"Изготовление вазы- конфетницы"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение « Общеобразовательная школа для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

№ 10 г. Асино Томской области»

Открытый урок по технологии

в 6 классе по теме

«Изготовление вазы - конфетницы»

Учитель технологии 1 квалификационной категории:

Денисов Геннадий Алексеевич

Тема урока: «Изготовление вазы - конфетницы»

Цели урока:

- Образовательная:

Обобщить умения и навыки учащихся при работе с лобзиком и на настольном сверлильном станке;

- Воспитательная:

Развивать самостоятельность в работе;

Активизировать творческую деятельность обучающихся;

Формировать навыки самоконтроля;

Воспитывать умение работать в коллективе.

- Развивающая:

Учить выполнять изделие, используя технологическую карту.

Оборудование:

Столярный верстак, наждачная шкурка, упор, лобзик, сверло, шило,

настольный сверлильный станок, сверло, леска, древесина.

Проектор.

Ход урока.

1. Организационный момент:

Сегодня на урок к нам пришли гости. Посмотреть чему вы научились и как вы умеете работать. Давайте поприветствуем их и начнём урок.

1. Изложение программного материала.

Прежде, чем мы начнём работать, я хотел бы задать вам вопрос: из чего можно делать посуду? А как вы думаете, из дерева можно делать посуду? ( Если дети отвечают ДА – учитель говорит: Конечно вы правы.0 ( Если дети отвечают НЕТ, то учитель говорит: А вот здесь вы заблуждаетесь, и я вам сейчас докажу)

С незапамятных времён дерево на Руси было самым любимым материалом.

(слайд №1) деревянная посуда – один из самых интересных разделов народного творчества! Обычные вещи становились явлением подлинного искусства, в котором сказались и неисчерпаемая фантазия русского народа, и его особое понимание красоты. Дерево недолговечно, поэтому дошедщая до нас посуда немногочисленна. Древнерусская посуда отличается разнообразием – это и миски, и ковши, и жбаны, и резные ложки. Роспись и резьба – это самые распространённые украшения древней посуды. Сегодня эти изделия можно встретить разве что в музеях да в частных коллекциях любителей старинных вещиц.

(слайд № 2) для создания посуды подходили не все виды древесины. Чаще всего использовались берёза, осина, хвойные породы деревьев. Мягкая липа использовалась для создания ложек, ковшей – наливаек. Самой дорогой считалась посуда из капа – нароста на дереве.

(слайд № 3) Ковш. Эта древнерусская посуда для питья всегда была нарядной и интересной, например, в форме ладьи, плывущей птицы. На Северной Двине создавали эту посуду с двумя рукоятками, которые напоминали голову и хвост утки.

(слайд № 4) Солоница – стульчак, солоница – уточка. Соль стоила очень дорого. Поэтому и сосуды, где она хранилась, с особой заботливостью украшали росписью и резьбой. Известны две основные формы солоницы. Одна – стульчик с поднимающимся сиденьем – крышкой, в котором отразились очертания древнего княжеского трона. Другая, со спинкой, что одновременно служила крышечкой, напоминала всё ту же плывущую утицу.

(слайд № 5) Братина – перед вами одна из самых старых братин, дошедших до наших дней. Название. Вероятно. Происходит от слова «братчин» - праздничных застолий, известных по документам с 12 века.

(слайд № 6) Жбаны – служили для кваса, пива и мёда – это большие кружки, вмещающие в себя не меньше литра жидкости.

(слайд № 7) обратите внимание, какую красоту создавали наши предки из дерева (слайд № 8)

(слайд № 9) Конечно, в обыденные дни изделия у крестьян были попроще, без украшений.

(слайд № 10) Наконец, ни праздничный, ни обыденный стол не мог обойтись без деревянной ложки. В старой России их делали до нескольких миллионов штук в год.

(слайд № 11) На этом слайде вы видите ребят нашей школы, которые своими руками сделали деревянные ложки, в ходе проекта «Русская ложка»

1. Сообщение темы и цели урока.

Ребята, как вы думаете, чем мы с вами сегодня будем заниматься на уроке? (ответы учащихся – изготавливать посуду из дерева)

Да, на сегодняшнем уроке мы будем изготавливать изделие из дерева – это Ваза – конфетница (показ изделия).

Давайте рассмотрим, это за изделие. Посмотрите, какое оно простое по конструкции и в тоже время оригинальное.

Рассмотрим преимущество этого изделия:

• Складное, занимает мало места при хранении;

• Не разбивается при падении;

• Брусочки для изделия можно изготавливать из отходов пиломатериалов;

• Экологически чистый материал.

Как вы думаете, что можно будет сделать с вазой – конфетницей? (ответы учеников)

Изделие будет хорошим подарком для ваших близких и родных.

2. Вводная беседа по вопросам.

Из каких деталей состоит конфетница? (из брусочков)

Все ли брусочки одинаковые? (нет, одни длиннее, а другие короче)

Как соединены брусочки между собой? (скреплены с помощью лески, через отверстия)

Как вы думаете, какие инструменты, и приспособления мы будем применять для изготовления конфетницы?

• лобзик

• шлифовальная шкурка

• для сверления отверстий – сверло, настольный сверлильный станок

• упор

• шило

3.Ознакомление с технологической картой.

Последовательность работы описывается в технологических картах.

Предлагаю вам ознакомиться с образцом технологической карты.

3. Инструктирование по правилам безопасности:

Вспомним технику безопасности при работе с данными инструментами.

Пиление лобзиком:

1. Надёжно закреплять заготовку при пилении. Пользоваться упорами, стуслом и другими приспособлениями;

2.Работать лобзиком и шилом с надёжно закреплёнными и исправными ручками;

3.Надёжно закреплять пилку в рамке лобзика;

4.Не делать резких движений лобзиком, при выпиливании, не наклоняться низко над заготовкой.

Работа на сверлильном станке:

1.Работать только с разрешения учителя;

2.Находиться в спецодежде, застёгнутой на пуговицы;

3.Пользоваться защитными очками;

4.Не отходить от станка, не выключив его;

5.Надёжно закреплять заготовку, сверло в патроне без перекосов

3. Практическая работа.

Выполнения заданий:

1.Выточить деталь по технологической карте.

2.Зачистить деталь шлифовальной шкуркой.

3.Высверлить отверстие.

4.Соединить детали с помощью лески.

Все операции выполнять под руководством учителя.

4. Итог урока.

1. Контроль размеров.

2. Оценка качества выполненной работы.

3. Анализ допущенных ошибок и недоделок.