Из опыта работы учителя начальных классов «Работа с листом самооценки».

Из опыта работы учителя начальных классов «Работа с листом самооценки».

Я хочу продемонстрировать вам свой опыт работы с листом самооценки на примере – фрагментов урока математики во 2 классе УМК «Школа России».

1 . На этапе мотивации к учебной деятельности

(Цель этапа – мотивировать учащихся на изучение темы)

Возьмите свои листы самооценки, подпишите их. оцените свое настроение, используя смайлики.

(Проводится рефлексия настроения и эмоционального состояния)

«жёлтый» - радостно

«зелёный» - спокойно

«красный» - тревожно

2 этап урока – Актуализация (повторение) опорных знаний учащихся

(Цель этапа – самоопределение к деятельности)

«Экспресс- опрос».

Закончи предложения.

Длину измеряют в… (мм, см, дм), сантиметр – единица измерения… (длины), меры длины можно… (складывать, вычитать, сравнивать), длина – это… (величина). Выполняя это задание, какую учебную задачу решали?

(Актуализировали свои знания).

Оцените себя и на листе запишите балл:

Отвечал быстро и правильно – «жёлтый смайлик»;

ошибся один раз – «зелёный смайлик»;

испытывал затруднение – «красный смайлик».

3 этап урока – Постановка учебной проблемы

Цель учителя – формировать у учащихся умение ставить цели, формулировать тему урока, учебную задачу.

На экране слова:

Сантиметр, миллиметр, дециметр, километр, метр.

Какую задачу помогут решить эти слова? (Длина. Единицы длины.) Сформулируйте тему урока. (Длина. Единицы длины)

Какую учебную цель поставим перед собой? (Знать единицы длины).

На какой этап урока поставите свою самооценку? (На 3 этап).

Кто смог сам поставить цель, сформулировать тему урока, учебную задачу нарисуйте – «жёлтый смайлик»,

кто ошибся в одном задании – «зелёный смайлик»,

кто испытывал затруднение – «красный смайлик» (выслушиваю детей с затруднениями).

4 этап – "Открытие" нового знания. (Цель – учить учащихся добывать новые знания)

Работа в группах.

(Правила работы в группах: В группе должен быть организатор обсуждения; Каждый может высказывать свою версию решения; Один говорит, а остальные слушают; В группе согласуется общее решение; представитель группы защищает согласованное решение перед классом.)

- Пожалуйста, измерьте длину и ширину класса с помощью известных вам приборов измереия.

2 группа. Эксперты. (Следят как выполняются правила работы в группах. Затем высказывают свое мнение о работе групп.)

В процессе решения проблемы дети делают вывод, что при измерении длины и ширины кабинета необходимо пользоваться новой мерой, более крупной.

Какое для себя сделали открытие? (Существует еще единица измерения длины)

Ребята, а как мы будем оценивать наши учебные действия? (Всей группой). Сделайте это! Дайте оценку группы вслух. Молодцы!

5 этап урока – Работа по достижению цели. Первичное закрепление нового знания (Цель – научить применять на практике полученные знания).

ТЕСТ «Единицы измерения длины»

(работа выполняется самостоятельно на листочках с проверкой по ключу).

Ключ к тесту 1.А) 2.Б),Г) 3.А),Б)

Кто вслух оценит себя по алгоритму? (Алгоритм: Я выполнял(а) задание программного уровня; Цель задания правильно указать единицы длины; С заданием справился(ась) без помощи (с помощью) учителя, ребят; Исходя из уровня успешности я ставлю себе смайлик….)

Оцените и вы себя с помощью смайликов и запишите результат на листе самооценки. Молодцы!

6 этап урока. (Цель – учить самоконтролю работы с дневником. Выполнять разноуровневые задания).

Приготовьте свои дневники. Получите «Информацию о домашнем задании».

1. Измерьте свой рост (с указанием полных метров и сантиметров).

2. Какие предметы служат для измерения длины? Расскажите, как они устроены. При подготовке используйте интернет-ресурсы, учебник математики, с. 12.

3. Узнайте, какими бывают линейки.

4. Изготовьте модель сантиметра, дециметра и метра с помощью бумаги или ниток.

У кого домашнее задание не вызвало затруднений? А кто сомневается? Почему? Кто ничего не понял? (выслушиваю детей)

Завершился наш урок,

А пошел ли он вам впрок?

На лист самооценки своей посмотрите,

И все этапы урока сложите!

7 этап урока – Рефлекия. (Цель – учить самооценке собственной деятельности учащихся, рассматривать ее с точки зрения практической направленности, выполнения цели и задач).

Важным умением вы овладели,

Коль оценить себя сумели.

(У кого получилось 7-5 жёлтых смайликов? У кого меньше 7-5 зелёных смайликов? У кого спорный результат?)

Прием рефлексии содержания учебного материала. (Сегодня я……, научился……. ).

Не огорчайтесь и умейте радоваться чужим успехам по-доброму, как настоящие друзья.