Тема: К. Чуковский « Телефон»
Цели урока:
Обучающие: знакомить с творчеством К. И. Чуковского; формировать правильное, осознанное и выразительное чтение; формировать умение понимать прочитанное; учить работать с выставкой книг; учить анализу литературного произведения; формировать умение определять жанр и тему произведения.
Развивающие: формировать и развивать устную речь; формировать и развивать память, воображение, мышление, умение думать, анализировать, обобщать.
Воспитывающие: воспитывать интерес к чтению; воспитывать нравственные качества; воспитывать умения общаться и слушать.
Задачи урока: формирование техники чтения и приёмов понимания прочитанного; развитие интереса к самому процессу чтения; введение учащихся через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; развитие устной речи; развитие творческих способностей учащихся.
Оборудование: презентация к уроку выставка книг К. И. Чуковского; выставка рисунков учащихся; аудиозапись сказки К. И. Чуковского «Бармалей»; индивидуальные кроссворды-тесты для каждого ученика
Ход урока:
1/Организационный момент:
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль порядке?
Книжка, ручка и
тетрадка?
2/Давай те узнаем что сегодня на уроке нам будет необходимо.
Прочитайте слова, вставляя пропущенные буквы.(слайд)
.мех, .еселье, .абава ,утка, .мор.
Какое слово лишнее.
В конце урока мы проверим изменилось ли ваше настроение.
Вы сможете оценить свою работу на уроке.
3.Сообщение темы и цели урока:
Урок у нас не простой веселый а немного волшебный Ведь волшебники встречаются не только в сказках, они живут рядом. Вот о творчестве одного из них мы волшебников мы сегодня поговорим на уроке. Посмотри те волшебник прислал нам свои книги. По название книг нам предстоит узнать имя волшебника. Как вы думаете .кто автор этих книг?. (Слайд о Чуковском )
4.Бортовой журнал. Что вам известно о писателе?
Николай Васильевич ( Корней Чуковский родился 19 марта 1882 года, в городе Санкт- Петербурге,
Корней Иванович знаменитый русский писатель, критик, литературовед, переводчик. Доктор филологических наук. Созданные Чуковским сказки в стихах остроумные, изящные , быстро нашли дорогу к сердцам маленьких читателей. К.И. Чуковский одарил всех нас просто сказочной щедростью. Его произведения учат нас любви, доброте, радости общения друг с другом.
Угадайте, с каким произведение нам предстоит познакомиться…
5.Отгадать загадку: Когда порой одинока
в друг в тишину ворвется звон
и голос друга тебе подарит ….( слайд телефонов)
. Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом произведении?.
( работа с иллюстрацией).
-С кем будет идти диало?.
6.Вступительная беседа:
Первые телефоны появились в России 125лет назад. Они отличались дизайном и формой. Были проводниковые и без проводные. Сейчас у нас мобильные телефоны-105 лет назад.
Тема урока: .Ваша гипотеза.
7.Первичное чтение.
Возьмите карандаш и подчеркните незнакомые слова.
Понравилось вам произведение?
Какое настроение стало у вас после прослушивания?
Какие слова вам были не понятны……
8.Словарная работаслайд)
Газели являются стадными животными, живущими и перемещающимися по огромным пространствам саванн и степей большими группами, иногда составляющими более тысячи особей….
-Что бы вы хотели узнать на нашем уроке……(бортовой журнал)
Сегодня нам предстоит научиться читать выразительно, целыми словами. Определить главную мысль это произведение.?
Прежде чем мы начнем читать проведем
9.Речевую гимнастику.
Тра-тра-тра-веселится детвора.
Ать-ать-ать-ать-в играх надо уступать
Бро-бро-бро- делай людям лишь добро
ГРУ-ГРУ-ГРУ - мы закончили игру.
10.Работа со словами вызывающие трудность при произношении: (слайд)
11.Чтение за ведущим:(аудиозапись)
12.Работа по содержанию текста:
С кем ведет диалог автор?.
Кто обратился первым?
Что попросил крокодил?
Зачем крокодилу калоши?
С какой просьбой обратились цапли?.
Как вели себя при телефонном разговоре газели?
Кто обратился за помошью последним?
13.Чтение по ролям:
14.Итог: Кто из животных более точно передал свою просьбу ?
15.Работа в группах: кластер.
Наклейте в какой очередности идет диалог. И кто что просил.
Проверка правильности выполнения задания.(просмотр мальт фильма)
16.Подведение итога:
-Что вам понравилось в произведении?. Что не понравилось? Какой совет вы хотели бы дать любому из героев.?.
Что нового узнали на уроке. (Бортовой журнал) слайд
Чему учит это произведение.
17.Тест.:
1.Слон просил прислать: пирожок, лимонад, шоколад? (Шоколад).
Лакомство крокодилов: гвозди, калоши, грабли? (Калоши).
3.Цапли просили прислать: гусли, соски, капли? (Капли).
4.Морского ежа проглотил: тигр, морж, осёл? (Морж).
5.В болото провалился: верблюд, таракан, бегемот? (Бегемот).
6.Последним позвонил: кашалот, леопард, носорог? (Носорог).
18.Итог: Чему учат нас произведения Чуковского?. ( К.И. Чуковский одарил всех нас просто сказочной щедростью. Его произведения учат нас любви, доброте, радости общения друг с другом.)
19.Рефлексия.
Мне понравилось…
Я узнал что…
- Бывали у вас такие ситуации, когда товарищу нужна ваша помощь
20. Самооценка:
-Все ли у вас получилось сегодня на уроке? Подумайте, как работал каждый из вас, достиг ли вы цели. Если вы считаете, что потрудились хорошо, все поняли, покажите солнышко успеха. А если считаете, что можно было бы поработать лучше, вы не совсем достигли цели, то покажите солнышко ожидания.
21.Настроение:
-Спасибо, ребята, вам за работу. Надеюсь, вы взяли для себя многое из нашего урока. Пожалуйста, отметьте изображение вашего настроения
766
80 587 
