?аза?стан Республикасыны? р?міздері

3- сабақты болжау

«Қазақстан Республикасының рәміздері » атты тақырып бойынша болжау.

Мен зерттеу кезеңіндегі үшінші сабағымды жоспарлау барысында былай жоспарладым. Бірінші әнұраннан бастаймыз.Сосын оқушылармен амандасамын да, психологиялық ахуалды реттеу үшін, тренинг өткіземін.Одан әрі сабақ барысына назар аудара отырып,сабаққа деген қызығушылықтарын оятуды ойластырамын. Одан әрі мен оқушыларды президент, хатшы, бақылаушы етіп топтастыруға кіресемін. Өткен тақырыппен байланыстыра отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашатын сұрақтар қоямын. Осы сабақта президенттер өз топтарын бағалайды. Үш топқа үш түрлі таапсырмалар беремін. Ітоп – «Ту» тақырыбына класстер құру. ІІ топ- «Әнұран» сөзіне класстер құру.ІІІ топ – «Елтаңба» тақырыбына класстер құру. Белгілі уақыт бере отырып, тапсырмалардың қалай орындалып жатқанның бақылып отырамын. Оқушыларға уақыт өткеннің ескерте отырып, тақырыпты талқылауға және талдауға кіресемін. Енді оқушылардың іс әрекеттің және жауаптарын көре аламын. Дарындылықты анықтау үшін мен топтарға мәтін таратамын. Жигсо –І стратегияны қолданамын. Олар топта сол мәтін бойынша жұмыс жасайды.Содан кейін презедент өз тобында қалады да,хатшы мен бақылаушы,басқа топтарға барады.Презеденттер топтарына келген хатшы мен бақылаушыларға өз тобының презентациясымен таныстырады.Содан кейін хатшы мен бақылаушылар өз топтарына барады да, презенденттке басқа топтардың презентациясымен таныстырады. Ой толғау кезеңінде «Сиқырлы сандар сөйлейді» деген ойынмен таныстырамын. Мұнда тарихта қалған даталар туралы айтылады.16,1993,1997,1998,2006,2011деген сандардың құпиясын ашу керек . Одан тақырыпты қорытынды шығарып, презеденттер өз бағаларын қояды.

Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

3- сабаққа рефлексивті есеп

Үшінші сабағымның тақырыбы ҚР рәміздері болғасын, сабағымды әнұраннан бастадым.Сабаққа деген қызығушылықтарды оятуды ойластырып, психологиялық ахуалды реттеу үшін тренинг өткіздім.

Оқушыларды топқа бөлу үшін, Аружанды, Милананы, Индираны басшы ретінде тағайындадым да, олар өздеріне бір бақылаушы,бір тыңдаушыны таңдап алды да, үш топқа бөлдім. Жаңа сабақты бастамас бұрын, өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қойдым. Осы сұрақтарды қою арқылы мен диалогты көрсеттім. Бағалау парағымен таныстырдым, яғни басшылар өз топтарын бағалайтыны туралы айттым.

Мәтінді тарата отырып, топтық жұмыстарды кірісіп кеткенін байқадым. І – «Ту», ІІ – «Елтаңба» ІІІ – топ «Әнұран» тақыраптарына кластер құрды. Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясын пайдалана отырып, Жигсо І стратегияны қолдандым. Басшылар өз топтарында қалды, ал тыңдаушы мен бақылаушы басқа топтарды аралады. Бақылаушылар басқа топтан келген бақылаушы мен тыңдаушыларға өз тақырыбының презентациясын түсіндірді. Белгілі уақыт бере отырып, тапсырмалардың қалай орындалып жатқанның бақылып отырдым. Оқушыларға уақыт өткеннің ескерткеннен кейін, тақырыпты талқылауға және талдауға кірісті. Енді оқушылардың іс әрекеттің және жауаптарын бақыладым. Аружан мен Индираның түсіндірген тақырыптары бізге түсінікті болды,- деп оқушылар айтты. Осы тапсырма бойынша дарындылықты анықтадым. Содан кейін деңгейлік тапсырмаларды топтарға таратып жібердім.І топ мәтін ішінен ашық буыны бар сөздердің астын сызу,ІІ топқа тұйық буыны бар сөздердің астын сызу, ІІІ топқа бітеу буыны бар сөздердің астын сызды.Осы тапсырма бойынша Индира, Виктория, Люба, Милана , Аружан тез орындап шықты. Басшылар өз топтарын бағалады, ІІІ – топтың басшысы Аружан өз тобының оқушыларын әділ бағалады. Ал, Милана және Индира бағаларды сәл көтеріп жіберді.

Қолданылған әдебиеттер тізімі:

1 Мұғалімге арналған нұсқаулық үшінші деңгей

2 Интернет желісі.