
Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета.
Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ.
Целью моей работы является повышение качества обучения русскому языку и литературе через использование ИКТ.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
способствовать овладению учащимися прочными и глубокими знаниями по предмету;
обучать умению получать информацию из различных источников, обрабатывать ее и применять в реальных ситуациях;
развивать познавательную активность;
4. содействовать творческому развитию каждого ученика.
Методы обучения, применяемые мною на уроках в 5-6 классах с использованием ИКТ: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский. Применяемые приемы – разъяснение с применением презентации, видеофрагментов, поиск решения проблемы, исследование явлений и другие.
Использование информационно-коммуникационных технологий эффективно на всех типах урока. Соединение лингвистического образования с ИКТ позволяет активизировать аналитическую деятельность обучаемых, придать учебно – воспитательному процессу личностно – ориентированный характер, раскрепощает творческие возможности учащихся.
Использование ИКТ в учебном процессе позволяет мне осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, наполнить уроки новым содержанием, развивать любознательность учащихся; формировать элементы информационной культуры.
Так, добывая знания по русскому языку и литературе с помощью ИКТ, ученик формирует и метапредметные навыки поиска, отбора, переработки информации. Происходит формирование и других очень важные УУД: взаимодействие с участниками образовательного процесса; умение работать в группах, в парах, индивидуально; умение выступать перед аудиторией; избирательное отношение к информации; способность к отказу от использования недостоверной, ненужной информации.
Конечно, компьютер не заменит учителя или учебник, но коренным образом меняет характер педагогической деятельности. Введение ИКТ в учебный процесс расширяет возможности преподавателя, обеспечивает его новыми средствами, которые позволяют решать лингводидактические проблемы.
На уроках и во внеурочной деятельности я использую презентационно-иллюстративный материал, который готовлю не только я, но и мои учащиеся. В прошедшем учебном году я предложила ребятам создать презентации по ключевым темам курса литературы. Хотя это были первые пробы, некоторые презентации получились на высоком уровне с включением музыкальных произведений. Обучающиеся 5в класса подготовили интересные проектные работы и презентации по литературе «В мире пословиц». И пусть не у всех все получилось, но ребята приобрели опыт. И в этом учебном году мы продолжим эту работу.
Большую помощь в работе мне оказывает программа MS Power Point. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время объяснения, позволяет повысить содержание урока, его результативность и вызвать интерес к изучаемому предмету, помогает интегрироваться со смежными дисциплинами: историей, МХК, музыкой. Также стимулирование познавательной деятельности возможно через участие ребенка в создании презентаций по учебному материалу.
Вот примеры использования Power Point на уроках русского языка и литературы.
При формулировке целей и задач урока даю возможность ученикам самим осознать,
сформулировать свои цели и задачи, использую. С этой целью использую слайд с
опорными словами для того, чтобы дать учащимся возможность самостоятельно
поразмышлять на темой или целями, а затем сверяемся с полной версией слайда.
В каждый урок русского языка включена работа над словом: лексическая, орфографическая, орфоэпическая, стилистическая. Презентация – хороший помощник при проведении работы со словом.
Так, презентация PowerPoint «Исправь ошибку» - позволяет быстро проверить усвоение любой орфограммы, нескольких орфограмм, слов традиционного написания и т.п. в любом классе. Состоит из трёх слайдов, в первом слайде название «Найди ошибку» и тема орфографической работы. На втором слайде даны слова группами по 4 слова, одно из четырёх написано с ошибкой.
Учащимся заранее сказано, сколько будет групп слов, чтобы они приготовили нумерацию в тетрадях, проанализировав группы слов, ученики находят ошибку – записывают неправильное слово верно. На третьем слайде дан «ответ». Проговариваем правильное написание. С удовольствием ребята выполняю орфографические упражнения: вставить пропущенные орфограммы, исправить ошибки в тексте и т.д. По окончании такой работы ученики обязательно сверяются с правильным ответом, объясняется правильное написание. В словарной работе часто используем и напечатанный материал: карточки, таблицы, кроссворды.
4 При повторении изученного использую слайд с появляющимися вопросами для фронтального опроса, слайд с незаконченными предложениями.
Часто использую задание «Верю – не верю». На слайде предлагаются ложные и истинные утверждения по теме, ученики определяют, верное утверждение или нет, отмечают в листочках «да – нет» или поднимают сигнальные карточки (зелёная – «верно», красная – «неверно»). Такое задание позволяет мне быстро определить уровень усвоения темы по русскому языку или проверить, все ли прочитали произведение к уроку литературы.
5 При изучении нового материала также активно использую опорные схемы, таблицы, задания проблемного характера, распечатанные карточки с учётом индивидуальных способностей каждого ученика, организую работа в парах с взаимопроверкой, с интересом ребята составляют различные кластеры.
6 Особое внимание уделяю домашнему заданию. Кроме заданий в учебнике или в рабочих тетрадях, предлагаю разнообразный печатный материал различного уровня сложности, репродуктивный или творческий: тесты, карточки, задания с обработкой текста, кроссворды. Поскольку дома практически у всех учащихся есть доступ к сети Интернет, предлагаю индивидуальные или групповые задания с опорой на Интернет-ресурсы, обязательно давая ученикам нужные ссылки.
7 Рефлексия – обязательный этап современного урока, на котором ученик осознает, какие трудности он сегодня на уроке преодолел, получилось ли достичь цели, что узнал нового. Предлагаю закончить предложение: «Сегодня на уроке мне удалось…» или составить синквейн.
Уроки литературы – это особые уроки. Они должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением иллюстрированного материала, с использованием аудио- и видео- сопровождения. Всем этим обеспечивает компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями, которые позволяют увидеть мир глазами живописцев, услышать актерское прочтение стихов, прозы и классическую музыку, попасть на заочную экскурсию по местам, связанным с жизнью и творчеством писателя или поэта. На уроках литературы применение ИКТ позволяет мне использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал. И конечно же, большую помощь на уроке литературы мне оказывают различные по целям и функциям презентации. Также в своей работе я использую Интернет-ресурсы. Они позволяют создавать презентации, портретные галереи, подобрать видеофрагмент, послушать художественное произведение в исполнении автора или мастера художественного слова. Предлагаю детям выполнение домашнего задания с применением Интернет-ресурсов( 6в класс, урок по теме «Детство М.Ю. Лермонтова»).
Использование ИКТ помогает мне сделать интересными и содержательными занятия по внеурочной деятельности. Я часто использую игры и викторины. Интернет-ресурсы помогают найти готовые шаблоны для проведения занятий, наполнить презентацию интересным содержанием.
Плюсы использования ИКТ очевидны. У учащихся повышается мотивация к учению, у педагога появляется возможность разнообразить виды деятельности на уроке, осуществляется активное взаимодействие учителя и учеников. Но нельзя подменять образовательный процесс постоянной демонстрацией презентаций. Использование ИКТ должно быть целесообразно и уместно, важно заботиться о здоровье школьников, учить ребят ориентироваться в информационном пространстве, обходить подозрительные сайты, критически воспринимать информацию. Применение ИКТ позволяет мне осуществить обоснованный выбор наилучшего варианта обучения, помогает формировать ключевые компетенции, существенно расширяет возможности современного урока.
4 073
15 927 
