Jede Schule ist anders

Этап урока, его продолжительность

Задачи учителя на каждом этапе урока

Деятельность учителя по организации речевого взаимодействия, педагогические модели

Деятельность учащихся

Оборудование и дидактические материалы

1. Начало урока

1. Приветствие учителя (30с.)

-наладить с учащимися взаимодействие;

-ввести атмосферу иноязычного общения;

Приветствует учащихся (Steht auf! Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch.)

Приветствуют учителя

Тема занятия на доске «Jede Schule ist anders»

1. Организационно-мотивационный момент (1 мин.)

-организовать мотивационную готовность к работе на уроке

Даёт установку на формирование мотивационной готовности к уроку
Ich will die Stunde mit einem Sprichwort anfangen. Es lautet so:
Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir.

Welches Äquivalent gibt es in der russischen Sprache?

Отвечают на заданные вопросы


Не для школы, а для жизни мы учимся.

На доске записана дата (9. September 2016)

1. Целеполагание ( 15с.)

- ознакомить учащихся с целями и задачами урока

Сообщает цели и задачи урока, даёт установку на работу на уроке. (Heute werden wir am Thema „ Jede Schule ist anders “ arbeiten, das Interview lesen und verschiedene Übungen machen)

Осознают тему и цели урока

1. Речевая зарядка (2 мин)

-стимулировать речемыслительную деятельность учащихся;

-осуществить переход к основной части урока

Даёт установку учащимся.
Lesen Sie die Wörter und sprecht mir nach!
lehren, lernen, ordnen, reich, das Schulfest, sitzen bleiben, treffen, sich treffen, der Unterricht, versetzen, vorbereiten, das Zeugnis.

Обращают свое внимание на слова которые им раздал учитель. Читают их и повторяют за учителем

1. Основная часть урока

1. Выполнение упражнений

- - формирование речевых лексических навыков

Дает установку на выполнение упражнений.

1)Was gehört zu den Schultraditionen? Ergänzt das Assoziogramm.
2a)Lest das Interview und ergänzt das Assoziogramm (Übungen1) weiter.

b)Verbindet den Namen und die Schultradition.

c)Was gefällt euch an den deutschen Schulen?

3)Lernt die Symbole kennen. Wodurch sind diese Schulen bekannt?

4)Stellt die Traditionen von euren Schulen in den Symbolen vor.

Слушают и выполняют за учителем.

Учебник стр16-17, упр 1,2a,b,c,3,4.

III. Заключительная часть урока

1. Подведение итогов урока

(30 с.)

Подвести итоги урока

Подводит итоги урока

-Worüber haben wir heute in der Stunde gesprochen?

-Welche Wörter haben wir heute erlernt?

Слушают учителя, отвечают на вопросы

2. Рефлексия учащихся своей деятельности

(3 мин.)

Диагностировать уровень замотивированности учащихся на уроке

Предлагает рассказать о том, что чувствует ученик по окончанию урока.

Welche Gefühle hast du? Bist du froh oder traurig?

Отвечают на вопрос учителя

3.Выставление и комментирование оценок

Оценить и прокомментировать работу учащихся на уроке

Выставляет и комментирует оценки

Ihr habt heute gut gearbeitet.

Die Noten sind folgende:

… bekommt eine…(7-10). Er/sie hat (sehr) aktiv in der Stunde gearbeitet.

…bekommt eine… (6-0). Er/sie war heute nicht besonders aufmerksam und hat viel Fehler gemacht.

Слушают комментарии и отметки

4. Объявление и объяснение домашнего задания

Записать заблаговременно до конца урока задание на доске, объяснить суть задания

Объясняет домашнее задание

Die Hausaufgabe für die nächste Stunde: die Wörter auf der Seite 5 lernen. Übung 2 auf der Seite 16-17.

Слушают задание на дом, задают вопросы, если что-либо не понятно, записывают в дневник