| Тема урока | « Изображение неровностей земной поверхности» |
| Тип урока | Урок изучения нового материала |
| Цель урока | Содействовать формированию представления о способах изображения поверхности Земли и их отличиях; учить определять абсолютную и относительную высоты точек по шкале высот и глубин и отметкам высот |
| Задачи урока (планируемые результаты) | Обеспечение глубокого понимания целостности и неоднородности территорий на поверхности Земли |
| Методы обучения | Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый |
| Формы организации познавательной деятельности обучающихся | Коллективная, индивидуальная. |
| Средства обучения | Учебник, атлас,рабочая тетрадь |
| Методическое и дидактическое обеспечение урока
| |
| Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная |
| Осущест-вляемые учебные действия | Формиру-емые способы действий | Осущест-вляемые учебные действия | Форми-руемые способы действий | Осущест-вляемые учебные действия | Форми-руемые способы действий |
| 1. Организационный момент. | Приветствует учащихся и высказывает пожелания плодотворной работы. | Отвечают на приветствие учителя. | Выделение существенной информации из слов учителя | Взаимодействуют с учителем | Слушание учителя | Умение ставить перед собой реальные цели | Умение настраиваться на занятие |
| 2. Постановка цели и задач урока | Акцентирует внимание на основных моментах изученного материала. Обсуждает с учащимися ранее изученное. Ставит проблемные вопросы. | Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока. | Умение самостоятельно находить нужную информацию | Взаимодействуют с учителем | Умение правильно ставить и формулировать вопросы | Умение планировать порядок действий по достижению поставленной цели | Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний. |
| 3. Актуализация знаний | Даёт задания учащимся. Следит за самостоятельностью выполнения заданий. | Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность. Принимают участие в обсуждении | Умение строить высказывание. | Сотрудничество с учителем и сверстниками. Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями. | Слушание учителя и сверстников. Умение выражать свои мысли. Развитие монологической речи. Регулирование своего поведения и поведения товарищей. | Развитие регуляции учебной деятельности. Взаимоконтроль выполнения задания в группах. | Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. |
| 4. Первичное усвоение новых знаний | Обеспечивает осмысление метода исследования изучаемых знаний и методики воспроизведения изучаемого материала. | Слушают учителя, объясняют рисунки и схемы в презентации | Способность анализировать информацию. | В группах объединяют усилия на решение поставленной задачи. | Согласование усилий по решению учебной задачи, умение приходить к общему мнению в совместной деятельности. | Правильность ответов учащихся. Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения заданий в группах. | Умение слушать. Планирование своих действий по достижению поставленных целей. |
| 5. Первичная проверка понимания | Работа учащихся с рисунками в учебнике. Учитель наблюдает за работой, консультирует и стимулирует учебные действия учащихся. Проверяет правильность ответов. | Читают параграф и рассматривают рисунки, выделяют существенную информацию. Систематизируют учебный материал. | Анализ содержания параграфа. Выделение существенной информации. | Участвуют в обсуждении содержания параграфа в групповом режиме. Инициируют сотрудничество в поиске и сборе информации. Принимают решение. | Уметь формулировать собственное мнение. Уметь использовать речь для регулирования своего действия. | Строить логически обоснованные суждения. Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели. | Умение слушать. Уточнение и дополнение высказываний. Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля. |
| 6. Первичное закрепление | Организует выполнение практической работы | Работают в тетрадях | Умение самостоятельно находить нужную информацию. | Выражают свои мысли по составленным таблицам. Слушают друг друга | Умение правильно выражать свои мысли. Уметь использовать речь для регулирования своего действия. | Контроль правильности ответов. Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов. | Способность давать объективную оценку собственным действиям и достигнутым результатам, а также внешним факторам и явлениям. |
| 7. Домашнее задание | Создаёт условия для выбора учащимися домашнего задания. | Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник. | Анализируют возможность отбора и сравнения материала по нескольким источникам. | Взаимодействия с учителем. | Слушание учителя. | Осознание качества и уровня усвоения. | Регуляция учебной деятельности. |
| 8. Итог урока | Формулирует вопросы. Подводит итоги учебного занятия. | Отвечают на вопросы. | Определять уровень усвоения изученного материала. | Взаимодействия с учителем | Умение отвечать на вопросы. | Проводят контроль, самоконтроль и коррекцию правильности ответов обучающихся. | Уточнение и дополнение высказываний обучающихся. |
| 9. Рефлексия | Определяет степень усвоения нового материала. Выявление затруднений обучающихся. Коррекция знаний. | Рефлексируют | Умение делать выводы | Взаимодействуют с учителем | Уметь формулировать собственное мнение | Оценивать степень достижения цели в учебных ситуациях | Саморегуляция |
4 455
14 408 
