Презентация и разработка урока по теме "Измерение углов. Транспортир"

Давайте вспомним

--Что такое шкала?

– Из каких элементов состоит шкала?

– Назовите приборы, которые имеют шкалы.

- Для чего они нужны?

-измерять разные величины

(скорость по спидометру, длину по линейке, время по часам, температуру по термометру, вес на весах)

- Для того чтобы по шкале найти правильную величину надо верно найти цену деления на ней

- Какова цена одного деления на каждом рисунке?

- Найдите объем занимаемой воды

- Какую температуру показывает каждый термометр?

-Давайте вспомним

-Какая фигура называется углом?

- Какие углы изображены на рисунке?

- Какие точки являются вершинами углов?

-Назовите какие виды углов изображены на рисунке?

– Лодка в плохую погоду ушла в море под одним углом от береговой линии. От лодки поступил сигнал SOS, ей нужна помощь. Корабль - спасатель пошел ее искать, но не нашел.

-Почему корабль не нашел лодку?

-Корабль пошел искать под другим углом, поэтому не нашёл лодку).

- Как вы думаете Какова же цель нашего урока?

– Значит нам нужно научиться строить и измерять углы.

- С помощью какого прибора можно это сделать?

-Значит Какая тема нашего урока?

Открываем тетради записываем тему.

- Транспортир. Измерение углов.

- А как правильно построить угол?

- Вот это ваша задача, которую вы должны решить на нашем уроке

- Работая в группах вы должны построить углы и составить алгоритм построения угла с помощью транспортира. Можно работать с информацией, расположенной в карточках

На что обратить внимание

1.В каких единицах измеряются углы?

2.Скольким градусам соответствует одно деление транспортира?

3.Как прикладывать транспортир к углу, чтобы выполнить построение?

Выступление групп

После всех выступлений на экран вывожу алгоритм

Первичное закрепление материала

Выводы по слайдам презентации:

- Чаще всего на шкале транспортира запись чисел идет в двух направлениях :

Слева- направо и наоборот.

Как правильно определить какой пользоваться при данном измерении?

Выводы по слайдам презентации:

Выводы по слайдам презентации:

- По рисунку определите ÐCED = 60° или120°?

1) вид угла

2) сравним с прямым углом

3) сделаем вывод

- По рисунку определите ÐCОD = 50° или 130°?

1) вид угла

2) сравним с прямым углом

3) сделаем вывод

-Трем ученикам предложили измерить ÐАОВ Каждый из них получил свой ответ

-Найдите верный. Оъяснить ошибки в остальных случаях

- По рисунку определите градусную меру каждого угла и результаты запишите в тетрадь

Проверим себя

- Кто получил все верные результаты измерения?

Молодцы!

Вернемся к задачи, с которой начали наш урок. Измерим углы по которым ушли лодка и корабль в море.