Что такое блог
Блог, или интернет-журнал, представляет собой онлайн-дневник, который регулярно пополняется записями, содержащими текст, изображения или мультимедиа, открыт для чтения и комментирования другими пользователями интернет. Жанр записи в блоге можно отнести к публицистическому стилю. Этот жанр достаточно молод по сравнению, например, с интервью, заметкой, репортажем, публичной речью и другими подобными классическими жанрами публицистического стиля. Запись в блоге – это соединение жанров заметки и дневниковой записи одновременно. Однако заметка – это жанр профессиональной журналистики. Событие, которому посвящается заметка, должно заинтересовать широкую аудиторию. Записи же в блоге может делать любой человек, не обязательно специалист, а посвящаться они могут как событиям общественной жизни, так и личной.
Аудитория блога может быть как самой незначительной (1-2 или 3 человека), так и приближенной к размеру аудитории профессионального СМИ (3 – 5 тыс. человек и более). Отличие записи в блоге от дневниковой состоит в публичности. Дневник пишется для себя, запись в блоге предполагает чтение и комментирование записей посторонними лицами. Эта особенность определяет некоторые собственно текстовые отличия записи блога от дневниковой: в дневнике часто встречаются записи отрывочные, мысль может обрываться, не раскрываясь, присутствуют сокращения, записи, понятные только автору или адресованные только самому себе.
Запись в блоге содержит логически связный, синтаксически выстроенный текст, который может быть прочитан и понят другими людьми. Среди записей в блоге встречаются весьма интимные, эмоциональные и лиричные записи, однако автор, избирая такой тон изложения, осознанно делает это, у него всегда есть установка на публичность собственного сообщения.
Блоги можно разделить на следующие группы в зависимости от содержания и смысловой нагрузки:
‒ личные ‒ здесь авторы пишут о каких-то личных событиях, эмоциях, переживаниях;
‒ корпоративные ‒ какие-то новости организации, акции и т.д.;
‒ коллективные ‒ здесь объединение авторов блогов, преследующих определённые цели;
‒ тематические ‒ здесь автор пишет на конкретную, интересующую его тему.
Можно ли научиться писать в блоге? В принципе, на этот вопрос вполне можно дать положительный ответ. Однако надо понимать, что стратегия обучения записи в блоге и, например, составления делового письма, будут кардинально различаться. Все тексты, например, официально-делового стиля, строятся по строгим шаблонам, в их языке преобладают клишированные выражения. Если ознакомиться с шаблонами и держать в голове основные клише официально-делового языка, то вас, как автора, подобного рода текстов ждет успех. В области публицистического стиля действуют иные законы: очень многое зависит от индивидуального стиля, привлекает оригинальность ваших суждений. И очень важно знать, к кому обращается ваша речь, нужно знать свою аудиторию и её интересы.
Практические советы, которые позволят вам писать хорошие тексты для блога.
Совет 1: не делайте длинных записей в блоге – они не читаются. Идеально, если вам получилось уложиться в 1000 – 1500 знаков.
Совет 2: запись должна быть посвящена одной теме – одному событию или переживанию, описанию одного факта. Не пытайтесь втиснуть все свои мысли, воспоминания и чувства в одну запись, читать поток мыслей или перечисление событий со множеством ненужных деталей − утомительно. Читатель быстро устанет и не дочитает ее до конца. При необходимости лучше написать несколько коротких тематических текстов.
Совет 3: пишите просто и ясно. Не используйте длинных и сложных синтаксических конструкций с несколькими придаточными. Пусть в тексте преобладают простые предложения. Если нужно использовать сложное предложение, пусть в нем будет две, в крайнем случае, три части. Это облегчает процесс понимания текста. Прочтите следующее предложение, быстро ли вы смогли уловить его смысл? Стоит ли использовать подобные конструкции не для художественных целей, а для того, чтобы поделиться своими чувствами или описать произошедшее с вами событие? «То, по чему я тосковал с детских лет, когда были заложены и схвачены цементом краеугольные камни фундамента моей личности; то, чего я жаждал всем сердцем просто потому, что не бывало и не могло быть ничего красивее в моей жизни; то, что я изучал, страстно желая пленить и подчинить; то, что я долгие годы преследовал, наконец открылось мне через чудесное вмешательство бессмысленной современной войны, и я протянул руку… и осознал, потрясенный и восхищенный, что знания, накопленные мною за годы страстного учения, не проникают далее поверхности, что сияющая материя, пред коей я благоговею, столь пространна, что можно потратить эту жизнь и все последующие, стараясь измерить ее глубину, слиться с ней воедино, поведать ей о своей любви, о своем существовании ‒ и понимать при этом, что тебе никогда не удастся вкусить и малейшей части сокрытого ею; вот что я чувствовал в первые недели и месяцы служения королю и отечеству в моей земле обетованной». (Артур Филипс «Египтолог»).
Совет 4: не пытайтесь «сжать» мысль, если она требует более развернутой формы. Это приводит к затруднениям в понимании текста.
Приведем пример подобной ошибки: «По результатам констатирующего эксперимента мы можем сделать вывод, что представление о научнопопулярном подстиле имеют80 % учащихся, на определение стиля текста и анализ текста ответили 100 % учащихся, это задание показало, что отличие от других стилей, учащимся дается легко». (И.Н. Пищикова «Использование научно-популярного текста на уроках русского языка как средства формирования коммуникативных умений младших школьников»).
Во-первых, данное предложение неоправданно длинное. Автор пытается вместить в одно предложение слишком много информации в неструктурированном виде. Исправим данную ошибку: «На основании результатов констатирующего эксперимента мы можем сделать следующие выводы. Нам удалось выяснить, что представление о научно-популярном подстиле имеют 80 % учащихся». Следующий отрывок демонстрирует наиболее яркий пример компрессии в данном предложении: «…на определение стиля текста и анализ текста ответили 100 % учащихся».
Стремление автора укоротить выражение своей мысли привело к тому, что читатель с трудом может понять смысл сказанного. Попытаемся восстановить смысл, «развернув» предложение. «С заданиями на определение стиля текста и стилистическим анализом текста, справилось 100 % учащихся». Далее идет новая мысль, мы сформулируем ее в отдельном предложении. «Это задание показало, что отличие от других стилей учащимся дается легко». Здесь мы наблюдаем ошибку, вызванную компрессией мысли: отличие чего? Видимо, следует пояснить: «научнопопулярного стиля от других стилей учащимся дается легко». Итак, текст должен быть «сжат», лаконичен, но достаточен для понимания излагаемой мысли.
Совет 5: следите за логикой изложения: не допускайте скачков мысли, обрывания мысли, других логических нарушений. Раскройте мысль, доведите её до конца, после этого начинайте записывать новую. Новая мысль должна быть связана с предыдущей. В этом случае текст получится логичным и связным.
42 031
594 
