Качественное ведение и оформление документации, обеспечивающей сопровождение ребенка с особыми образовательными потребностями

« Качественное ведение и оформление документации, обеспечивающей сопровождение ребенка с особыми образовательными потребностями »

Грудина Олеся Валериевна

учитель начальных классов

МКОУ-Кирзинская СОШ

В Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», ст.2 п. 16:

«обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий».

Cопровождение — это создание условий для успешного воспитания, обучения и развития ребёнка на каждом возрастном этапе, которое включает в себя:

• Отслеживание динамики психического развития ребёнка в процессе обучения и развития

• Создание условий для развития личности каждого ребёнка успешности его обучения

• Создание специальных условий для сопровождения и помощи в обучении и развитии детям с ОВЗ

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

• Выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии.

• Осуществление индивидуально-ориентированной психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПМПК).

• Возможность освоения детьми с ОВЗ «Общеобразовательной программы» и их интеграции в образовательном учреждении.

Документация:

• Заключение психолого-медико-педагогической комиссии.
• Адаптированная индивидуальная образовательная программа
• Рабочие адаптированные программы по предметам
• Журнал учета
• Расписание уроков (занятий)
• Рабочие программы
• Договор
• Педагогическая характеристика
• Дневник динамического наблюдения

Дневник динамического наблюдения

Цель: повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов предшествующего обучения и развития, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, подготовка к восприятию нового учебного материала, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных умений и навыков.

Задачи:

• ликвидация индивидуальных пробелов в знаниях
• развитие мотивации учебной деятельности
• развитие функции самоконтроля
• повышение работоспособности и самостоятельности
• формирование адекватной самооценки
• формирование и развитие логического мышления
• развитие навыков планирования собственной деятельности
• развитие внимания и памяти
• развитие навыков контроля и словесного отчёта

Блоки:

1. Личные данные

2. Характеристика семьи.

3. Общее состояние ребёнка.

4. Учебные знания и умения.

• Математические

• Состояние чтения и письма

• Звукопроизношение

Блоки:

5. Особенности учебной деятельности

6. Характеристика личности

7. Коммуникативное развитие

8. Проявление нравственных качеств

9. Информация о проводимых профилактических мероприятиях

• Социально-правовой блок
• Психолого-педагогический блок
• Медицинский блок
• Внеклассная работа

10. Информационная справка

ВЫВОД:

Таким образом, мы создаем необходимые условия для детей с ОВЗ, что способствует достижению ими определенного уровня образования; формирования положительных качеств личности; подготовки их к самостоятельной жизни; успешности в производственных, деловых и человеческих отношениях.

Гуманизация образовательного пространства, защита детства в целом предоставляет возможность каждому ученику учиться по индивидуальному плану, но вместе со всеми.