К.Г.Паустовский "Теплый хлеб"

Тема. К.Г. Паустовский. Сказка «Теплый хлеб» (1954)

Добро и зло, реальное и фантастическое в сказке К.Г. Паустовского

Ход урока

І.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Подарите друг другу частичку добра. Тепло и добро необходимы каждому человеку. Вы прочитали сказку К.Г. Паустовского «Теплый хлеб». Давайте определим тему нашего урока.

1.О чем идет речь в сказке?

2.О каких нравственных качествах рассказывает писатель?

3.Что побеждает в сказке – добро или зло?

ІІ. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- В начале любой деятельности человек ставит перед собой цель. Давайте, ребята, сформулируем цель нашего урока. (Проследить путь героя от зла к добру, о победе добра над злом).

1. Как Филька становится добрым?

2. Как из неласкового, молчаливого, недоверчивого мальчика Филька становится добрым? Он побеждает зло.

3.Филька к концу рассказа перестает говорить сердитым басом слова «Да ну тебя!»

ІІІ. Актуализация знаний.

1.Беседа.

- Ребята, прежде чем приступить к изучению нового материала, давайте вспомним, в каких произведениях, уже изученных вами, шла речь о добре и зле, о победе добра над злом.

Ответы детей.

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». 1833

Побеждает добро, царица злая умирает.

П.П.Ершов. Сказка «Конек-Горбунок». 1834

Злой, зависливый царь сварился в котле.

Народная»Иван – крестьянский сын».

Иван-крестьянский сын срубил чуду-юду три головы, потом шесть голов, потом девять голов. Он совершил доброе дело, защитив свою землю от страшного злого врага.

Презентация. Слова «Добро и зло». Какие слова мы можем соотнести со словом «добро»?

Добро Забота

Чуткость

Любовь

Милосердие

Сострадание

Какие слова мы можем соотнести со словом «зло»?

Зло Равнодушие

Безразличие

Бессердечие

Эгоизм

Это поможет нам проследить путь героя от зла к добру.

(Повесить плакат)

ІV. Первичное усвоение новых знаний.

1.Слово учителя.

- Итак, ребята, мы с вами вспомнили изученные произведения, в которых идет речь о победе добра над злом. Мы приступаем к изучению сказка К.Г.Паустовского «Теплый хлеб», но вначале я познакомлю вас с биографией писателя.

Презентация №1-2. Портрет Паустовского. Картинки из детских книг.

2. Словарная работа.

Кавалерист- …

Кавалерия - …

Христарадник - …

Артель - …

V. Первичная проверка понимания.

1.Работа с текстом.

- Как называется деревня, в которой происходят описанные события?

(Бережки)

- Что вы можете сказать о названии деревни Бережки?

(Деревня находится на берегу реки).

-Что автор рассказывает о Панкрате?

(Панкрат был мельником. Мучная пыль навеки въелась в Панкрата, она лежала серой коркой на его ватнике и картузе; он был скорый на работу, сердитый старик; у него были быстрые глаза; ребята считали его колдуном; он вылечил коня, любит его, заботился о коне, как мог).

Презентация № 3. Конь и степь.

• Как звали коня?

(Мальчик).

• Как случилось, что конь оказался в этой деревне?

(Кавалеристы проходили через деревню Бережки. Немецкий снаряд разорвался на околице и ранил в ногу вороного коня. Командир оставил коня в деревне, а отряд ушел дальше).

Презентация № 4. Конь стоит у дома.

- Чей был конь?

(Общественный, ничей. Он ходил по дворам побираться).

- Как кормили коня жители села?

(Вынесут свекольной ботвы, или черствого хлеба, или, случалось, даже сладкую морковку).

2.Выразительное чтение №1. «Цепочкой».

- Что и как автор рассказал нам о Фильке? Я начну чтение, а вы продолжите.

Страница 4-5. «Жил в Бережках со своей бабкой…, а зерно лежит немолотое».

- Что мы узнали о Фильке? Какой он? (Полное имя – Филипп, «любящий коней». Злой, равнодушный, никого не любит, неласковый. Бабушка выговаривала ему за неласковость, он всех отталкивает от себя, отвечал сердитым басом «Да ну тебя! Ищи сам!» или «Да ну тебя! Надоела!»

Слово учителя.

- Видите, ребята, не зря в начале урока мы говорили о зле.

-Мы можем сказать, что слова «Да ну тебя!» стали формулой жизни Фильки?

-Какое злодейство совершил Филька по отношению к коню? Как Филька обидел коня?

Презентация № 5. Филька бьет коня.

Выразительное чтение № 2. Абзацами.

«В один из таких теплых…» « Иди копай!»

- Как он ударил коня?

(Наотмашь по губам)

- А что произошло с конем?

(Слеза скатилась у коня из глаз, Конь заржал жалобно и протяжно).

- Понимает ли Филька, что поступил плохо, что совершил злой поступок.

(Нет, он не переживает, не раскаивается).

- Почему Филька так поступил?

(Не любит людей, животных. Он безразличен ко всему. Он забыл, что конь – воин, приближал день победы. А ведь имя Филипп – «любящий коней»).

- Какое зло он еще совершил?

(Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег.)

- Можно ли так обращаться с хлебом?

(Хлеб – это святое. Хлеб – это человеческий труд, его нужно беречь, любить. Хлеб нельзя бросать нигде и никогда.)

Презентация № 6. Ленинградский хлеб.

- Ребята, а какое сердце в этот момент у Фильки?

(Холодное, ледяное, равнодушное) – запись в тетрадях. Построение «лестницы».

- Проявилось зло. И пришла беда в деревню Бережки.

-Что произошло в природе после того, как Филька совершил злой поступок?

(Природа взбунтовалась против бессердечного отношения к коню )

Презентация № 7. Конь и вихрь.

3. Выразительное чтение № 3. Выборочное чтение.

- Слова какой части речи использует автор, описывая все, что происходит в этот момент в природе. (Глаголы).

- Что обозначают глаголы? (Движение, действие, динамику).

Страница 5 - 6. «Ветер завыл, засвистал»…

- Как называется троп, который использовал автор в своей сказке? (Олицетворение).

- А кто еще совершил злой поступок?

- Какую притчу рассказала бабка Фильке? (Страница 6).

Презентация № 8. Бабка и Филька.

4. Пересказ притчи, близкий к тексту.

- Какая фраза является ключевой в этой притче? (Охлажденное сердце).

- Что значит «охлажденное сердце»? (Равнодушное, ледяное, холодное, такое же, как у Фильки).

- Почему заплакал Филька? (Теперь он осознал, что совершил злой поступок, обидев коня. Он боялся повторить судьбу мужика. Ему стыдно, что все жители деревни страдают из-за него).

- Почему из-за одного человека наказаны все? (Люди несут ответственность за тех, с кем связаны, с кем живут рядом. Вы, наверное, замечали, что ваши плохие поступки огорчают близких и родных людей. Доброе дело одного человека приносит радость всем окружающим).

- Правильно, ребята, Филька осознал, что совершил злой поступок. А вы не забыли, что мы строим лестницу преодоления зла, путь к добру.

ОСОЗНАЛ

- Что делает Филька? Зачем он ночью побежал к Панкрату? Кто посоветовал ему идти к Панкрату? («Бежал, а когда бежать не мог, тяжело шел, загребая снег валенками». Он хочет все исправить, он преодолевает трудности).

ПРЕОДОЛЕВАЕТ

Кадр из фильма. Филька у Панкрата.

- Почему Панкрат не дает совета Фильке? (Филька сам должен понять и принять правильное решение. Изобрести спасение от стужи).

- Какое решение принимает Филька? (Он просит ребят, чтобы они помогли рубить лед у лотка около мельницы. Рубить до тех пор, пока не появится вода).

5.Выразительное чтение № 4.

«Ночью по деревне стоял…»

- Казалось бы, все хорошо. Но почему Филька чувствует свою вину? (Он понимает, что обидел коня. Нужно попросить прощение. Идет процесс раскаяния).

- Филька раскаялся?

РАСКАЯЛСЯ

Презентация № 9. Конь и хлеб.

Филька просит прошения у коня. Он приносит хлеб. Разломив буханку, посолив из солонки, протянул коню.

- Конь сразу простил Фильку?

- Испугался Филька?

6.Выразительное чтение № 5. Филька заплакал.

«Испугался Филька… громко заплакал».

Слёзы – это искупление вины.

- Кто помог Фильке. (Панкрат, взрослый друг).

- Что Панкрат сказал коню? («Бери хлеб, мирись»).

- Конь взял хлеб?

- Ребята, вы верите в то, что Филька исправился?

ИСПРАВИЛСЯ

7. Выразительное чтение № 6.

«Конь помотал головой, подумал… от сытости и удовольствия».

- Видите, ребята, какой путь преодолел Филька от зла к добру.

(Дети, старики и даже сорока помогли Фильке исправить злодейство. Но первый шаг он сделал сам: добрался по сильному морозу до мельницы, где рассказал все Панкрату, изобрел спасение от стужи).

- Что поселилось в Филькином сердце? (Добро).

- Каким стал Филька? (Он стал добрым, его сердце наполнилось любовью к людям, ближними благодарностью к тем, кто уже простил его, поэтому его простил и конь).

VI. Первичное закрепление.

- Почему сказка называется «Теплый хлеб»?

Презентация № 10. «Панкрат, дети, конь».

(1. Теплый – значит добрый, сделанный с любовью.

2. Теплый хлеб растопил ледяное сердце Фильки.

3.Теплый хлеб помог Фильке искупить свою вину.

4.Тепло согрело холодное сердце Фильки.)

- В каком значении употребляется слово «теплый» - в прямом или переносном?

- Какое художественное средство использует автор в названии сказки? (Эпитет).

- Чему научился Филька – герой из сказки К.Г.Паустовкого «Теплый хлеб»?

(Филька научился отвечать за свои поступки, прошел через страх, угрызения совести, признал свои ошибки. Он получил бескорыстную помощь от детей и взрослых. От совершенных добрых поступков становится светло на душе и тепло на сердце. Филька понял, что жить по принципу «Да ну тебя!» нельзя).

- Ребята, а почему мы это произведение К.Г.Паустовского называем сказкой?

- Эта сказка народная или литературная?

- Какова мораль этой сказки?

- Случалось ли вам кого-то обижать? Просили ли вы прощение?

- Чему научила вас эта сказка?

VII. Рефлексия.

- Что понравилось вам на уроке?

- Что нового вы узнали?

- А ваше сердце после изучения этого произведения белое или теплое, красное? (Дети поднимают сердечки).

VIII. Домашнее задание.

Прочитать рассказ К.Г. Паустовского «Заячьи лапы», ответить на вопросы 1,2 на с.82.