Изучаем англоязычные страны!

Разработка урока английского языка в 7 классе по учебнику М.З. Биболетовой.

Тема: «Англо-говорящие страны. Участники международного конкурса подростков».

Цель урока: Развитие языковой и речевой компетенций.

Задачи:

Учебные: Развитие фонетических навыков. Формирование навыков чтения на английском языке с получением необходимой информации. Обучение навыкам монологической речи, используя заданную лексику. Активизация лексико-грамматического материала.

Развивающие: Развитие мышления, памяти, языковой догадки и смекалки.

Воспитательные: Воспитание интереса к изучаемому предмету, уважения к традициям и обычаям англоговорящих народов.

Учебные пособия: карта мира, тексты для чтения, карточки с лексическими заданиями, презентации-сообщения об англо-говорящих странах.

Ход урока:

1.Организационный момент. Приветствие – Good morning. How are you?

Сообщение задач урока.

2. Фонетическая зарядка: popular, population, mother tongue, powerful country, advanced country, foreign language, cultural centre, financial, official language.

3.Речевая разминка: на доске написан список стран. Необходимо подчеркнуть англо-говорящие страны: Japan, the UK, Spain, Australia, Canada, Jamaica, New Zealand, the USA, Russia. Потом другой ученик должен соотнести эти страны и их столицы, которые написаны рядом.

4. Беседа об англо-говорящих странах.

* What English- speaking countries do you know? Name them.

* What is the capital of the USA, Australia…?

* What is the official language in Canada, the UK?

5. А сейчас наступило время поиграть. Представьте, что вы участники и победители международного конкурса подростков. Вы приглашены в Лондон. С вами ведет беседу журналист. Она представляется с участниками из разных стран. P1: Hello. Nice to meet you! My name is Laura. I am from India. I live in London. I am a journalist. I would like to ask you some questions. Where are you from? Происходит знакомство. Первый ученик представляет Британию. Второй рассказывает о США. Затем идет представление Канады. После этого следующий ученик рассказывает об Австралии. Затем один из учеников представляет Новую Зеландию. Рассказы сопровождаются показами материала на слайдах.

6. Физкультминутка: Stand up! Clap your hands!

Hands on the hips-step, step!

Bend to the left, bend to the right, turn yourself around!

Hands down and sit down!

7. Учитель говорит, что английский изучают во многих странах. Ученики читают названия стран на слайде на английском языке: Russia, Turkey, Japan, Poland, China… Один ученик представляется россиянином и рассказывает о России.

8. Учащиеся разбиваются на группы и работают с текстами на стр.40-41. Они выполняют упражнение 30. Ребята читают начало предложения. Им необходимо найти предложение в каком-либо тексте и определить, о какой стране идет речь. Каждая группа самостоятельно записывает ответ на свой лист. Идет соревнование: кто быстрее справится с заданием. Победители получают оценки.

9. Работа с текстами на стр. 40-41. Задание представлено на слайде. Ученикам необходимо соотнести страны и словосочетания, представленные в текстах об этих странах. Соревнование продолжается. Ребята записывают результаты на свои листы. Каждая группа зачитывает свой ответ. Выявляется победитель.

10.Самостоятельная работа на лексику. На доске записаны предложения. Вместо пропусков необходимо вставить слова who or which. Учитель собирает работы на проверку.

11. Проверка домашнего задания. Ребята должны были отчитать отрывок из текста на контрольное чтение, стр. 40. Учитель спрашивает 5 человек и ставит оценки.

12.Задание на дом: упражнение12 стр.57. Учитель комментирует задание.

13.. Выставление оценок. Рефлексия урока (В какой англо-говорящей стране мира ты хотел бы побывать больше всего?). Итог урока.