Изготовление головного убора.

Основные этапы урока

Ход урока

Методические пояснения

I

1.Орг. момент

- наличие рабочей одежды;

- наличие швейных

принадлежностей.

Проверка готовности к уроку.

2. Речевая зарядка.

крой

детали

пилотка

детали кроя

детали кроя пилотки

Пилотка головной убор.

Четкое, внятное произношение.

II

Актуализация знаний по теме.

1.Загадывание загадки

2. Виды головных уборов

С шапочкой длинной

такой боевой,

Конечно, не раз мы встречались с тобой.

Солдату любому она,

как подружка,

И лихо он носит ее на макушке. (Пилотка)

Вопрос: назвать виды головных уборов.

(шапки, шляпы, кепи, панама, косынка, пилотка, колпаки).

Повторение пройденного материала. Развитие речи.

Показ слайдов с различными видами головных уборов.

3. Проверка домашнего задания

Реферат: «Виды головных уборов».

4.Пословицы и поговорки о шапках и шляпах.

Выступление учащихся. Презентация.

Задание: назвать пословицы и поговорки о шапках и шляпах, объяснить их смысл (домашнее задание).

Это задание для развития речи и словарного запаса учащихся.

III

Основная часть.

Обобщение по теме «Головные уборы».

1.Классифицировать головные уборы по сезонному признаку и по назначению.

Учитель демонстрирует слайды с изображением различных видов головных уборов, осуществляет фронтальный опрос учащихся по изученному материалу.

Вопрос: как делятся головные уборы по сезонному признаку

(весенние, зимние, летние, осенние).

Вопрос: как делятся головные уборы по назначению

(для торжественных случаев, специальные, повседневные).

Коррекция логического мышления в процессе фронтального опроса.

2. Опрос учащихся.

Вопрос:

Какие мерки необходимы для построения чертежа головного убора.

(Обхват головы – Огол, Глубина головного убора - Ггу).

Коррекция логики мышления на основе упражнения в закреплении смыслового зрительного образа первых букв слов из названия мерок.

Вопрос: Какие ткани лучше применить для пошива летних и специальных головных уборов? Обоснуйте свой ответ.

(Хлопчатобумажные и льняные ткани лучше применять для пошива летних и специальных головных уборов, так как они обладают хорошими гигие-

ническими свойствами).

Обобщающая беседа.

Развитие речи.

3.Повторение последовательности изготовления пилотки.

Учащиеся повторяют последовательность изготовления пилотки используя технологическую последовательность на доске (см.приложение).

Обобщающая беседа, в ходе которой учитель подводит учащихся к теме практической работы.

4. Введение в тему практической работы.

Задание: расшифруйте название шва, которым будет обрабатываться нижний срез пилотки. 16,2,20,1,25,15, 16,11 3 12,1,15,20.

«ОБТАЧНОЙ В КАНТ»

Коррекционное упражнение. Это задание учащиеся выполняют, используя карточку с алфавитом (каждому числу соответствует буква алфавита)

5.Физкультминутка.

Упражнение «Бабушки-девочки» - сгибание и разгибание позвоночника с последующим удержанием прямого положения туловища. Бабушки сидят с согнутой спиной, девочки-спина выпрямляется.

Это упражнение хорошо укрепляет позвоночник и ликвидирует в нём нежелательные искривления, способствуют расширению грудной клетки и выработке правильной осанки. Упражнение повторить 3-5 раз.

IV

Практическая работа.

Пошив головного убора пилотка.

Шов «Обтачной с расположением шва на сгибе» выполняется в несколько этапов. Последовательность выполнения шва представлена на доске (см.приложение).

При проведении практической работы учитель следит за соблюдением правил по технике безопасности при работе с инструментами и приспособлениями;

проводит контрольные обходы с целью проверки соблюдения приёмов работы, а также следит за правильной осанкой учениц.

V

Контроль качества

Учащиеся выставляют оценку в контрольный лист.

VI

Рефлексия «Оцени себя сам»

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

VII

Итоги урока.

Уборка рабочих мест и кабинета.

Аргументированная оценка педагога.

В конце работы учитель индивидуально оценивает работу учащихся. Благодарит за урок.