К уроку по стихотворению "Сороковые" Самойлова

• Страшная
• Смертельная
• Мужественная
• Великая

Война

«Сороковые, роковые…»

Пятое марта

• 1 ряд — 1. Найти незнакомые слова, попробовать подобрать к ним синонимы
• 2. Для чего события в стихотворении описываются то в настоящем, то в будущем времени?
• 3. Проследите изменения в настроении героя. От чего оно меняется?
• 2 ряд — 1. Выпишите из текста эпитеты, которые характеризуют «сороковые»
• 2. Найдите художественные детали, которые поэт использует для описания войны. Какие чувства они вызывают?
• 3. Подберите эпитеты к описанию лирического героя.
• 3 ряд — 1. Найдите средства художественной выразительности.
• 2. Почему в 6 и 7-й строфах много восклицаний? В чем трагичность последних двух строк стихотворения?
• 3. Опишите лирического героя.

Давид Самуилович Самойлов

• «Главное, что открыла мне война, - это ощущение народа»

• Помню! Синявинские высоты  Брали курсанты три раза подряд.  Еле уволокли пулеметы.  А три батальона — там и лежат.
• Помню! Мальчик простерт на талом  Снегу с простреленным животом.  Помню еще — о большом и малом,  Об очень сложном и очень простом.
• И все же были такие минуты,  Когда, головой упав на мешок,  Думал, что именно так почему-то  Жить особенно хорошо.
• И ясно мне все без лишних вопросов,  И правильно все и просто вокруг.  А рядом — Семен Андреевич Косов,  Алтайский пахарь, до смерти друг.

• «У нас было все время ощущение среды. Даже термин у нас бытовал до войны: «поколение сорокового года»»

• 1) выучить стихотворение «Сороковые»
• 2) читать «Конь с розовой гривой»

Домашнее задание