Изучение биологии с использованием аналогового оборудования и цифровых лабораторий из оснащения центра «Точка роста»

Изучение биологии с использованием аналогового оборудования и цифровых лабораторий из оснащения центра «Точка роста»

Подготовил: учитель биологии и химии

Малашта С.Б.

«Точка роста»

• Как мотивировать и вдохновить учеников на учебу?
• Можно ли встроить то, что они любят, в образовательный процесс?

Оснащение общеобразовательных школ современным аналоговым и цифровым оборудованием является материальной базой реализации федеральных государственных образовательных стандартов

Оснащение школ современным оборудованием «Точка роста»

• В комплект школьной лаборатории входят:
• беспроводная измерительная станция со встроенными датчиками;
• программное обеспечение для обработки измерений, подготовки отчетности;
• планшетные компьютеры для индивидуальной работы;
• система хранения и зарядки планшетов.

Какие преимущества перед традиционными вариантами лабораторий?

• Комбинация множества датчиков и измерительных приборов в едином корпусе.
• Высокая точность измерений.
• Простота использования.

Использование цифровых лабораторий в образовательном процессе нацелено:

• на повышение уровня мотивации и познавательной активности учащихся
• на формирование готовности учащихся использовать свои знания в реальных жизненных ситуациях
• на реализацию задач интеллектуально направленной педагогики как средства развития и саморазвития одаренных детей в ИКТ насыщенной среде
• на изменение способов взаимодействия между школьниками и педагогами в ходе совместной урочной и внеурочной деятельности

Преимущества работы с цифровым оборудованием для учителя

• сокращение времени на подготовку и проведение лабораторных и практических работ по предметам естественно-научного цикла
• расширение спектра лабораторных и практических работ по различным темам в рамках планирования как урочной, так и внеурочной деятельности
• возможность разработки авторских проектов лабораторных работ и демонстрационных экспериментов

Преимущества работы с цифровым оборудованием для ученика

• раскрытие творческого потенциала в рамках уроков естественно-научного цикла;
• раскрытие творческого потенциала в исследовательской деятельности;
• повышение уровня знаний в процессе активной деятельности на уроках биологии;
• повышение уровня знаний в исследовательской работе;

Примеры лабораторных работ. Лабораторная работа «Зависимость транспирации и температуры от площади поверхности листьев»

• Цель работы: выявить зависимость транспирации и температуры от площади поверхности листьев.
• Оборудование: Компьютер с программным обеспечением Датчики температуры и влажности
• Комнатное растение: монстера или пеларгония влияние света

влияние температуры воздуха

сила ветра

степень насыщения воздуха парами воды

Применение цифровых лабораторий на уроках биологии и экологии

• Измерение освещенности в школе
• Измерение кислотности различных напитков
• Измерение физических параметров воздуха в учебных кабинетах
• Влияние проветривания на микроклимат класса
• Влияние кислотности почвы на видовой состав растений
• Абиотические факторы среды
• Экология урбанизированных территорий
• Определение концентрации кислорода в цветущей воде
• Содержание кислорода в воздухе в различных помещениях школ

Заключение

• Важнейшим условием повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие её основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают школьникам лучше справляться с требованием программы, но и развивают у них логическое мышление, создают внутренний мотив учебной деятельности в целом.
• Цифровая лаборатория полностью меняет методику и содержание экспериментальной деятельности и решает вышеперечисленные проблемы. Широкий спектр датчиков позволяют учащимся знакомиться с параметрами биологического эксперимента не только на качественном, но и на количественном уровне.
• Современные технические средства обучения нового поколения позволяют добиться высокого уровня усвоения учебного материала, устойчивого роста познавательного интереса школьников, т.е. преодолеть те проблемы, о которых так много говорят, когда речь заходит о современном школьном биологическом образовании.