Качество образования в начальной школе

Качество образования в начальной школе

Качество образования – важнейший показатель успеха школы и важнейшая, системообразующая задача и направление деятельности системы внутришкольного управления. Под качеством образования понимается совокупность существенных свойств и характеристик результатов образования, способных удовлетворить потребности самих школьников, общества, заказчиков на образование.

Существуют основные направления в улучшении качеством образования.

1. Обеспечение нового качества образования.

2. Развитие воспитательной системы школы.

3. Совершенствование профессионализма учителя, сохранение и развитие кадрового потенциала школы.

4. Развитие материально-технической базы и модернизация экономических отношений в системе ОУ.

5. Выдвижение новых требований к системе управления.

6. Нормативно-правовое обеспечение.

Вопрос о качестве образования, которое дает школа, для нас был актуальным всегда. Последние годы проблема обострилась, и тому есть несколько причин:

• Стал осуществляться последовательный переход от единообразия учебных программ, учебников к их разнообразию;

• Дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым опытом, отличием в психофизиологическом развитии, а начальное общее образование призвано помочь реализовывать способности каждого и создать условия для индивидуального развития.

Повышение качества образования возможно только через инновационные процессы, поэтому в настоящее время наша школа находится на этапе модернизации и обновления содержания образования. Исходя из этого, мы решили разработать свои критерии по улучшению качества образования и поставили перед собой такие задачи:

1. Формирование физически здоровой личности:

• недопущение перегрузок учащихся в учебной деятельности;

• оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно- гигиенических норм и возрастных особенностей детей;

• соблюдение двигательного режима во время уроков и перемен;

• привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях, проведение дней здоровья, спортивных соревнований.

2. Развитие творческих способностей учащихся:

• создание творческой атмосферы в школе путем организации развивающих занятий, проведения предметных месячников, декад, олимпиад, турниров смекалистых, математических марафонов, викторин, библиотечных уроков, встреч с интересными людьми.

3. Организация учебно-воспитательного процесса:

• совершенствование учебного плана, программ;

• изучение и внедрение в практику педагогических технологий (дифференцированного обучения, достижение оптимального чтения по Федоренко, орфографическое чтение Тоцкого П.С., развивающее обучение по программе Истоминой Н.Б.)

4.Формирование творчески работающего коллектива учителей:

• совершенствование работы методических объединений;

• организация изучения методик развивающего обучения;

• проведение семинаров;

• участие в работе городских и областных семинаров по обмену опытом работы

• систематизация наработок учителей;

• подготовка материалов для аттестации учителей.

 Новая модель современной начальной школы качественного образования предполагает применение методов творческой деятельности и использования передовых технологий, выработки новых направлений реформирования начального образования. Новые направления развития школы, а именно:

Современные тенденции реформирования начального образования определяют:

1. Необходимо формирование у учащихся фундаментальных знаний.

2. Обеспечение поддержки одаренных учащихся, совершенствование школьной системы предметных олимпиад.

3. Расширение дополнительного образования в помощь обязательным дисциплинам.

4. Непрерывное повышение профессионального уровня педагогов.

5. Внедрение в образовательный процесс электронных учебных комплексов и освоение учителями компьютерных методов обучения.

6. Поиск и апробация передовых технологий изучения иностранного языка в начальной школе.

7. Разработка новых методик оценивания результатов учебной деятельности учащихся.

8. Создание системы эффективного контроля за внедрением в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.

В условиях модернизации определились пути перехода от традиционной модели обучения младших школьников к личностно-ориентированной, которая предполагает ориентацию на изучение личности ребенка как индивидуальности, самоценности. Такая школа создает психолого-педагогические условия для изучения развития личности каждого ребенка.

В нашей школе уже наметилось немало положительного:

• вариативность педагогических подходов к начальному образованию;

• свобода для творческого поиска у педагогов, поддерживаемая государственной политикой;

• растет родительское самосознание;

• педагогическая поддержка индивидуальности ребенка.

Портрет выпускника современной начальной школы качественного образования:

3