Как написать научно-методическую статью

Как написать научно-методическую статью

Рекомендации и полезные советы

Саранчина А.В.

Проблемы:

Как?

О чем?

Это самый сложный вопрос)))

• Воспитательная работа (родительские собрания, классные часы, театральные постановки и т.п.)
• Методика преподавания (ключевые компетенции по ФГОС, НРК, межпредметные связи и прочее).
• Конспекты уроков, презентации к урокам, интерактивные физминутки, НИР

Зачем?

• Аттестация
• Отчет по теме самообразования
• Обобщение опыта (выступление на ГМО, семинарах, конференциях)
• Публикация материалов в электронных ресурсах (форумы, сайты)

Куда?

Обсудим подробнее…..

• В конце концов, для повышения самооценки – неужели я это сделал?!!!!

Куда?......

• Издательство «Первое сентября» - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (конспекты уроков, внеклассных мероприятий по предмету, методические статьи) – вот ссылка: http://festival.1september.ru/
• Любые учительские сайты, где вы зарегистрированы, например:

• Педсовет «16-й Всероссийский интернет-педсовет»: http://pedsovet.org/

• Международной сообщество учителей-предметников «Учительский портал»: http://www.uchportal.ru/

Куда?...

• Социальная сеть работников образования «ПРОшколу»: http://nsportal.ru/proshkolu
• Сборники конференций, проводимых ХГУ им. Н.Ф. Катанова: http://khsu.ru/main/scientific/conference.html (ссылка на страницу, где есть расписание конференций на весь год, как Всероссийских, так и зарубежных). В том же ХГУ выпускается периодическое издание «Вестник ХГУ».
• Научно-методический журнал «Поиск» (типография находится в здании ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПО»): http://ipk19.ru/

Я часто использую…

• Международная научная конференция: http://www.gosnauka.ru/
• Научная конференция: http://www.tezis.info/konf.php
• Научные конференции: http://konferen.ru/

• Ну и последнее: периодически в школу приходят информационные письма с приглашением опубликовать статьи в каких-либо сборниках, эти сведения можно получить у завучей школы))

Как? (6ам61й 6ложн61й 8опро6  )

«Простые» статьи

«Сложные статьи»

Не занимают много времени.

Не предполагают изучения большого объема дополнительной литературы.

Занимают много времени, так как нужно изучить много источников по теме.

Но:

Но:

Написав «сложную» статью, ее можно будет отправлять несколько раз в разные издания, всего лишь поменяв тему 

Отправить такие статьи в серьезные сборники сложновато, но можно (если доработать).

Примерные темы статей:

«Патриотическое воспитание на уроках…»

К «сложным» статьям относятся те, в которых вы описываете определенную технологию, методику, способы и приемы обучения. Нужно очень хорошо знать теорию и представить результаты освоения учащимися данной технологии, также добавить дидактический материал или собственную разработку чего-либо (таблицы, карты, листов, тетради и прочее).

«Межпредметные связи на уроках…»

«Использование НРК-элемента на уроках….»

Конспекты уроков, внеклассных мероприятий

Актуальные темы статей:

Про ФГОС

• Формирование регулятивных УУД…
• Формирование познавательных УУД
• Формирование коммуникативных УУД…
• Формирование ИКТ-компетенции…
• Формирование навыков смыслового чтения…
• Формирование навыков проектной деятельности…

О методике…

• ТРКМ как средство работы с одаренными детьми…
• Кейс-технологии на уроках ….
• Модульное обучение в системе школьного образования.

Рекомендации:

Этапы работы над созданием научной статьи:

• определение цели написания и области применения научной статьи;
• выбор темы научной работы;
• составление плана работы над научной статьей;
• сбор материала по теме, анализ и систематизация материала;
• составление плана научной статьи;
• тезирование (составление тезисов по пунктам плана статьи);
• создание единого текста, связного структурно и композиционно;
• оформление цитат, сносок, ссылок; работа над библиографией;
• графическое оформление статьи в соответствии с требованиями.

Выбор темы научной статьи.

Следует четко определить цель данной работы; на какой круг читателей она рассчитана; какие материалы в ней подавать; какая полнота и основательность изложению предусматривается; теоретическое или практическое направление; какие иллюстративные материалы необходимы для раскрытия ее содержания. Определяется название работы, которое потом можно корректировать.

При выборе направления работы нужно учитывать следующее:

• тема должна быть актуальной как с практической, так и с теоретической точки зрения;
• тема должна быть посильной для выполнения;
• тема должна быть перспективной для последующего продолжения работы в этом направлении;
• тема должна быть достаточно обеспеченной соответствующим первичным материалом;
• тема должна быть, безусловно, интересной для автора.

структура научной работы

• 1) вступление – постановка научной проблемы, ее актуальность, связь с важнейшими задачами, которые необходимо решить, значение для развития определенной отрасли науки или практической деятельности (1 абзац или 5-10 строк).
• 2) основные (последние по времени) исследования и публикации, на которые опирается автор; современные взгляды на проблему; трудности при разработке данного вопроса, выделения нерешенных вопросов в пределах общей проблемы, которым посвящена статья (0,5 – 2 страницы печатного текста).

Структура научной статьи

• 3) формулировка цели статьи (постановка задач) – выражается главная идея данной публикации, которая существенно отличается от современных представлений о проблеме, дополняет или углубляет уже известные подходы; обращается внимание на введение в научное обращение новых фактов, выводов, рекомендаций, закономерностей или уточнения известных ранее, но недостаточно изученных. Цель статьи вытекает из постановки научной проблемы и обзора основных публикаций по теме (1 абзац или 5-10 строк).

Написание научно-методической статьи

К научно-методической статье мы относим такие тексты, которые представляют методическую деятельность учителя, имеют своей целью обобщение опыта педагога, анализ методов и приемов работы и т.д.

Научно-методическая статья имеет следующую структуру:

• Введение (раскрывается следующее: проблема в обучении, значимость ее решения, существующие традиционные способы решения данной проблемы, идея нового способа решения проблемы, цели эксперимента, методы и т.д.).
• Описание хода экспериментальной деятельности.
• Описание методических приемов, находок, фрагментов урока (кратких конспектов) и т.д.
• Описание результатов деятельности учеников, учителя, эксперимента в целом.
• Выводы (относительно полученных результатов раскрывается следующее: более широкое значение обучения, влияние на качество, возможность применения в других областях знаний, влияние на личностное развитие, к чему может привести продолжение исследования в этом направлении).