Детско - родительский тренинг "Как любить своего ребенка?"

Детско-родительский тренинг «Как любить своего ребенка!»

Цель тренинга – гармонизация детско – родительских взаимоотношений.

Задачи: 1. Создать условия для эмоционального сближения членов семьи;

2. Помочь родителям научиться играть и общаться со своим ребенком, адекватно оценивать его (уровень развития, достижения, проблемы и пр.) и определять оптимальные пути взаимодействия с ним.

Продолжительность: 1,5 часа.

Участники: дети старшего дошкольного возраста с родителями.

Вводная часть

Здравствуйте уважаемые родители. Я рада приветствовать всех, рада, что мы все собрались для интересной и познавательной работы. Работы, которая поможет вам лучше узнать своих детей и понять их. Современным родителям не хватает времени на общение с собственным ребенком. Здесь мы будем общаться друг с другом, узнавать друг друга с разных сторон, определять проблемы и решать их.

Вряд ли чувство родительской любви-любить своих детей безгра­нично, больше собственной жизни - подвластно анализу, это совер­шенно естественно для матери и отца! Отсутствие у родителей любви к детям воспринимается как уродство, патология. Однако родительская любовь может быть разной - от слепой, неразумной, до неразрывно связанной с чувством родительского долга, ответственности за фор­мирование детской личности, Родительскую любовь можно условно разделить на жертвенную, эгоистичную, деспотичную, разумную.

Для жертвенной любви характерны стремление во всем по­такать ребенку, не ограничивать его желаний даже тогда, когда они неразумны и идут ему во вред; отсутствие требований, подчинение желаний и интересов других членов семьи сиюминутным прихотям ребенка - лишь бы не огорчать его! Такая любовь к детям способна воспитать из них эгоистов и потребленцев.

Эгоистичная любовь - это любовь к «удобным» детям: послуш­ным, нетребовательным, которых родители стараются приспособить к собственным взрослым потребностям и интересам, не считаясь с детскими возможностями и желаниями. Если ребенок сопротивляется,
его лишают родительской ласки и любви. Такая любовь воспитывает либо безволие, приспособленчество, неискренность, либо упрямство и агрессивность.

Деспотичной можно назвать любовь родителей, одержимых стремлением сделать все для личного и профессионального успеха детей в будущем. Они форсируют физическое и интеллектуальное развитие ребенка, не считаясь с его возрастным возможностями и индивидуальными особенностями, что нередко ведет к возникнове­нию невроза, к отклонениям в развитии детской личности.

Для разумной любви характерны стремление к пониманию стремление к пониманию внутреннего мира ребенка, его интересов, уважение к его личности. В то же время интересы и потребности отца и матери не приносятся в жертву их родительской любви, а сочетаются с удовлетворением интересов и потребностей ребенка, что является основой для формирования гармоничных, уважительных взаимоотношений взрослых и детей в семье.

Одна из вечных проблем человечества - воспитание детей. Воспитание ребёнка можно назвать  искусством, наукой, трудом. И в основе лежит – любовь. Любовь, которая не связана обязательствами со стороны ребенка. Любовь без условий и договоренностей. Неправильно, когда говорят ребенку « Ты сломал игрушку,  плохо ел кашу и поэтому я тебя не люблю». Или: « я так люблю тебя, но только когда ты послушная». Любить ребенка нужно, не ставя ограничений.

                   Первые воспитатели ребенка – мать и отец. Мать с первых дней жизни воспитывает ребенка. Воспитывает его через чувства. Добрый взгляд, нежные руки, ласковое слово внушают крохотному ребенку доверие к взрослому миру. Близкие люди в его семье должны понимать и принимать его таким, какой он есть.

Воспитание, если родители подходят к нему с полной серьезностью, требует глубокого проникновения во внутренний мир ребенка, в законы его развития. Для того чтобы воспитать ребенка во всех отношениях, необходимо знать его во всех отношениях. Это важно, прежде всего, для самого ребенка — лишь в таком случае нет риска, что его потребности и интересы не будут учитываться, что ему будут навязаны несвойственные его возрасту черты поведения. Слова замечательного русского врача и автора глубоких педагогических работ Н. И. Пирогова: "...чтобы судить о ребенке справедливо и верно, нам нужно не переносить его из его сферы в нашу, а самим переселиться в его духовный мир".

Даже маленький, беззащитный человечек – это личность, поэтому нужно уважать его и поддерживать, помогать стать на ноги и хорошо узнать жизнь. Дети доверяют своему окружению, они открыты для всего нового, для того, что готовит им мир. Взрослые обязаны сохранить в детях эту радость, искренность и доброту, любовь к окружению. Мы с уважением должны относиться к детям, тогда нас ждёт уважение и благодарность с их стороны.

Основная часть.

-Сегодня я вам предлагаю поиграть со своими детьми!

1. Знакомство. Все участники поочередно представляются, пишут свои имена на листочках и прикрепляют их на одежде. Затем в кругу каждый рассказывает о себе:

Какой он

Что любит

Чем увлекается

Где и кем работает

Семейные традиции и т.д.

2 Игра «Ветер дует»

Цель: способствовать сплочению группы, снятию напряжения, установлению контакта между участниками.

По команде ведущего участники меняются местами по различным признакам:

- Кто только в платье.

- У кого один ребенок.

- У кого двое детей.

- У кого только дочки.

- У кого только сыновья.

и т. д.)

3.Игра «Волшебные очки»

Ведущий приносит коробочку с сюрпризом и торжественно объявляет: «Я хочу показать вам волшебные очки…

Ой, какие вы все красивые, веселые умные!»

Подходя к каждому ребенку и родителю, ведущий называет какое-либо его достоинство (кто-то хорошо рисует, кто-то умеет строить из кубиков, у кого-то красивое платье и пр.)

-А теперь мне хочется, чтобы каждый из вас примерил эти очки и хорошенько рассмотрел своего соседа. Может они помогут рассмотреть то, что вы раньше не замечали».

Дети по очереди надевают волшебные очки и называют достоинства своего соседа. В случае, если кто-то затрудняется, можно помочь и подсказать. Повторение одних и тех же достоинств здесь не страшны, хотя желательно расширять круг хороших качеств.

4. Бабушка Маланья»

Веселая, хороводная игра, один из детей (водящий) должен придумать какое-нибудь оригинальное движение, а все остальные – его повторить. В игре достигается не только согласованность движений, но и единство в создании образа и настроения. Дети вместе со взрослыми становятся в круг, в середине которого находится ребенок, изображающий Бабушку Маланью (на него можно одеть платочек или фартучек). Дети в кругу вместе со взрослым начинают петь смешную песенку, сопровождая ее выразительными движениями.

У Маланьи, у старушки, (дети движутся по кругу, держась за руки)

Жили в маленькой избушке.

Семь сыновей. (Останавливаются и с помощью жестов и мимики изображают то, о чем говорится в тексте: закрывают руками брови, делают «круглые» глаза, «большой» нос и уши, показывают усы и пр.). Присаживаются на корточки. Повторяют за ведущим любое смешное движение.

Все без бровей,

Вот с такими ушами,

Вот с такими носами,

Вот с такими усами,

С такой головой.

С такой бородой,

Ничего не ели,

Целый день сидели,

На нее глядели,

Делали вот так

Движения могут быть самые разнообразные: можно сделать рожки, попрыгать и поплясать, сделать руками длинный нос, погрозить пальцем или в шутку заплакать. Они могут сопровождаться звуками и возгласами, передающими настроение. Движение необходимо повторить несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры.

5. Релаксация «Эмбрион». Выполняется под спокойную музыку на ковре в парах.

Дети, представьте, что вы маленькие котятки или обезьянки и забрались к своей мамочке на колени и удобно устроились там. Родители и дети ласкают друг друга, называют ласковыми словами и т.д.

Затем дети и родители обмениваются впечатлениями, чувствами, которые они ощущали во время общения.

Затем дети рисуют «Хорошее настроение», а родители приглашаются для беседы.

6. Психогимнастика «Каким я был в возрасте своего ребенка».

Особенности личности

Качества характера

Любимое занятие

Ожидания от родителей

7. Упражнение «Закончить предложение» Родители передают друг другу мяч и заканчивают фразу «Дети это…».

8. Обсуждение детьми своих рисунков.

Вопросы детям:

О чем вы думали, когда рисовали свое настроение?

Мамины ласковые слова повлияли на ваше настроение?

Вам спокойно и хорошо, когда у вас хорошее настроение?

Вы хотели бы, всегда, делится хорошим настроением со своей мамой, папой, близкими людьми?

Выводы: эмоциональное состояние взрослого влияет на эмоциональное состояние ребенка. Положительно эмоционально настроенный ребенок лучше усваивает информацию и более склонен к обучению.

9. Рефлексия. Продолжить предложение:

Я поняла…

В моем ребенке меня удивило…

Мне очень понравилось…

Мне хотелось бы…

Дети и их родители рассказывают о своих впечатлениях сегодняшней встречи.

Ведущий рассказывает родителям:

Притча

За день до рождения Ребенок спросил у Бога:

-Я не знаю, что я должен делать в этом мире.

Бог ответил:

-Я дарю тебе Ангела…Он всегда будет рядом с тобой.

-Но я не понимаю его язык.

- Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от бед.

- Как и когда я должен вернуться к тебе?

- Твой ангел скажет тебе все.

- А как зовут моего Ангела?

- Ты будешь называть его Мамой

Спасибо за внимание до следующей встречи!