?аза? тілі п?ні бойынша орта мерзімді жоспарлау

№

Жалпы сағат саны

Тарау тақырыптары

Мемлекеттік стандарт

1

2

Тіл және сөйлеу

• ауызекі және жазба тілде сөйлеу туралы түсініктерін кеңейту;

• Сөйлеу арқылы адамдарға түрліше әсер етуге болатынын білу;

• Сөйлеу арқылы адамдардың бір-біріне ықпал ете алатыны туралы мысалдар келтіре алу.

2

7

Дыбыс және әріп

• дыбысқа байланысты берілген білімді қайталау;

• фонетика туралы түсінік беру, фонетикалық талдау жасау;

• буын үндестігі туралы ұғым қалыптастыру;

• дыбыс үндестігі туралы түсінік беру;

3

7

Мәтін

• әңгімелеу мәтінін талдай алу;

• әңгімелеу мәтіні бойынша мазмұндама жаза алу;

• тірек сөздер, суреттер, диафильмдер, оқығандары бойынша , өзбетінше әңгіме құрай алу;

• сипаттау мәтінін талдай алу;

• затты нақты, көркем және салыстырмалы сипаттай алу;

• пайымдау мәтінін талдай алу;

• қорытынды жасай алу.

4

22

Сөйлем

• сөйлемге қатысты берілген білімді қайталау;

• синтаксис туралы түсінік беру, талдау жасау;

• сөз тіркесін қолдана алу;

• жай сөйлемді және құрмалас сөйлемді ажырата алу;

• құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін қоя алу;

• дара және күрделі мүшелерді ажырата алу;

• бірыңғай мүшелі сөйлем құра алу және тыныс белгілері қоя алу;

• қыстырма сөздерге мысал келтіре алу және тыныс белгісін қоя алу

5

5

Сөз және оның мағынасы

• сөз мағыналары туралы білімді еске түсіру;

• синоним, антоним, омоним сөздерді қолдана алу;

• тұрақты сөз тіркестері туралы түсінік беру;

6

9

Күрделі сөздер

• күрделі сөздер туралы түсінік беру;

• күрделі (біріккен, қос сөздер, қысқарған сөздер) сөздерді ажырата алу, олардың емілесін сақтап жаза алу;

7

48

Сөз таптары

• морфология туралы түсінік, талдау жасау;

• зат есімнің септік жалғауларын ажырата алу және емлесін сақтап жаза алу;

• тәуелдеулі зат есімдерді септей алу;

• зат есімдерді жекеше, көпше түрде жіктей алу;

• етістіктерді жіктей алу;

• етістіктің шақтарын ажырата алу, емлесін сақтап жазу;

• сын есімнің түрлерін ажырата алу және мысалдар келтіру;

• есімдіктерді ажырата алу және мысалдар келтіру;

• үстеудің түрлерін ажырата алу және оларға мысал келтіріп жаза алу;

• шылау, одағай, еліктеуіш сөздерді ажырата алу;

8

2

Сөйлеу мәдениеті

• сөйлеу мәдениеті бойынша берілген ұғымды кеңейту;

• ауызекі және жазбаша тілде сыпайы сөздерді қолдана білу;

9

14

Жыл бойы өткенді қайталау

• жыл бойы алған білім, білік дағдыларын жүйелеу, жинақтау;

№

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Сағ

сан

Уақыты

Оқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдер

Күтілетін нәтиже

Оқушылар

дың оқып үйрену барысын бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дерек көздері

І тоқсан (36 сағат)

1

2

Тіл және сөйлеу

Ауызша және жазбаша тіл

Мақсаты:

Ауызекі және жазбаша тілді ажырата отырып, сауатты сөйлеуге үйрену.

Үйге тапсырма:

3-жаттығу, 5-бет

3-жаттығу, 7-бет

2

Жаңа тәсілдер:

Бірге ойлаймыз-ойнай

мыз,сөйлейміз, қорытынды жасаймыз, түрткі сұрақ, сұрақ-жауап әдісі, топтық әңгіме, рөлдік,

диалогтік оқыту.

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: «Ассоциация»

АКТ-ны қолдану: белсенді тақтамен жұмыс;

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Ауызекі тіл мен жазбаша тілдің айырмашылығын біледі.

*Әңгіменің желісі бойынша баяндай алады.

*Мәтінді талдай біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

Дыбыс және әріп 7 сағат

3

4

Дыбыс және әріп туралы білімді еске түсіру

Мақсаты:

Дыбыс пен әріптің айырмашылығын біле отырып, дыбыстарды ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма: 3-жаттығу, 10-бет

6-жаттығу, 12-бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Дыбыс пен әріптің айырмашылығн біледі.

*Дыбыстарды түрлеріне қарай айыра алады.

Дыбыстық талдау жасай біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер,

сэндвич.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.Алматыкітап 2011. 3,4-бет

Атамұра-2011

,25-26Дыбыс,әріп туралы білімдерін пысықтайды

5

6

Буын үндестігі

Мақсаты:

Буын үндестігіне бағынатын және бағынбайтын сөздерді білу.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 14-бет

4-жаттығу, 13-бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Венн диаграммасы

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Буын үндестігін ажырата алады.

* Түбір сөздерге тиісті қосымшаларды дұрыс жалғай біледі.

* Сөздің түбірі мен қосымшаларын ажыратады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.Алматык 2011.

25-27-бет

7

8

Дыбыс үндестігі

Мақсаты:

Дауыссыз дыбыстардың бір – біріне ықпал етіп, үндесуін үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 18-бет

3-жаттығу, 19-бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Insert

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Дыбыс үндестігін ажырата алады.

* Түбір сөздерге тиісті қосымшаларды дұрыс жалғай біледі.

* Сөздің түбірі мен қосымшаларын ажыратады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык 2011.

28-30-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

9

Дыбыс үндестігі

Мақсаты:

Фонетикалық талдауға үйрену.

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Дыбыстарды айыра алады. *Фонетикалық талдау жасай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

5-сын. Қазақ т.

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

10

Диктант №1

«Күзет»

Мақсаты:

Сауатты жазуға үйрену.

1

АКТ-ны қолдану:

Қоян туралы деректі фильм көрсету.

*Сауатты жаза алады.

*Грамматикалық тапсырманы орындай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

Мәтін 7сағат

11

Мәтін түрлері

Мақсаты:

Мәтіннің түрлерін ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 26 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Жасырынған сөз

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Мәтіннің түрлерін ажырата біледі.

*Пайымдау мәтінін құрастыра алады.

*Мәтіннің негізгі белгілерін айырады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматыкітап 2011. 31,32-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

1213

Мәтін

Мақсаты:

Пайымдау мәтінін құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 29 -бет

Әңгіме жазу

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Венн диаграммасы

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Мәтіннің түрлерін ажырата біледі.

*Пайымдау мәтінін құрастыра алады.

*Мәтіннің негізгі белгілерін айырады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматыкітап 2011. 37,38-бет

Атамұра-2011,42-43

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

14

Мазмұндама №1

«Серуенге шыққанда»

Мақсаты:

Мәтінді жүйелі жазбаша баяндауға үйрену.

1

АКТ-ны қолдану: «Құстар» деректі фильмінен үзінді

*Мәтіннің мазмұны бойынша өз түсінігін баяндап жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

1516

Мәтін

Мақсаты:

Әңгімелеу мен сиаттау мәтінін құрастыруға үйрену.

Үйге тапсырма:

Әңгіме жазу

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Мәтіннің түрлерін ажырата біледі.

*Әңгімелеу мәтінін құрастыра алады.

*Мәтіннің негізгі белгілерін айырады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматыкітап 2011. 34-35-б

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

1718

Қабырға газетіне мақала жазу

Мақсаты:

Сипаттау мәтінін құрастыру арқылы қабырға газетін шығаруға үйрену.

Үйге тапсырма:

Әңгіме жазу

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Мәтіннің түрлерін ажырата біледі.

*Сипаттау мәтінін құрастыра алады.

*Мәтіннің негізгі белгілерін айырады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алматык. 2011. 33,34-б

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

19

Шығарма №1

«Маужыраған қоңыр күз»

Мақсаты:

Туған жер туралы өз ойын көркем тілмен жазбаша баяндай білуге үйрену.

1

АКТ-ны қолдану: «Туған жерім» деректі фильмінен үзінді

Туған жері туралы толғанып өз ойын тиянақты жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

Сөйлем 22 сағат

20

Сөйлем және оның түрлерін еске түсіреміз

Мақсаты:

Сөйлемнің түрлерін ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 43 -бет

3-жаттығу, 42 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Insert

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Өз ойын тиянақты сөйлем түрінде жеткізе алады.

*Сөйлемнің түрлерін ажырата алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Атам 2011.

49-51-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

21

Сөйлем мүшелерін еске түсіреміз

Мақсаты:

Сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейту.

Үйге тапсырма:

3-жаттығу, 45-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Жасырынған сөз

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөздерді бір- бірімен байланыстыра алады.

*Бағыныңқы сөз бен басыңқы сөзді айыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. 36-бет

Атамұра-2011 ,

44-48

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

22

Сөйлем мүшелеріне талдау

Мақсаты:

Сөйлем мүшелеріне талдап үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 48 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Венн диаграммасы

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөздерді бір- бірімен байланыстыра алады.

*Бағыныңқы сөз бен басыңқы сөзді айыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алматык. 2011. 37,38-бет Атамұра-2011, 52-56

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

23 24

Сөз тіркесі

Мақсаты:

Сөз тіркестері туралы білімдерін кеңейту.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 49-бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Қайта бағыттау сұрақтары.

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөздерді бір- бірімен байланыстыра алады.

*Бағыныңқы сөз бен басыңқы сөзді айыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. Алматык. 2011-39бет,

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

25 26

Сөз тіркесі

Мақсаты:

Сөз тіркестерін қатыстыра отырып, сөйлемдер құрастыруға үйрену. .

Үйге тапсырма:

3-жаттығу, 50 -бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөздерді бір- бірімен байланыстыра алады.

*Бағыныңқы сөз бен басыңқы сөзді айыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011

40-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

27

Сөйлем

Мақсаты:

Сөйлемнің түрлерін ажырата біліп, сөйлем құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 56-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Insert

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемдерді түрлеріне қарай ажыратады.

*Сөйлемдерді басқа сөйлем түрлеріне айналдыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алмат 2011.

41-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

28

Жай сөйлем және құрмалас сөйлем

Мақсаты:

Жай және құрмалас сөйлемді ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 58-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Жай сөйлем мен құрмалас сөйлемнің белгілерін біледі.

*Құрмалас сөйлемдер құрастыра алады.

*Құрмалас сөйлемдерге тиісті тыныс белгілерді қоя біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алмат 2011.

42-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

29

Жай сөйлем және құрмалас сөйлем

Мақсаты:

Жай және құрмалас сөйлемі бар мәтін құрастыруға үйрену.

Үйге тапсырма:

2-жаттығу, 59 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Жасырынған сөз

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Жай сөйлем мен құрмалас сөйлемнің белгілерін біледі.

*Құрмалас сөйлемдер құрастыра алады.

*Құрмалас сөйлемдерге тиісті тыныс белгілерді қоя біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алмат 2011.

43-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

30 31

Құрмалас сөйлем

Мақсаты:

Құрмалас сөйлемнің байланысын анықтай білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 62 -бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Қайта бағыттау сұрақтары.

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Жай сөйлем мен құрмалас сөйлемнің белгілерін біледі.

*Құрмалас сөйлемдер құрастыра алады.

*Құрмалас сөйлемдерге тиісті тыныс белгілерді қоя біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алмат 2011.

45-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

32

Диктант №2 «Сазда»

Мақсаты:

Кесте мәтінімен таныса отырып, сауатты жазуға дағдылану.

1

АКТ-ны қолдану:

Кесте мен тігіс түрлерін интербелсенді тақтада көрсету

*Сауатты жаза алады.

*Грамматикалық тапсырманы орындай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

33

Құрмалас сөйлемнің тыныс белгісі

Мақсаты:

Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 66 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Мәртебесі жоғары, төмен сұрақтар

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді ажыратады.

*Сөйлем мүшелерінің сұрақтарын біледі.

* Мәтіндегі сөйлем мүшелерін таба және айыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. 46-бет

Атамұра-2011,56-57

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

34

Сөйлем мүшелері

Мақсаты:

Сөлем мүшелеріне талдауға үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 68 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Мәртебесі жоғары, төмен сұрақтар

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді ажыратады.

*Сөйлем мүшелерінің сұрақтарын біледі.

* Мәтіндегі сөйлем мүшелерін таба және айыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алматык. 2011. 48-бет

Атамұра-2011,21-23

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

35

Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Мақсаты:

Дара және күрделі мүшелерді ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 71 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Жасырынған сөз

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін ажырата алады.

*Күрделі мүшелердің қай сөз табына жататынын ажырата біледі.

*Мәтіннен күрделі мүшелерді таба алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Аматык. 2011. 48-50-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

36

Бақылау диктанты №3

«Хамит»

Мәтінімен таныса отырып, сауатты жазуға дағдылану.

1

АКТ-ны қолдану:

Үкі туралы бейнефильмнен үзінді көрсету.

*Сауатты жаза алады.

*Грамматикалық тапсырманы орындай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

ІІ тоқсан (28 сағ)

1

Сөйлемнің дара және күрделі мүшелеріне жаттығулар

Мақсаты:

Дара және күрделі мүшелерді ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін ажырата алады.

*Күрделі мүшелердің қай сөз табына жататынын ажырата біледі.

*Мәтіннен күрделі мүшелерді таба алады

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

2

Сөйлемнің бірыңғай мүшелері

Мақсаты:

Сөйлемдегі біріңғай мүшелерді табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 75 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен біріңғай мүшелерді таба алады.

*Біріңғай мүшелерді пайдаланып мәтін құрастыра алады.

*Сөйлемнің мағынасына қарай біріңғай мүшелермен толықтыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. 51,52-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

3

Сөйлемнің бірыңғай мүшелері

Мақсаты:

Сөйлемдегі біріңғай мүшелерді табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу,78 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен біріңғай мүшелерді таба алады.

*Біріңғай мүшелерді пайдаланып мәтін құрастыра алады.

*Сөйлемнің мағынасына қарай біріңғай мүшелермен толықтыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. 53,54-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

4

Бірыңғай мүшелерінің тыныс белгілері

Мақсаты:

Сөйлемдегі біріңғай мүшелерді табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

6-жаттығу, 81 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен біріңғай мүшелерді таба алады.

*Біріңғай мүшелерді пайдаланып мәтін құрастыра алады.

*Сөйлемнің мағынасына қарай біріңғай мүшелермен толықтыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. 55,56-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

5

Бірыңғай мүшелерінің тыныс белгілері

Мақсаты:

Синтаксистік талдауға үйрену.

Үйге тапсырма:

ереже қайталау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Топтастыру

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Синтаксистік талдау жасай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ 5-сынып

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

6

Қыстырма сөздер

Мақсаты:

Қыстырма сөздердің атқаратын қызметімен таныстыру.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 85 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Insert

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Қыстырма сөздерді таба алады.

*Қыстырма сөздердің тыныс белгілерін қоя біледі.

*Қыстырма сөздерге сөйлемдер құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. 57,58-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

7

Қыстырма сөздердің тыныс белгісі

Мақсаты:

Қыстырма сөздерге қойылатын тыныс белгілерін үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 87 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Қыстырма сөздерді таба алады.

*Қыстырма сөздердің тыныс белгілерін қоя біледі.

*Қыстырма сөздерге сөйлемдер құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алматык. 2011. 59-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

8

Диктант №4 «Үкі»

Мақсаты:

Мәтінімен таныса отырып, сауатты жазуға дағдылану.

1

АКТ-ны қолдану:

Үкі туралы бейнефильмнен үзінді көрсету.

*Сауатты жаза алады.

*Грамматикалық тапсырманы орындай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

Сөз және оның мағынасы (5 саг)

9

Сөз мағынасын еске түсіреміз

Мақсаты:

Мағыналас сөздерді табуға үйрену. (синоним)

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 89 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Жасырынған сөз

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөздердің мағыналарын түсіне отырып мәндес сөздерді таба алады.

*Мәндес сөздерге сөйлемдер құрастыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

60-бет

Атамұра-2011 ,

70-74

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

10

Сөз және оның мағынасы

Мақсаты:

Қарама – қарсы мағыналы сөздердің сыңарын табуға үйрену. (антоним)

Үйге тапсырма:

3-жаттығу, 91-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Қарама – қарсы мағыналы сөздердің жұбын таба алады.

.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич..

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

61-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

11

Сөз және оның мағынасы

Мақсаты:

Екі түрлі мағынада айтылатын сөздерді тауып, мағынасын ұғынуға үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 93-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Топтастыру

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Екі түрлі мағынада қолданылатын сөздерді таба алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

62-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

12

Сөз және оның мағынасы

Мақсаты:

Тұрақты сөз тіркестері (фразеол) қолданылатын сөздерді таба білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 95-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

Тұрақты сөз тіркестерін таба алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

63-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

13

Мазмұндама №2

«Піл мен тышқан»

Мақсаты:

«Піл мен тышқан»

туралы мәтінмен таныса отырып, мәтінді жүйелі жазбаша баяндауға үйрену.

1

АКТ-ны қолдану:

Фотошеру көрсету

*Сауатты жаза алады.

*Мәтінді желісімен баяндап, жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

Күрделі сөздер (9сағ)

14

Күрделі сөз туралы түсінік

Мақсаты:

Күрделі сөздерге сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

6-жаттығу, 98 –бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Венн диаграммасы

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Күрделі сөздерді ажырата алады.

*Күрделі сөздерге сөйлемдер құрастыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич..

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. 64-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

15

Біріккен сөздер

Мақсаты:

Біріккен сөздердің мағынасын түсіне отырып, біріккен сөздерге сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 99 –бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: 5 жолды өлең

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Біріккен сөздердің мағынасын түсінеді.

*Біріккен сөздерге сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. 65-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

16

Біріккен сөздердің жазылуы

Мақсаты:

Біріккен сөздердің жазылуын үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу,103 –бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Біріккен сөздердің мағынасын түсінеді.

*Біріккен сөздерге сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

67,68-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

17

Біріккен сөздердің жазылуы

Мақсаты:

Біріккен сөздердің мағынасын түсіне отырып, біріккен сөздерге сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

6-жаттығу, 105 –бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Біріккен сөздердің мағынасын түсінеді.

*Біріккен сөздерге сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

* Біріккен сөздердің жазылу ережесін түсінеді.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

69-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

18

Қос сөздер

Мақсаты:

Қос сөздердің екінші жартысын таба білуге, қос сөздерге сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 107-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Жасырынған сөз

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Қос сөздердің екінші жартысын таба алады.

*Қос сөздерге сөйлемдер құрастыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алматык. 2011. 70-бет Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

19

Қайталама қос сөздер

Мақсаты:

Қос сөздерге сөйлемдер құрастыра білуге, қайталама қос сөздердің мағынасын түсінуге үйрену.

Үйге тапсырма:

6-жаттығу, 110 –бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: 5 жолды өлең

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Қос сөздердің екінші жартысын таба алады.

*Қос сөздерге сөйлемдер құрастыра біледі. *Қайталама қос сөздердің мағынасын түсінеді.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы..

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

72,73-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

20

Қосарлама қос сөздер

Мақсаты:

Қос сөздердің екінші жартысын таба білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 112-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Қос сөздердің екінші жартысын таба алады.

*Қос сөздерге сөйлемдер құрастыра біледі.

*Қосарлама қос сөздердің мағынасын түсінеді.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

74,75-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

21

Диктант №5 «Ағайындылар»

Мақсаты:

Мәтінмен таныса отырып сауатты жазуға дағдылану.

1

АКТ-ны қолдану:

Адамгершілік туралы ролик көрсету.

*Сауатты жаза алады.

*Грамматикалық тапсырманы орындай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

22

Қатемен жұмыс

1

АКТ-ны қолдану:

Адамгершілік туралы ролик көрсету.

*Сауатты жаза алады.

*Грамматикалық тапсырманы орындай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

23

Қысқарған сөздер

Мақсаты:

Қысқарған сөздердің мағынасын аша білуге, сөздерді қысқартып сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 117 –бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Insert

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Қысқарған сөздердің мағынасын аша алады.

*Сөздерді қысқартып сөйлемдер құрастыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматк.2011.

77-79-бет

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

24

Шығарма №2

«Қыс қызығы»

Мақсаты:

Қыс қызықтарын жүйелі түрде баяндай білуге үйрену.

1

АКТ-ны қолдану:

Қысқы ойындар туралы ролик көрсету

*Сауатты жаза алады.

*Өз ойын жоспарлы түрде баяндап, жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

Сөз таптары (48саг)

25

Сөз таптарын еске түсіреміз

Мақсаты:

Сөз таптары туралы түсініктерін кеңейте отырып, сөз таптарын ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 119-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөз таптары туралы түсініктері кеңейеді.

*Сөз таптарын ажырата алады.

*Сөз таптарын сөйлем ішінен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011. 80-бет

5-сын. Қазақ т.

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

26

Зат есімнің септелуі

Мақсаты:

Зат есімдерді септеуді үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 122-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен септелген зат есімдерді таба алады.

*Септелген зат есімдерді пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011

Қазақ тілі оқулығы

4 -сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

27

Атау септік

Мақсаты:

Атау септігін табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 125 –бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен атау септігін таба алады.

*Атау септікті пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

28

Бақылау диктанты №6

«Адамгершілік»

Мақсаты:

Мәтінмен таныса отырып сауатты жазуға үйрену.

1

АКТ-ны қолдану:

Ақ аю туралы ролик көрсету.

*Сауатты жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Тренингтер, қарын мен төбе, сергіту сәті

Қазақ тілі оқулығы 4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

1

Ілік септік

Мақсаты:

Ілік септігін табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 5-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен атау септігін таба алады.

*Ілік септікті пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

2

Барыс септік

Мақсаты:

Барыс септігін табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 7-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Топтастыру

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

. *Сөйлемнен, мәтіннен атау септігін таба алады.

*Барыс септікті пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

3

Табыс септік

Мақсаты:

Табыс септігін табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 9 –бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Insert

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Қыстырма сөздерді таба алады.

*Қыстырма сөздердің тыныс белгілерін қоя біледі.

*Қыстырма сөздерге сөйлемдер құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4 сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

4

Жатыс септік

Мақсаты:

Жатыс септігін табуға үйрену

Үйге тапсырма:

3-жаттығу, 11-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Жатыс септіктерді таба алады.

*Жатыс септігіндегі сөздерге сөйлемдер құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алматык. 2011. 5

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

5

Шығыс септік

Мақсаты:

Жатыс септігін табуға үйрену

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 14 -бет

1

АКТ-ны қолдану:

Үкі туралы бейнефильмнен үзінді көрсету.

Шығыс септіктерді таба алады.

*Шығыс септігіндегі сөздерге сөйлемдер құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

6

Көмектес септік

Мақсаты:

Көмектес септігін табуға үйрену

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 16 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Жасырынған сөз

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

* Көмектес септіктерді таба алады.

*Көмектес септігіндегі сөздерге сөйлемдер құрастыра алады

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

7

Диктант №7 «Қолтырауын»

Мақсаты:

Мәтінмен таныса отырып сауатты жазуға үйрену.

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сауатты жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич..

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

8

Тәуелдік жалғаулы зат есімдердің септелуі

Мақсаты:

Тәуелденген сөздерді септеуге үйрену.

Үйге тапсырма:

3-жаттығу, 19-бет

Ереже қайталау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Топтастыру

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Тәуелденген сөздерді мәтіннен таба алады.

*Тәуелденген сөздерге сөйлем құрай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

9 10

Зат есімнің жіктелуі

Мақсаты:

Зат есімнің жіктелуін түсіндіру.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу,21 -бет

5-жаттығу, 23 -бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Жіктелген зат есімдерді мәтіннен таба алады.

* Жіктелген зат есімдерге сөйлем құрай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

11

Етістіктің жіктелуі

Мақсаты:

Етістікті еске түсіріп, мәтіннен тапқызу.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 25 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: 5 жолды өлең

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Етістіктерді мәтіннен таба алады.

* Етістіктерге сөйлем құрайстыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

12

Етістіктің жіктелуі

Мақсаты:

Етістіктің жіктелуін біледі,түсінеді.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 29 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Жіктелген етістіктерді мәтіннен таба алады.

* Жіктелген етістіктерге сөйлем құрайстыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

13

Етістіктің шақтары

Мақсаты:

Етістіктің шақтарын біледі,түсінеді.

Үйге тапсырма:

3-жаттығу, 40 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Етістіктің шақтарын мәтіннен таба алады.

* Етістіктің шақтарына сөйлем құрайстыра біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

14

Осы шақ

Мақсаты:

Етістіктің осы шағын біледі,түсінеді.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу,33 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Етістіктің осы шағын мәтіннен таба алады.

* Етістіктің осы шағына сөйлем құрайстыра біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

15

Өткен шақ

Мақсаты:

Етістіктің өткен шағын біледі,түсінеді.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 35 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Етістіктің өткен шағын мәтіннен таба алады.

* Етістіктің өткен шағына сөйлем құрайстыра біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

16

Келер шақ

Мақсаты:

Етістіктің келер шағын біледі,түсінеді.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 38-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Етістіктің келер шағын мәтіннен таба алады.

* Етістіктің келер шағына сөйлем құрайстыра біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

17

Шығарма №3

Еңбекпенен ел көгерер

Мақсаты:

«Еңбекпенен ел көгерер»

туралы тақырыппен таныса отырып, жүйелі жазбаша баяндауға үйрену.

1

АКТ-ны қолдану:

Фотошеру көрсету

*Сауатты жаза алады.

*Мәтінді желісімен баяндап, жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

18 19

Дара және күрделі сын есім

Мақсаты:

Дара және күрделі сын есімдерге сөйлемдер құрастыра білуге үйрену

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 40 -бет

5-жаттығу, 43 -бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: 5 жолды өлең

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Дара және күрделі сын есімдерді ажырата алады.

* Дара және күрделі сын есімдерге сөйлемдер құрастыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4- сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

20 21

Қарсы мәндес сын есім

Мақсаты:

Сын есім, қарсы мәндес сын есімдерге сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 44 -бет

4-жаттығу, 46-бет

5-жаттығу, 46-бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Венн диаграммасы

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сын есімдерді, қарсы мәндес сын есімдерді ажырата алады.

* Сын есімдерге, қарсы мәндес сын есімдерге сөйлемдер құрастыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич..

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011ж

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

22 23

Дара және күрделі сан есім

Мақсаты:

Дара және күрделі сан есімдердің

мағынасын түсіне отырып, оларға сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 48-бет

5-жаттығу, 50 -бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Дара және күрделі сан есімдердің мағынасын түсінеді.

*Дара және күрделі сан есімдерге сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

24 25

Есімдік

Мақсаты:

Есімдікті мәтіннен таба білуге, есімдікке сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

6-жаттығу, 52-бет

Ереже қайталау

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Жасырынған сөз

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Есімдіктің мағынасын түсінеді.

*Есімдіктерге сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алматык. 2011

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып, Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

26 27

Жіктеу есімдігі

Мақсаты:

Жіктеу есімдігін мәтіннен таба білуге, жіктеу есімдігіне сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

6-жаттығу, 54-бет

5-жаттығу, 56-бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: 5 жолды өлең

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

. *Жіктеу есімдіктің мағынасын түсінеді.

*Жіктеу есімдіктерге сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы..

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

28 29

Жіктеу есімдігінің септелуі

Мақсаты:

Жіктеу есімдігінің септелуін мәтіннен таба білуге, жіктеу есімдігінің септелуіне сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 59 –бет

4-жаттығу, 61-бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: 5 жолды өлең

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

. *Жіктеу есімдіктің септелуінің мағынасын түсінеді.

*Жіктеу есімдіктердің септелуіне сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы..

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

30

Диктант №8 «Ақ аю»

Мақсаты:

Мәтінмен таныса отырып сауатты жазуға дағдылану.

1

АКТ-ны қолдану:

*Сауатты жаза алады.

*Грамматикалық тапсырманы орындай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

31

Үстеу

Мақсаты:

Үстеудің мағынасын аша білуге, сөйлемдер құрастыра білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 64-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Insert

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Үстеудің мағынасын түсінеді.

*Үстеуге сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматк.2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

3233

Мезгіл үстеу

Мақсаты:

Мезгіл үстеу туралы түсініктерін кеңейте отырып, мәтіннен ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Мезгіл үстеу туралы түсініктері кеңейеді.

*Мезгіл үстеуді ажырата алады.

*Мезгіл үстеуді сөйлем ішінен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып,

Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

34 35

Мекен үстеу

Мақсаты:

Мекен үстеу туралы түсініктерін кеңейте отырып, мәтіннен ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 69-бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Мекен үстеу туралы түсініктері кеңейеді.

*Мекен үстеуді ажырата алады.

*Мекен үстеуді сөйлем ішінен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға және әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, суретті сөзжұмбақ, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып,

Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

36

Мазмұндама №3

Ақылды мысық

Мақсаты:

Мәтінмен таныса отырып сауатты жазуға дағдылану.

1

АКТ-ны қолдану:

Адамгершілік туралы ролик көрсету.

*Сауатты жаза алады.

*Грамматикалық тапсырманы орындай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

37 38

Сын-қимыл үстеу

Мақсаты:

Сын-қимыл үстеу туралы түсініктерін кеңейте отырып, мәтіннен ажырата білуге үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 73 -бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сын қимыл үстеу туралы түсініктері кеңейеді.

* Сын қимыл үстеуді ажырата алады.

* Сын қимыл үстеуді сөйлем ішінен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011

Қазақ тілі оқулығы

4 -сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

39

Бақылау диктанты №9

«Күннің батуы»

Мақсаты:

Мәтінмен таныса отырып сауатты жазуға дағдылану.

1

АКТ-ны қолдану:

*Сауатты жаза алады.

*Өз ойын жоспарлы түрде баяндап, жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

40

Қатемен жұмыс

1

АКТ-ны қолдану:

Адамгершілік туралы ролик көрсету.

*Сауатты жаза алады.

*Грамматикалық тапсырманы орындай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

1

Шылау

Мақсаты:

Шылауларды мәтіннен табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 78 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен шылауларды таба алады.

*Шылауларды пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

2

Мен (пен,бен) және шылалары

Мақсаты:

Мен (пен,бен) және шылаларын мәтіннен, сөйлемнен табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 81 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қою

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен Мен (пен,бен) және шылауларын таба алады.

* Мен (пен,бен) және шылауларын пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

3

Да(де), та,(те) шылаулары

Мақсаты:

Да(де), та,(те) шылауларын мәтіннен, сөйлемнен табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 84 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Топтастыру

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

. *Сөйлемнен, мәтіннен Да(де), та,(те) шылауларын таба алады.

* Да(де), та,(те) шылауларын пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

4

Ма(ме), ба(бе), па(пе) шылаулары

Мақсаты:

Ма(ме), ба(бе), па(пе) шылауларын мәтіннен, сөйлемнен табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 87 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Топтастыру

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

. *Сөйлемнен, мәтіннен Ма(ме), ба(бе), па(пе) шылауларын таба алады.

* Ма(ме), ба(бе), па(пе) шылауларын пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

5

Үшін, туралы, дейін (шейін), шылаулары

Мақсаты:

Үшін, туралы, дейін (шейін)шылауларын мәтіннен, сөйлемнен табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 89 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Топтастыру

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

. *Сөйлемнен, мәтіннен Үшін, туралы, дейін (шейін) шылауларын таба алады.

* Үшін, туралы, дейін (шейін) шылауларын пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

6

Қой (ғой), қана(ғана), ақ, ау шылаулары

Мақсаты:

Қой (ғой), қана(ғана), ақ, ау шылауларын мәтіннен, сөйлемнен табуға үйрену.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 91 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Топтастыру

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

. *Сөйлемнен, мәтіннен Қой (ғой), қана(ғана), ақ, ау шылауларын таба алады.

* Қой (ғой), қана(ғана), ақ, ау шылауларын пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

7

Мазмұндама №4

Ұялғаным-ай

Мақсаты:

«Ұялғаным-ай»

туралы мәтінмен таныса отырып, мәтінді жүйелі жазбаша баяндауға үйрену

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

1

АКТ-ны қолдану:

*Сауатты жаза алады.

*Өз ойын жоспарлы түрде баяндап, жаза алады.

Формативті бағалау:

. Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

8 9

Шылау және шылау тұлғалас қосымшалардың жазылуы

Мақсаты:

Шылау және шылау тұлғалас қосымшалардың жазылуын мәтіннен табуға үйрену

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 93–бет

4-жаттығу, 94 –бет

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен Шылау және шылау тұлғалас қосымшалардың жазылуын

таба алады.

* Шылау және шылау тұлғалас қосымшалардың жазылуына

мәтін құрастыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алматык. 2011. 5

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

10 11

Одағай.

Одағайдың тыныс белгілері

Мақсаты:

Одағай, одағайдың тыныс белгілерінің жазылуын мәтіннен табуға үйрену

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 97-бет

5-жаттығу, 99 -бет

2

АКТ-ны қолдану:

Үкі туралы бейнефильмнен үзінді көрсету.

*Сөйлемнен, мәтіннен Одағай, одағайдың тыныс белгілерінің жазылуын

таба алады.

* Одағай, одағайдың тыныс белгілерінің

жазылуына

мәтін құрастыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

12

Диктант №10 «Қарлығаш»

Мақсаты:

Мәтінмен таныса отырып сауатты жазуға дағдылану.

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

1

АКТ-ны қолдану:

*Сауатты жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

.

13 14

Еліктеуіш сөздер

Мақсаты:

Еліктеуіш сөздердің

жазылуын мәтіннен табуға үйрену

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

2

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Топтастыру

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

Сөйлемнен, мәтіннен Еліктеуіш сөздердің жазылуын

таба алады.

* Еліктеуіш сөздердің жазылуына

мәтін құрастыра біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

екі жұлдыз, бір тілек.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

15

Сөйлеу мәдениеті

Мақсаты:

Сөйлеу мәдениетін түсінеді, қолданады.

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлеу мәдениеті туралы түсініктері кеңейеді.

* Сөйлеу мәдениетіне берілген сөздерді

мәтіннен таба алады.

* Сөйлеу мәдениетіне

сөйлем құрай біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

16

Шығарма №4

Ер есімі-ел есінде

Мақсаты:

Тақырыппен таныса отырып сауатты жазуға дағдылану.

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

1

АКТ-ны қолдану:

*Сауатты жаза алады.

*Өз ойын жоспарлы түрде баяндап, жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

.

Жыл бойы өткенді қайталау 14 сағат

17

Дыбыс,буын үндестіктерін қайталаймыз

Мақсаты:

Дыбыс,буын үндестіктерін қайталап, еске түсіру.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 110-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

Дыбыс,буын үндестіктерін еске түсіреді

* Дыбыс,буын үндестіктеріне берілген сөздерді

мәтіннен таба алады.

* Дыбыс,буын үндестіктеріне сөйлем құрай біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

18

Сөйлемнің дара, күрделі мүшелерін қайталаймыз

Мақсаты:

Сөйлемнің дара,күрделі мүшелерін қайталап, еске түсіреді.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 112-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

* Сөйлемнің дара, күрделі мүшелерін еске түсіреді

* Сөйлемнің дара, күрделі мүшелерін

мәтіннен таба алады.

* Сөйлемнің дара, күрделі мүшелеріне сөйлем құрай біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

19

Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін қайталаймыз

Мақсаты:

Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін қайталап, еске түсіреді.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 115-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

* Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін еске түсіреді

* Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін

мәтіннен таба алады.

* Сөйлемнің бірыңғай мүшелеріне сөйлем құрай біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

20

Бақылау диктанты №11

«Туған жер»

Мақсаты:

Мәтінмен таныса отырып сауатты жазуға дағдылану.

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

1

АКТ-ны қолдану:

Қысқы ойындар туралы ролик көрсету

*Сауатты жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

.

21

Сөз тіркесін қайталаймыз

Мақсаты:

Сөз тіркесін қайталап, еске түсіру.

Үйге тапсырма:

4-жаттығу,116 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

* Сөз тіркесін еске түсіреді

* Сөз тіркесіне берілген сөздерді

мәтіннен таба алады.

* Сөз тіркесіне сөйлем құрай біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

22

Жай және құрмалас сөйлемді қайталаймыз

Мақсаты:

Жай және құрмалас сөйлемді қайталап, еске түсіру.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 119 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

* Жай және құрмалас сөйлемді еске түсіреді

* Жай және құрмалас сөйлемдерді

мәтіннен таба алады.

* Жай және құрмалас сөйлемдерге сөйлем құрай біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

23

Күрделі сөздерді қайталаймыз

Мақсаты:

Күрделі сөздерді қайталап, еске түсіреді.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 121-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

* Күрделі сөздерді еске түсіреді

* Күрделі сөздерді

мәтіннен таба алады.

* Күрделі сөздердерге сөйлем құрай біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

24

Зат есімнің септелуін қайталаймыз

Мақсаты:

Зат есімнің септелуін қайталап, еске түсіреді.

Үйге тапсырма:

2-жаттығу, 122 -бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен септелген зат есімдерді таба алады.

*Септелген зат есімдерді пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011

Қазақ тілі оқулығы

4 -сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

25

Зат есімнің жіктелуін қайталаймыз

Мақсаты:

Қайталап, еске түсіреді.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 126-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Білемін Білгім келеді Білдім кестесі

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Жіктелген зат есімдерді мәтіннен таба алады.

* Жіктелген зат есімдерге сөйлем құрай алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапс

А) жуан жіңішке сұрақтар дайындау; 5 жолды өлең

Б)ақпарат дайын-

дау;

С) «Тікелей радиоэфир»

сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык.2011

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

26

Етістіктің шақтарын қайталаймыз

Мақсаты:

Етістіктің шақтарын қайталап, еске түсіреді.

Үйге тапсырма:

3-жаттығу, 128-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Етістіктің шақтарын мәтіннен таба алады.

* Етістіктің шақтарына сөйлем құрайстыра біледі

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

блоб ағашы.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру

Атамұра-2011,

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

27

Есімдікті қайталаймыз

Мақсаты:

Есімдікті қайталап, еске түсіреміз.

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 132-бет

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Жасырынған сөз

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Есімдіктің мағынасын түсінеді.

*Есімдіктерге сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Постер дайындау, тренингтер, сұрақтары бар қорап, қарын мен төбе, сергіту сәті

Алматык. 2011

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып, Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

28

Үстеуді қайталаймыз

Мақсаты:

Үстеуді қайталап, еске түсіреді

Үйге тапсырма:

4-жаттығу, 133-бет

Ереже қайталау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Insert

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Үстеудің мағынасын түсінеді.

*Үстеуге сөйлемдер құрастырып, оны мәтіннен таба біледі.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

Post-It.

Дарынды оқушыларға деңгейлік тапсырма, әзірше кедергісі бар оқушыларға деңгейлік сұрақтар,

мәтінмен жұмыс, топшамалар, тренингтер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматк.2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

29

Шылауды қайталаймыз

Мақсаты:

Шылауды қайталап, еске түсіреді

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 136-бет

Ереже жаттау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен шылауларды таба алады.

*Шылауларды пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

30

Бақылау диктанты №12

«Орман-халық байлығы»

Мақсаты:

Мәтінмен таныса отырып сауатты жазуға дағдылану.

Үйге тапсырма:

Ереже қайталау

1

АКТ-ны қолдану:

Қысқы ойындар туралы ролик көрсету

*Сауатты жаза алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау. Суммативті бағалау

.

31

Одағайды қайталаймыз

Мақсаты:

Одағайды қайталап, еске түсіреді

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 138-бет

Ереже жаттау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен Одағайды таба алады.

* Одағайды пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.

32

Еліктеуіш сөздерді қайталаймыз

Мақсаты:

Еліктеуіш сөздерді, еске түсіреді

Үйге тапсырма:

5-жаттығу, 140-бет

Ереже жаттау

1

Жаңа тәсілдер

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрену, топтық, жұптық әңгіме

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: РАФТ

АКТ-ны қолдану: таныстырылым, интербелсенді тақтамен жұмыс ғаламтор желісі.

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

*Сөйлемнен, мәтіннен Еліктеуіш сөздерді таба алады.

* Еліктеуіш сөздерді пайдаланып мәтін құрастыра алады.

Формативті бағалау:

Критерий арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, смайликтер

сэндвич.

Мәтінмен жұмыс, тренингтер, арқаға жазылған комплименттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Алматык. 2011.

Қазақ тілі оқулығы

4-сынып , Әдістемелік нұсқау, жұмыс дәптері, интербелсенді тақтада көрсетілген презентациялар, сөздер жазылған парақшалар, жеке суреттер.