Из опыта работы

Из опыта работы с одаренными учащимися учителя английского языка .

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,

мы украдем у наших детей завтра…»

Джон Дьюи

Для современной школы проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей чрезвычайно актуальна. Перед учителями стоит задача создания таких условий, при которых можно поддерживать и развивать индивидуальность ребенка, реализовывать и развивать его потенциальные возможности, обеспечивать образовательные потребности одарённых детей, чтобы в будущем эти способности превратились в их достижения. В этом плане большим образовательным, воспитательным и развивающим потенциалом обладает иностранный язык. Основной упор в методике преподавания иностранного языка делается на развитие умений общаться, на формирование коммуникативной компетенции.

В каждом классе есть учащиеся, обладающие особыми способностями в изучении иностранных языков. Работа такими с одаренными детьми требует от учителя личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения. Поэтому, планируя свою работу с одаренными детьми, я привлекаю к выявлению одаренности школьного психолога, использую результаты тестирования (тест Равена), опросник «Каков ваш творческий потенциал?», «Методику общей одаренности» А.И. Савенкова. Учитываю характеристики обучающихся: хорошую память, высокий уровень интеллекта, развитую речь, большой словарный запас, стремление к лидерству, повышенные требования к себе и окружающим, стремление к совершенству во всём.

С такими учениками проводится целенаправленная работа: используются разноуровневые задания, индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению иностранных языков. Учащиеся привлекаются к разработке и проведению внеклассных мероприятий. Проводятся факультативные и индивидуальные задания с одаренными детьми, даются домашние задания повышенной трудности с использованием внепрограммного материала по интересам, особенно при подготовке учащихся к школьным и городским олимпиадам, конкурсам. Но работа с такими учащимися проводится не только на уроках, большая её часть проводится во внеурочное время: традиционно в школе проводятся недели английского языка. Учащиеся среднего звена выпускают газеты, в которые включают различные развивающие задания по иностранному языку для учащихся начальной школы: ребусы, загадки, кроссворды. Учащиеся начальной школы принимают участие в инсценировках сказок: «Репка», «12 месяцев», «Мама Кенга» и др. Интерес у учащихся разных возрастов вызывает Фестиваль английской песни: он развивается творческую активность учащихся.

Ежегодно мои ученики принимают участие в городском фестивале иностранных языков «Содружество», где они должны творчески представить англо-говорящую страну. Это особая форма интеллектуальной, творческой деятельности, благодаря которой формируется положительная мотивация к учению, создаются условия для углубленного изучения иностранного языка. Дети с удовольствием раскрывают свои таланты.

Развивать творческие способности одарённых детей мне помогает привлечение учащихся и к проектной, и к исследовательской работе.

Начиная уже со второго класса, учащиеся выполняют тематические проекты, предложенные авторами учебника. К 4 классу у ребят уже сформировывается представление о написании исследовательской работы. На этом этапе я как преподаватель создаю такие ситуации, которые позволяют учащимся самим находить темы для исследований. Так появились проекты и исследовательские работы, которые были представлены на школьном и городских конкурсах исследовательских и творческих работ учащихся и заняли призовые места:

- чайный этикет Великобритании;

-английские слова вокруг меня;

- стенд для кабинета «Happy Birthday» или «Дни рождения – напоминалка»!

- «В хоккей играют……»

Достигнутые результаты стимулируют обучающихся к участию в творческих конкурсах и олимпиадах различного уровня: международный конкурс на знание английского языка “BRITISH BULLDOG”,международная олимпиада по основам наук УРФО, Всероссийская предметная олимпиада «Олимпус», Всероссийская предметная олимпиада по английскому языку, проводимая Центром выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодёжи «Talantdeti».

 Считаю, что системный подход, своевременная диагностика, умелая организация индивидуального и дифференцированного подхода, профессионализм и желание учителя увидеть и раскрыть способности и таланты ученика,- все это дает устойчивые, положительные результаты. Одаренные дети –интеллектуальный творческий потенциал страны. Чем раньше учитель обнаружит способности в своих учениках и сумеет создать для них условия для обучения, тем больше надежд на то, что в будущем эти дети составят гордость и славу своего Отечества.