Как я ловил человечков

Используемый учебник Литературное чтение 4 класс 2 часть Л.Ф. Климанова. В.Г. Горецкий изд. «Просвещение» 2015 год

Тема урока Авторское отношение к герою рассказа «Как я ловил человечков»

Содержание: Стр. 34-ая Скоро я так присмотрелся, что на пароходике мне всё стало отлично видно

Стр. 35-ая. Я боялся, что за это время человечки утянут мой леденец и я их не поймаю

На этот раз ночник горел замечательно, и леденец блестел, как льдинка на солнце, острым огоньком.

Я решил, что у них там на пароходике с обеих сторон идут лавки.

Я хотел взять тряпочку, вроде маленького коврика, и положить около дверей.

Стр. 37-ая. Он полез, а я его – хлоп! – и захлопнул, как жука в ладони.

Только надо сразу: они уж там небось приготовились – откроешь, а человечки прыск все в стороны.

Ага! Так погодите же. Я подковырнул и приподниму палубу. И вас всех там накрою.

Стр.36-ая. А потом я вскочил с постели как был, в рубахе. Я вскочил на стол, взял с полки пароходик.

К-Р: учитель следит за ответами детей, внимательно слушает и анализирует с точки зрения правильности выполнения задания.

О-Р: Так, вы хорошо справились с этим заданием. Мне понравилось, как быстро вы смогли найти предложения. Сережа, будь внимателен.

Учебное задание №2

Вид работы: работа со стихотворением

УзУ: Совершенствовать навык способа чтения.

УУД: умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Узу: Ребята, сегодня мы с вами будем совершенствовать способ чтения.

Пз: Для этого выполним упражнение.

ОД: Ребята, работать будем так: я буду вам показывать на карточках фразы. А вы должны будете продолжить эту фразу до конца.

Содержание: Буквы и слова иногда теряются. Но даже без некоторых букв и слов мы можем читать.

Книжн... полочка.

Нов... футболочка.

Больш... ложка.

Рыж... кошка.

Еще вот такую фразу:

Бобик все котлеты съел,

Он делиться не .......

И еще вот такие:

Ок-ок-ок — мы построим .......

Юк-юк-юк — поломался наш ......

К-Р: ̶ контроль со стороны учителя: Учитель следит за тем, как контролируют учащиеся ответ выступающего. Все ли участвуют, если кто-то не участвует, то он активизирует этого ученика. Учащиеся контролируют ответ учащихся сигнальными карточками.

О-Р: Я посмотрела, как вы справляетесь с этим задание и некоторым ребятам нужно потренироваться еще больше. А другие могут создавать такие фразы и тренироваться дома.

Учебное задание №3

Вид работы: работа с карточками

УзУ: Совершенствование правильность чтения у учащихся.

УУД: поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков;

Узу: Ребята, сегодня мы с вами будем совершенствовать правильность чтения.

Пз: Для этого выполним упражнение.

ОД: У нас сегодня необычное задание. Будем читать скороговорки.

ОК: Проверка будет происходить так, что один ученик выходит к доске и читает получившийся текст, а остальные меняются своими листочками и проверяют правильность выполнения работы своего одноклассника.

Содержание:

Наш Полкан – попал в капкан.
Три сороки на пороге, три вороны на воротах.

Белый снег, белый мел, белый сахар тоже бел, а вот белка не бела – белой даже не была

К-Р: Учитель следит за ответом ученика, который читает вслух скороговорку. В случае ошибки останавливает ученика и просит заново прочитать. Учащиеся контролирует себя и ученика, который читает у доски. Когда они слышат ошибку, поднимают руки.

О-Р: Я посмотрела, как вы справляетесь с этим задание и некоторым ребятам нужно потренироваться еще больше. А другие могут брать другие скороговорки.

На уроке литературы мне удалось провести упражнения на совершенствование техники чтения. Классный руководитель дала время вначале урока. В этот момент учащиеся были настроены на работу, проявили интерес к упражнениям. Четко выполняли задания, осуществляли взаимоконтроль.

Во время урока чувствовала себя комфортно, следила за правильностью выполнения упражнений. Видела, как некоторым учащимся было сложно. Принимала меры по устранению причин. Каждое задание повторили несколько раз, тем самым закрепили.

Я смогла успешно провести упражнения. В целом, мне понравилось, как я подготовила и провела фрагмент. Дети остались довольны, никто не отказывался выполнить предложные знания.