Качественная характеристика для 1 класса

Качественная характеристика знаний учащихся 1 класса

за 2016 – 2017 учебного года по основным предметам.

Педагог: Калабина Валентина Васильевна

В 1 классе обучается 14 учащихся, занимаются по УМК «Школа России».

Знания учащихся 1 класса не оцениваются отметкой, но даётся качественная характеристика состояния обучения. Безотметочный контроль и оценка предметных знаний и умений обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета учеником и не подразумевает сравнения его с другими детьми. Результат итоговой и промежуточной аттестации фиксируется в специальном «Листке достижений».

Определяя уровень развития умений и навыков по литературному чтению, учитывалось понимание прочитанного текста, способ чтения, правильность, беглость, выразительность, владение речевыми навыками и умение работать с текстом. Таким образом, высокий уровень развития навыка чтения у 51% учащихся, что соответствует плавному слоговому способу чтения при темпе 35-40 слов в минуту, понимание значения отдельных слов и предложений, умение выделить главную мысль прочитанного. Средний уровень у 34% учащихся, что соответствует слоговому способу чтения, допускается 2-4 ошибки, темп чтения 30-35 слов в минуту. Низкий уровень развития навыка чтения у 15% учащихся, что соответствует чтению по буквам при темпе ниже 30 слов в минуту без смысловых пауз, непониманию общего смысла прочитанного.

При выявлении уровня развития умений и навыков по русскому языку учитывалось развитие каллиграфического навыка, знаний, умений и навыков по орфографии, сформированность устной речи.

Высокий уровень развития навыка письма у 66% учащихся, средний уровень у 34% учащихся.

Высокий уровень развития знаний, умений и навыков по орфографии у 58% учащихся, что соответствует письму без ошибок, средний уровень у 28% учащихся, низкий – 14%, что соответствует письму, при котором число ошибок не превышает 5.

Высокий уровень развития устной речи у 57%, чему соответствуют полные, правильные, связанные ответы учеников. Средний уровень – 33%, низкий уровень – 10%.

При определении уровня развития умений и навыков по математике учитывалось развитие устных и письменных вычислительных навыков, сформированность умения решать простые задачи, сравнивать числа, устанавливать закономерность и продолжить ряд чисел, ориентированность в геометрических понятиях. Высокий уровень имеет 58% учеников, средний уровень – 32%, низкий уровень – 10%.

Определение уровня развития умений и навыков по окружающему миру проводилось в соответствии с требованием программ, на основе анализа результатов бесед, наблюдений, практических работ и дидактических игр. У 67% учащихся высокий уровень развития, их ответы представляют собой правильные, логически законченные рассказы с опорой на свои непосредственные наблюдения явлений в окружающем и социальном мире. Ученики способны установить и раскрыть возможные взаимосвязи, умеют применять свои знания на практике. У 33% учащихся средний уровень развития умений и навыков по этому предмету. Они допускают отдельные неточности в изложении фактического материала, неполно раскрывают взаимосвязи явлений, испытывают трудности в применении своих знаний на практике.

Уровень сформированности УУД:

Коммуникативные УУД – умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту, умение записать ответ в свободной форме, умение объяснить значение слова сформированы у большинства учащихся (57%). 

Регулятивные УУД - Умение правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение (58%), умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить событийный ряд (58%), умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел (63%), умение сравнивать числа (65%), умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы (67%), Умение перевести текст на язык математики (63%) – сформированы на достаточно высоком уровне.

Познавательные УУД - умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр (100%), наличие первоначальных представлений о природных объектах (67%).

Личностные УУД - приводить свои примеры объектов (67%).

Анализ результатов освоения обучающимися основных предметов:

Заместитель директора по УВР: Е.Ю. Сорокина