Как география изучает объекты, процессы и явления. Географические методы изучения объектов и явлений. Древо географических наук.

Предметно-информационная составляющая образованности

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности

Ценностно-ориентационная составляющая образованности

Продуктивная деятельность

Когнитивный компонент урока: география; задачи и методы географической науки, дерево географических наук.

Деятельностный компонент урока: выполнение практической работы

Эмоционально-ценностный компонент урока: оценить значимость географической науки в современном мире; осознать идеи о том, что география — одна из древнейших наук и вместе с тем современнейшая, позволяющая людям ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношений человека, природы и общества.

Изучение нового материала

На данном уроке учитель решает три главные задачи.

Во-первых, знакомит учащихся с методами изучения географии;

Во-вторых, дает представление о семье географических наук и о разнообразии географической информации;

В-третьих, акцентирует внимание обучающихся на том, что успешное изучение географии невозможно без использования географических карт, а также дополнительной литературы, материалов Интернета, периодической печати и других источников знаний.

Этап урока

Организационно-технологический блок

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Проверка Домашнего задания из урока 1.

1. Изучить § 1.

2. Ответить на вопросы 1—3.

3. Выполнить задание 4.

4. Выяснить с помощью этикеток, откуда в ваш дом поступили продукты питания. Заполнить и сделать анализ таблицы:

Проверяет д/з, выставляет отметки

Рассказывают домашнее задание

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия

- Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем знакомиться с «Географией».
- Наука география – очень древняя, но, тем не менее, не потерявшая свою актуальность и по сей день.
Что изучает география?
Для чего она нам?
Попробуйте спросить об этом своих родных и друзей. Вам, скорее всего, ответят: «Географию нужно изучать, чтобы знать, где что расположено». Или: «География описывает Землю» - ведь именно так переводится с греческого языка название этой науки.
Действительно, по-гречески гео — это Земля, а графо – пишу, то есть география – это землеописание.

Рассказ учителя

Слушают учителя

Мотивация на учебную деятельность

На картине изображена осень. Географическое явление, указывающее на осень, — листопад. Для написания картины художник проводил наблюдение за явлениями природы. В работе художник использовал метод наблюдения.

Ответь на вопросы:

Обсудите с учащимися время года, изображенное на картине И. И. Левитана. Объясните учащимся, что наблюдение — один из методов изучения географии.

Подведите учащихся к теме урока «Как география изучает объекты, процессы и явления».

Рассматривают картину, описывают ее.

География — комплексная наука, объединяющая знания о природе и населении. Физическая география изучает географические объекты, процессы и явления, созданные природой. Общественная география изучает население и созданные человеком географические объекты, процессы и явления.

Ответь на вопрос:

Изучи информацию на схеме «Древо географических наук». 

Изучают информацию и отвечают на вопросы

Научные наблюдения проводятся ежедневно на метеорологических станциях. Для составления точного прогноза погоды необходимо соблюдать определенные правила проведения наблюдений. 

Выполни задание:

Рассказывает о метеонаблюдениях и метеостанциях

Выполняют задание

Под методами географических исследований понимают методики или способы получения информации географической направленности.
Они включают приёмы и методы изучения законов, по которым происходит формирование и развитие природы планеты.
Благодаря этому научному подходу сегодня не осталось ни одной большой территории, которая бы не была изучена человеком. Но до сих пор некоторые явления и процессы недостаточно исследованы.
Методы географических исследований делятся на традиционные и современные. К традиционным относятся:
Метод наблюдения – дает полное представление о географических объектах;
• Картографический метод – дает возможность наблюдать за закономерностями размещения в пространстве географических объектов с использованием тематических карт (общегеографических или комплексных);
• Статистический метод – позволяет обрабатывать, анализировать и систематизировать данные, полученные путем наблюдений;
• Исторический метод – занимается исследованием географических объектов, начиная с момента их возникновения и до настоящего времени;
• Сравнительный метод – способ обнаружения общих черт или различий между объектами или явлениями.
Сравнительный метод используется для классификации изучаемых явлений и объектов с целью прогнозирования возможных изменений в пространстве и времени.
Все методы исследований тесно связаны и переплетены между собой.
Современные методы географических исследований
Как и любая наука, география постоянно развивается. Развитие предполагает наличие новых методов исследования.

К современным методам географических исследований относят:
• Методы дистанционных исследований – используют в своей работе аэрокосмическое исследование и составление подробных карт Земли с использованием летательных аппаратов;
• Метод географического прогноза и моделирования – дает возможность составить представление о возможном состоянии геосистемы. В рамках этого метода проектируются модели возможного состояния геосистем в будущем;
• Геоинформационный метод – способ создания базы данных из информации, которую передают космические спутники, метеорологические станции.
• Данные географических исследований часто использует в своих целях промышленность, сельское хозяйство, геодезическая отрасль, картография.
• Сегодня активно используют космонавтику в целях подробного изучения Земли.
Данные географических исследований часто использует в своих целях промышленность, сельское хозяйство, геодезическая отрасль, картография.
Сегодня активно используют космонавтику в целях подробного изучения Земли

Листопад и первые цветения растений, перелет птиц и снегопад — сезонные явления в природе. Наука, изучающая сезонные явления в природе, сроки и причины их наступления, — фенология. Для того чтобы организовать фенологические наблюдения, необходимо тщательно к ним подготовиться. Внимательно изучи инструкцию «Организация фенологических наблюдений в природе» по проведению практической работы. Пользуясь инструкцией, подготовь материалы для проведения фенологического наблюдения. Проведи первое фенологическое наблюдение на пришкольном участке.

При проведении фенологических наблюдений фиксируются даты наступления сезонных явлений в определенном географическом пункте. Для проведения фенологических наблюдений необходимо придерживаться четкого плана.

Методика фенологических наблюдений за растениями складывается из следующих моментов: выбора мест и объектов наблюдения, признаков определения фаз развития и частоты осмотра наблюдаемых растений.

Цикл сезонного развития растительности состоит из закономерно сменяющих друг друга морфологических этапов. При фенологических наблюдениях используется следующая система фитофенологических фаз, наблюдаемых у наиболее типичных представителей местной растительности:

• начало сокодвижения у древесных растений,

• начало облиствения у древесных и кустарниковых растений,

• начало цветения у всех наблюдаемых видов,

• начало созревания плодов и семян у древесных, кустарниковых, ягодных и некоторых других растений,

• начало осеннего окрашивания крон у древесно-кустарниковой растительности,

• полное осеннее окрашивание крон у древесно-кустарниковой растительности,

• начало листопада у древесно-кустарниковых видов, некоторых полукустарников и кустарничков,

• конец листопада у древесно-кустарниковых видов, некоторых полукустарников и кустарничков.

Фитообъектами фенологических наблюдений являются: древесные растения (деревья, лианы, кустарники, полукустарники, кустарнички) и травянистые растения (однолетние и многолетние виды дикорастущих и культурных цветковых растений и злаки). Для наблюдения необходимо выбирать средневозрастные, хорошо развитые здоровые растения.

Фенологические наблюдения, как правило, ведутся не за одиночными экземплярами, а за совокупностью представителей конкретного вида. Это обеспечивает правильную оценку фенологического состояния растительности на участке наблюдения.

Рассказ учителя

Слушают учителя, планируют наблюдения

Подводит итог урока

Рефлексия

Задет домашнее задание

Записывают задание в дневник