Школьный курс по изобразительному искусству предусматривает четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Прежде, чем приступить к этим занятиям, учащихся первого класса необходимо к ним подготовить. Главная цель подготовительных занятий – формирование и обогащение чувственного опыта (умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, привить интерес к изобразительной деятельности.
В подготовительный период используется разнообразный игровой и графический материал, проводится работа, направленная на развитие у учащихся зрительного внимания восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков.
Все занятия проводятся в игровой, занимательной форме. Для этого необходимо иметь соответствующие дидактические пособия. Игры и упражнения на каждом уроке должны заканчиваться графическими действиями учащихся, выполнением простейших рисунков, отражающих задачу урока.
На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают формированию у учащихся эстетического вкуса.
Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого предмета, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места. Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей. Основная задача обучения рисованию с натуры – научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношение ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.
Содержанием уроков рисования на темы являются изображения явлений окружающей среды и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.
В первом классе задача тематического рисования сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске.
Беседы об изобразительном искусстве в первом классе ограничиваются рассмотрением изделий народных мастеров (преимущественно игрушек). Отдельные уроки для такой работы не отводятся, а выделяется 10-15 минут в начале или конце урока. Во время бесед об искусстве следует проводить работу по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции произношения.
| Тема | Кол-во часов | Формируемые понятия | Формируемые умения | Универсальные учебные действия |
| Подготовительные упражнения | 1 | Форма предмета. Круг. Квадрат. Прямоугольник. Треугольник. Овал. Шар. Куб. Величина предмета.
Середина, верхний край, нижний край, правый край, левый край.
Красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый. | Различение формы предмета при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки.
Определение разницы по величине между предметами одной и той же формы.
Нахождение верхнего, нижнего, правого, левого края.
Различение круга и овала. Владение карандашом. Произвольная регуляция силы нажима. Произвольный темп движения (замедление, ускорение). Прекращение движения в нужной точке. Удерживание направления движения.
Различение цветов. Правильное раскрашивание рисунка (соблюдение направления штрихов, не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура).
| Графическое представление формы. Ориентирование на листе бумаги. Выработка навыка аккуратности. Развитие способности восприятия сложных объектов. Развитие творческого потенциала. Формирование ассоциативного образного, пространственного мышления. Умение передавать в рисунке пространственные и величинные отношения. Сравнение предметов по форме, величине, цвету.
|
| Декоративное рисование. | 16 | Линия: прямая, вертикальная, горизонтальная, наклонная.
Трафарет. Красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый. | Свободное, без напряжения проведение от руки прямых, вертикальных, горизонтальных и наклонных линий.
Правильное пользование трафаретами. Различение и называние цветов.
Аккуратное закрашивание элементов орнамента с соблюдением контура рисунка. |
| Рисование с натуры. | 10 | Форма. Величина. Цвет. Свойства предметов. | Передача основных свойств предмета в рисунке. Правильное размещение рисунка на листе бумаги. Аккуратное закрашивание изображения. Соблюдение контура предмета. |
| Тематическое рисование. | 6 | Форма.
Наверху. Внизу. Рябом. Около.
Большой, маленький, самый маленький. | Объединение предметов по признаку формы. Передача в рисунке наиболее простого для изображения момента из прочитанной сказки.
Размещение на листе бумаги элементов рисунка, передавая пространственные и величинные отношения предметов.
Отождествление своего рисунка с каким-либо предметом. |
| Беседы об изобразительном искусстве. | 2 |
| Узнавание и различение в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения. |
| № п/п | Тема. Почасовая разбивка. | Кол-во уроков | Дата | Наглядность и оборудование | Основные понятия | Форма урока | Формы контроля за уровнем усвоения |
| 1-2 | Вводное занятие. Выполнение рисунков по замыслу учащихся. | 1 | 4-11.09 | Таблица с основными цветами. Таблица для ориентировки на плоскости. | Основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый. | Вводный. |
|
| 3-4 | Рисование по трафарету квадрата и круга.
| 1 | 18-25.09 | Цветные геометрические фигуры. Геометрические фигуры-раздатка. | Вверху. Внизу. Справа. Слева. | Декоративное рисование. |
|
| 5-6 | Рисование по трафарету прямоугольника и треугольника. | 1 | 2- 9.10 | Карточки, окрашенные в основные цвета-раздатка. Контуры предметов. Трафареты геометрических фигур-раздатка. | Основные цвета. Прямоугольник. Треугольник. | Декоративное рисование. |
|
| 7-8 | Упражнения в проведении прямых вертикальных, горизонтальных ,наклонных линий. | 1 | 16-23.10 | Таблица – образец. Карандаши. Тетради. Ластики. | Вертикальные, горизонтальные, наклонные линии. | Декоративное рисование. |
|
| 9-10 | Рисование простейших узоров в полосе.
| 1 | 3-6.11 | Таблица – образец. Карандаши. Тетради. Ластики. | Узор. | Декоративное рисование. |
|
| 11-12 | Составление в полосе узора из кругов и квадратов. | 1 | 10-13.11 | Таблица – образец. Карандаши. Тетради. Ластики. Трафареты: круги, квадраты – раздатка. | Круг. Квадрат. Величина. Цвет. | Декоративное рисование. |
|
| 13-14 | Рисование несложных предметов по опорным точкам.
| 1 | 17-20.11 | Таблица – образец. Карандаши. Тетради. Ластики. | Лесенка. Шарф. Качели. | Декоративное рисование. |
|
| 15-16 | Рисование квадрата по опорным точкам. | 1 | 24.11-27.11 | Таблица – образец. Карандаши. Тетради. | Квадрат. | Декоративное рисование. |
|
| 17-18 | Рисование круга по трафарету. | 1 | 1.12-4.12 | Таблица – образец. Карандаши. Тетради. | Круг. | Декоративное рисование. |
|
| 19-20 | Тема. Почасовая разбивка. | Кол-во уроков | Дата | Наглядность и оборудование | Основные понятия | Форма урока | Формы контроля за уровнем усвоения |
| 21-22 | Декоративное рисование салфетки прямоугольной формы. | 1 | 8.12-11.12 | Набор различных салфеток. Таблица – образец. У учащихся листы с проставленными точками. | Салфетка. Бахрома. | Рисование с натуры. |
|
| 23-24 | Рисование орнамента по образцу. | 1 | 15-18.12 | Образцы орнаментов. У учащихся листы с точками. | Орнамент. Узор. Форма. Цвет. | Декоративное рисование. |
|
| 25-26 | Рисование с натуры папки для бумаг. Беседа по картинкам. | 1 | 22-25.12 | Папка. Пооперационный план. | Величина. Форма. Назначение. | Рисование с натуры. |
|
| 27-28 | Декоративное рисование праздничных флажков. | 1 | 12-15.01 | Образцы декоративных флажков. Пооперационный план. | Новый год. Праздник. Украшение. | Рисование с натуры. |
|
| 29-30 | Рисование с натуры. Бусы.
| 1 | 19.01-22.01 | Бусы из цветного пластилина. | Форма. Цвет. Величина. Назначение. | Рисование с натуры. |
|
| 31-32 | Рисование в полосе узора из веточек ели.
| 1 | 26-29.01 | Ветка ели. |
| Декоративное рисование. |
|
| 33-34 | Рисование на тему «Новогодняя ёлка». | 1 | 2.02 | Ёлочные украшения. |
| Тематическое рисование. Беседа о новогоднем празднике. |
|
| 35-36 | Рисование с натуры зимних вещей.
| 1 |
| Вязана шапочка. Шарф. | Зимние вещи. | Рисование с натуры. |
|
| 37-38 | Рисование на тему «Снежная баба».
| 1 |
| Иллюстрация. | Зимние забавы. Больше. Меньше. Маленький. | Тематическое рисование. |
|
| 39-40 | Рисование с натуры светофора.
| 1 |
| Рисунок. Пооперационный план. | Светофор. Сигналы светофора. | Рисование с натуры. |
|
| 41-42 | Рисование в полосе узора из геометрических фигур.
| 1 |
| Образец рисунка. Трафареты геометрических фигур. | Узор. Геометрические фигуры. | Декоративное рисование. |
|
| 43-44 | Тема. Почасовая разбивка. | Кол-во уроков | Дата | Наглядность и оборудование | Основные понятия | Форма урока | Формы контроля за уровнем усвоения |
| 45-46 | Рисование связки воздушных шаров. Беседа по картинам. | 1 |
| Образец рисунка. | Связка. Форма шаров. | Декоративное рисование. |
|
| 47-49 | Составление узора в полосе для закладки. | 1 |
| Образцы закладок. | Узор. Закладка. | Декоративное рисование. |
|
| 49-50 | Рисование с натуры игрушки кораблика. | 1 |
| Игрушка кораблик. Пооперационный план. | Игрушки. Кораблик. | Рисование с натуры. |
|
| 51-52 | Рисование праздничной открытки. | 1 |
| Образцы открыток. | Праздник. Открытка. | Тематическое рисование. |
|
| 53-54 | Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала. | 1 |
| Образец рисунка. Пооперационный план. Строительный конструктор. | Башенка. | Рисование с натуры. |
|
| 55-56 | Рисование на тему «Что бывает круглое». Беседа по картинам. | 1 |
| Предметы круглой формы. | Воздушный шар. Апельсин. Яблоко. Колобок. Печенье. | Тематическое рисование. |
|
| 57-58 | Иллюстрация к сказке «Колобок». | 1 |
| Иллюстрации к сказке «Колобок». | Избушка. Колобок. | Тематическое рисование. |
|
| 59-60 | Рисование на тему «Спутник в полете».
| 1 |
| Рисунки и плакаты на космическую тему. Трафарет спутника. | Спутник. Ракета. Космический корабль. Космонавт. | Тематическое рисование. |
|
| 61-62 | Деление круга на равные части. | 1 |
| Таблица-образец. Трафарет круга. | Круг. Квадрат. Треугольник. Равные части. | Декоративное рисование. |
|
| 63-64 | Рисование с натуры праздничного флажка. | 1 |
| Образцы флажков. | Прямоугольник. Флажок. Праздник. | Рисование с натуры. |
|
| 85-66 | Рисование с натуры носового платка. | 1 |
| Носовой платок. Трафареты квадратов(10х10). | Круг. Квадрат. Треугольник. | Рисование с натуры. |
|
Организовывать своё рабочее место, правильно сидеть за партой, правильно держать тетрадь для рисования и карандаш;
Выполняя рисунки, использовать только одну сторону бумаги;
Обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;
Ориентироваться на плоскости листа бумаги;
Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось);
Различать и называть цвета;
Узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела;
Передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать её сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя;
Узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой.
1 194
42 868 
