Изготовление «канзаши»

Конспект занятия

1. Этап изготовления: соединение лепестков между собой с помощью клея или ниток с иголкой. Наклеивание заготовки на основу (1 ч)

2. Прикрепление изделия к резинке, ободку, заколке, булавке. Окончательное оформление изделия

Цель занятия: прививать интерес к различным видам декоративно-прикладного творчества и познакомить учащихся с одним из видов декоративно-прикладного творчества – «канзаши»

Задачи:

• Образовательная: сформировать знания о «канзаши», как виде декоративно-прикладного творчества;

• Развивающая: способствовать развитию внимания, памяти при работе с информацией, развивать познавательный интерес к предмету, способствовать развитию дивергентного и конвергентного мышления, творческие способности, образное мышление;

• Воспитательная: способствовать формированию навыков коммуникативного общения, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность;

Тип занятия: комбинированный (получение новых знаний и применение их на практике)

Планируемые результаты:

• Личностные: осознание личностной и практической значимости учебного материала, умение мотивировать свою деятельность, осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности;

• Метапредметные: умение осуществлять учебное сотрудничество, умение работать с источниками информации, умение грамотно строить устное монологическое высказывание, умение осуществлять самооценку и взаимооценку;

• Предметные: понимание и определение понятий «Закона цветовой гармонии» и «Канзаши», умение устанавливать взаимосвязь по разным темам, умение применять теоретические знания в практической деятельности;

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):

Умеют использовать полученные знания в повседневной жизни.

Личностные: Умеют сотрудничать с учителем, доброжелательны, эмоционально отзывчивы, проявляют толерантность - интерес к другой культуре; проявлять интерес к творческой деятельности, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: Слышат вопросы и умеют отвечать на них; понимают смысл заданий; принимать и сохранять учебную задачу, вносят коррективы, умеют анализировать и оценивать свою деятельность.

Коммуникативные: Излагать свою точку зрения, формулировать ответы и вопросы, вести небольшой познавательный диалог по теме урока; участвуют в коллективной деятельности.

Познавательные – находить необходимую информацию из разных источников, наблюдать, сравнивать, рассуждать

Средства обучения:

• Оборудование: компьютер

• Презентация: «Изготовление цветов из атласных лент в технике – канзаши»;

• Раздаточный материал:

• инструкция «Техника безопасности при работе с острыми, колющими и режущими предметами и инструментами»;

• инструкционная карта по выполнению практической работы «Изготовление цветов из атласной ленты и закрепление на заколке»;

• шаблон – модуль цветов;

Методы обучения: словесный (устное изложение нового материала, беседа, объяснение), наглядный (образцы цветка, технологическая карта), практический (упражнения, показ трудовых приемов), эвристический (продумывание последовательности работы и конечного результата).

Межпредметные связи:

- математика (при построении квадрата и диагонали, нахождении середины треугольника)

- история (при изучении истории возникновения японских украшений)

- изобразительное искусство (закон цветовой гармонии)

- музыка (использование музыкального сопровождения)

Словарь: дизайнер, канзаши, шелковая лента, сметочный шов, закон цветовой гармонии, хроматические, ахроматические (нейтральные) цвета, модуль.

Терминология: сметать, пришить.

План занятия:

1. Организационный момент. Создание положительной мотивации.

2.Сообщение темы, цели занятия.

3. Повторение и закрепление ранее изученного учебного материала. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.

Вступительное слово учителя

Актуализация знаний и практических умений при работе над новым материалом.

4. Изучение нового материала.

Знакомство с разными способами изготовления цветов.

Изучение инструкционной карты.

Самостоятельная практическая работа (изготовление, оформление).

5. Подведение итогов, результатов.

6. Домашнее задание

7. Уборка рабочих мест

Ход занятия.

Из века в век

Из уст в уста

Передавалась красота

И вот теперь – дошла до нас

О ней и будет наш рассказ.

1.Организационный момент.

– Ребята, сегодня у нас творческое занятие.

А творчество – это источник добра, истины и красоты. Давайте сядем поудобнее и улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство, суету. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту голубого неба тепло солнечных лучей, чистоту морозного воздуха.

Чтобы творить прекрасное и дарить эту радость людям, мы закроем глаза и прислушаемся, как звучит радость в вашем маленьком горячем сердце

(звучит отрывок из стихотворения С.Я. Маршака

Нет в мире ничего нежней и краше,

Чем этот сверток алых лепестков,

Раскрывшейся благоуханной чашей,

Как он прекрасен, холоден и чист

Глубокий кубок полный аромата,

Как дружен с ним простой и скромный лист

Темно – зеленый, по краям зубчатый,

За лепесток заходит лепесток.

И все они своей пурпурной тканью

Струят неиссякаемый поток

Душистого и свежего дыханья.

2. Сообщение темы, цели урока.

Наверно вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?

Правильно о цветах и не просто о цветах, а о цветах выполненных своими руками.

Скажите, а какую роль цветы играют в жизни человека? Много радости приносят людям цветы. Они дарят хорошее настроение, будят фантазию, оживляют и украшают наш дом.

Сегодня на уроке мы познакомимся технологией изготовления декорирования цветов. А затем из них мы создадим композицию.

3 Повторение материала. Искусство создания декоративных цветов известно давно.

Такие цветы широко используются для украшения одежды и интерьера. В помощь тем, кто желает научиться создавать цветы предлагается книга «Декоративные цветы» в ней описаны различные способы изготовления цветов, представлены необходимые инструменты, имеются различные способы изготовления.

4. Изучение нового материала. Цветок сегодня на уроке распустится в ваших руках за считанные минуты. А все, что необходимо для его появления на свет – важно лишь делать его с любовью.

В нашей работе нам потребуется терпение и усидчивость. И если мы запаслись этими качествами, то с работой справимся обязательно.

Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним безопасные приемы труда, при работе с ножницами.

Во время практической работы вы будете работать с колющими, режущими инструментами, зажигалкой или свечой. Для этого необходимо знать и помнить правила техники безопасности. Давайте повторим с вами основные правила при работе с иглой, ножницами. 

• Перед началом работы сосчитать количество иголок и булавок.

• Во время работы с иглой быть осторожными и внимательными.

• Вкалывать иголку после работы только в игольницу.

• Не брать иглу в рот.

• Передавать ножницы только сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.

• По окончании работы прибрать место, сосчитать иглы, булавки.

–Я прошу, не забывайте об этих правилах до конца занятия.

Физминутка.

На лугу растут цветы.

На лугу растут цветы (потягиваемся)

Небывалой красоты, (руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними подтянись и ты. (потягивание)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (махи руками)

Наклоняются цветочки

Опускают лепесточки. (наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему растут.

5. Практическая работа.

Вопрос: На предыдущих занятиях вы познакомились с какими основными элементами складывания лепестков?

Ответ: С двумя основными элементами: один из них имеет округлую

Ответ: С двумя основными элементами : один из них имеет округлую

форму, второй – продолговатую и заострённую.

Учитель:

Верно. Из этих лепестков сегодня составим цветочные украшения.

Предлагаю на выбор, самостоятельно оформить заколки, ободки, резинки в технике цумами-канзаши.

-Вы обратили внимание, что у вас на столе лежат инструкционные карты.

Работать будем, самостоятельно пользуясь инструкционной картой.

Внимательно изучите ее. И не нарушая последовательности, приступайте к работе. Я думаю, у вас все получится. Если у вас возникнут вопросы или затруднения вы можете обратиться ко мне.

Сейчас вы начнете свою работу, а я включу для вас произведение Петра Ильича Чайковского, который так и называется «Вальс цветов». (Практическая работа детей под музыку)

5.Анализ и оценка работы

Учащиеся оценивают работы

Вот и распустился ваш цветок. Давайте попробуем оценить нашу работу. А оценить необычно, а с помощью чувств.

Каждый из вас выполнял свою композицию, посмотрите, какая прекрасная работа у вас получилась

Рефлексия

- Вам понравился урок? .

- Что нового для себя вы узнали?

- Легко ли было работать?

- Испытывали ли вы сложности в работе? В чём именно?

Какие чувства вызывают у вас ваша работа сегодня на уроке?

– А скажите, пожалуйста, где можно еще применить умения, которые вы приобрели сегодня на уроке?

6. Домашнее задание:

Предложить учащимся разработать свою композицию для заколки или ободка для волос

7. Уборка рабочих мест.

Приложение 1

Примеры работ

Приложение 2

Закрепление материала

«ФИЛЬВОРД»

Вопросы:

1.страна, в которой стали впервые изготовлять «канзаши»?

2. «……..»-девичья краса.

3.инструмент для изготовления элементов.

4.аксессуар для скрепления волос.

5.предмет ухода за волосами.

6.материал для изготовления «канзаши».

7.бывает канцелярский, обойный.

Филворды, также известные как венгерские кроссворды - представляют собой головоломки, в которых требуется найти все слова вписанные в квадратную сетку. На первый взгляд буквы вписаны хаотично, но на самом деле все они являются частью слов.

Слова могут изгибаться в любую сторону под прямым углом, но не пересекаются друг с другом. Для поиска слов нужно выделить каждое из них мышью начиная с первой буквы и заканчивая последней. После того, как все слова филворда разгаданы, пустых клеток остаться не должно. Когда слово выделено правильно, оно появляется в нижнем списке и затемняется в сетке филворда.

На многих ресурсах венгерские кроссворды позиционируются как детские головоломки, но на нашем сайте это далеко не так. Слова имеют очень много изгибов, и редко идут по прямой линии, кроме того, программа составляющая филворды использует разные словари.