Дата: Урок № Класс: 1В
Тема: Корней Иванович Чуковский. «Телефон»
Цель: ознакомление обучающихся с жизнью и творчеством К.И. Чуковского, его произведением «Телефон»; формировать умение определять жанр произведения, учить плавному выразительному чтению целыми словами, развивать умение анализировать произведение, давать характеристику героям, работать над развитием речи; развивать навыки самоконтроля и самооценки, сотрудничества, умение работать в группе; развивать дружелюбие в общении; воспитывать способность сопереживать, желание помогать.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся читать юмористическое произведение, передавать его настроение, объяснять смысл названия произведения, характеризовать героев произведения.
Оборудование: маски животных для чтения по ролям, толковые словари Ожегова, карточки с заданиями для работы в группах, смайлики для оценивания, выставка книг К.И. Чуковского, магниты.
Ход урока:
Оргмомент. Включение в учебную деятельность
- Чему мы учимся на уроках чтения?
- Произведения каких писателей вам больше всего запомнились?
2. Постановка цели и определение темы урока
- Биография и история псевдонима писателя: Кто такой Николай Корнейчуков
- Чтение детьми отрывков из любимых сказок Чуковского
3. Работа по теме урока
Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее имя – Николай Васильевич Корнейчуков. А вы знаете значение слова «псевдоним»? Где мы можем узнать лексическое значение слова? (спросить у взрослых, посмотреть в толковом словаре, найти в интернете). Что оно обозначает? Более точное значение слова можно посмотреть в толковом словаре Ожегова.
Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны.
- работа в парах по закреплению знаний о творчестве писателя
- Расшифруйте название сказки Чуковского, с которой будем работать сегодня «Нофелет»
- лексическая работа: значение слов «пуд», «дюжина», «калоши»
- Чтение сказки учителем
- Чтение сказки детьми
- Индивидуальная работа с текстом (печатная основа) Выделение персонажей сказки, подбор рифмы
4. Физкультминутка «Актёры»
- Изобрази персонажа сказки «Телефон»
5. Продолжение работы по теме урока
- подготовка к чтению по ролям
- работа над выразительностью речи и интонацией. Речевая характеристика персонажа:
Слон – просит нетерпеливо
Крокодил – прости со слезами
Зайчатки, мартышки, цапли – просят вежливо
Газели – тараторят
Носорог – просит беспокойно, тревожно
Автор – говорит спокойно, сочувствует, сердится, беспокоится, старается помочь
- Чтение по ролям с опорой на плоскостное изображение
- Индивидуальная работа экспресс-опрос: Какие литературные жанры использовал К.И.Чуковский в своём творчестве?
- Чтение личных произведений в рамках творческого проекта «Малый литературный жанр». Прочитайте свои загадки и небылицы.
Выборочное чтение.
- Для кого он просил шоколад? (для слонёнка)
- Какой слонёнок? (маленький)
- А как вы думаете, зачем слон просил шоколад? (малыши любят сладкое).
- Что просил прислать крокодил?
- Почему он просил это со слезами в голосе? (очень хотел)
- Для кого он просил калоши? (для себя, для жены, для сына Тотоши)
- Что они делали с калошами? (ели на ужин)
- А можно ли крокодила назвать заботливым семьянином?
- О чём спрашивали газели?
- Почему автор назвал их глупыми?
- Когда позвонил Носорог? (ночью)
- С какой просьбой? (спасти бегемота)
- О какой черте характера Носорога говорит его поступок? (неравнодушный, переживает за Бегемота, хочет ему помочь)
- Кто ещё звонил автору, но в отрывке мы не слышали их просьбы ? (тюлень, олень, свинья, медведь, кенгуру)
- Где мы можем встретить всех этих героев сразу? (в зоопарке).
- Из всех героев сказки, какое животное вы назвали бы лишним и почему? (свинья – лишнее животное, потому что она домашнее животное, а все остальные – дикие)
Работа в группе. (раздать маски)
Сейчас мы будем подбирать слова, которыми можно охарактеризовать отдельных героев сказки. (Прикрепить на доску картинки с изображением этих животных)
1 группа – Слон Заботливый, внимательный, любящий отец, большой, маленький, злой.
2 группа – Крокодил Добрый, заботливый, хороший семьянин, зубастый, маленький.
3 группа – Носорог Большой, хороший друг, добрый, неравнодушный, злой.
Дети выбирают нужные слова и наклеивают их на лист бумаги. На доске прикреплены картинки с изображением этих животных. Представитель от каждой группы выходит к доске, закрепляет свой лист под картинкой и доказывает, почему они подобрали именно эти слова для характеристики героя.
6. Рефлексия
- Какие чувства вы испытывали, читая произведения Чуковского?
Хочется радоваться, грустить, помогать, улыбнуться, засмеяться, задуматься, помечтать
- Кому бы вы хотели почитать произведения Чуковского?
- Оцените свою свою работу на уроке. Выберите соответствующий символ
7. Подведение итогов урока
- Понравился ли вам урок?
- Что было самым интересным на уроке?
- У кого появилось желание прочитать другие произведения К.И.Ч
5 285
11 569 
