Как педагогу завоевать авторитет учеников

Рекомендации, которые помогут педагогу завоевать авторитет учеников

Основной показатель успеха при формировании авторитета – обратная связь детей c педагогом. Поведение учеников на занятиях во многом зависит от того, как учитель выстраивает с ними отношения.

Изучите признаки истинного авторитета учителя

Даже если учащиеся вас слушаются, ваш авторитет может быть ложным и сопровождаться страхом детей проявить самостоятельность и независимость. Особенно это заметно в старшем школьном возрасте, когда у подростков формируется свое «я» и усиливается избирательность авторитетных фигур. Некоторые педагоги предъявляют к ученикам завышенные требования, при этом они не стремятся сами оформить свое поведение границами и ценностями в отношениях с детьми.

Чтобы определить, является ли ваш авторитет истинным, задайте себе наводящие вопросы. Например: хотят ли школьники считаться с вашим мнением, прислушиваться и следовать рекомендациям? стимулируете ли вы их к обучению? помогаете ли вы повысить самооценку ученику? Прочитайте признаки истинного авторитета (таблица) и честно отметьте те пункты, которые нужно подтянуть.

Отличия истинного авторитета педагога от ложного

Выстройте с детьми необходимые границы

Отсутствие или нарушение границ при взаимодействии с учащимися приведет к разрушению вашего авторитета. Установите в первую очередь границы для себя. Например: никогда не оскорблять детей, общаться на вы, не опаздывать на урок, иметь опрятный внешний вид, не ставить оценки за поведение. Также вы можете ввести правило начинать каждое занятие с какого-нибудь ритуала. Границы собственного поведения помогут вам оформить педагогический образ, который обеспечит психическую стабильность учащимся.

Используйте метод активного слушания

Важно
Осознание своего превосходства мешает педагогу увидеть личность ученика

Позвольте школьникам на уроках высказывать свою точку зрения в рамках обсуждаемой темы. Даже если мнение ученика противоречит вашему, дайте возможность ему высказаться. Найдите в мыслях ребенка полезное направление и подчеркните его. Разница взглядов расширяет восприятие и показывает разные возможности в решении повседневных задач.

Помогайте детям формулировать свои мысли и делать открытия самостоятельно. Это активирует внутреннюю мотивацию, включает школьника в деятельность на занятиях, развивает уверенность в себе. Задавайте учащимся вопросы: как ты думаешь сам? какое у тебя сложилось впечатление? как ты к этому пришел?

Отслеживайте свои неприятные чувства

Прислушивайтесь к себе, обращайте внимание на свое эмоциональное состояние во время общения с учащимися. Например, злость может сообщить, что у вас к ученику есть конкретные ожидания, оправдать которые он не в состоянии. Не ждите от такого ребенка, что он станет кем-то другим. Гнев говорит о том, что ваши границы были нарушены. Подумайте, какие это границы и как их можно укрепить.

Раздражение к ученику означает то, что вам сложно принять качества в ребенке, которые свойственны и вам самим. Отвращение может говорить о том, что происходящее отравляет атмосферу – необходимо остановиться и позаботиться о себе. Бессилие говорит о том, что вы хотите встроить детей в определенные рамки.

Застревание на негативных эмоциях происходит в том случае, когда вы не можете отпустить ситуацию, которая уже прошла. Используйте технику «Здесь и сейчас» – активируйте органы чувств в настоящем: посмотрите по сторонам, ощутите запахи, послушайте звуки.

Будьте с детьми искренними

Важно
Ученик хочет найти в педагоге не сверстника, а старшего друга и наставника

Рассказывайте школьникам о себе, своих чувствах и принципах в свободной форме. Ученикам важно знать, что вы настроены миролюбиво, с вами можно открыто говорить, вы им доверяете себя так же, как и они вам.

Говорите с детьми о совместных шагах в обучении

Успех детей – это совместный проект. Пусть ученики знают, к ним относятся серьезно и с уважением – они тоже заняты важным делом. Дайте им понять, что ваша миссия вести их к новым достижениям, а не уничтожать их развитие.

Объединяйтесь с ребенком против сложностей в обучении

Покажите детям, что вы на их стороне во время трудностей. Не отворачивайтесь от ученика за совершенную им ошибку, даже если ему сложно усвоить материал и психика проходит процесс сопротивления. Не бросайте его одного со своим препятствием. Сформируйте в нем опыт преодоления трудностей и получения чувства удовлетворения от собственных сил и воли. Это позволит центральной нервной системе выработать новые нейронные цепи, к которым организм научится обращаться при новых сложностях в обучении.

Сотрудничайте с учащимися

Предоставляйте детям выбор и уважайте их желания. Дети должны научиться воспринимать разные последствия своего выбора. Это формирует чувство ответственности и повышает самооценку школьника.

Пример. Конечно, ты можешь не готовиться к контрольной работе – это, правда, непросто и отнимет много времени. Но у нас программа, которую мы не можем отсрочить, и тебе придется всех потом догонять. Посмотри, может, тебе удобней будет попросить кого-нибудь о помощи подготовиться к занятиям сейчас. Или я могу разъяснить трудные моменты. Или психолог поможет справиться с какими-то переживаниями, которые мешают сосредоточиться сейчас на обучении.

Обращайте внимание на добродетели учеников

Важно
Чем выше у педагога авторитет, тем важнее для учащихся предмет, который он преподает, и тем справедливее кажутся его требования и замечания

Педагоги нередко обращают внимание на негативные стороны учащихся или те качества, которые отсутствуют. Вносят в контакт с детьми именно такую фигуру восприятия, как упрек или претензию, что нарушает взаимодействие. Выстраивайте отношения с детьми через добродетели ученика – это качественно повысит уровень вашего контакта на пути к успеху и покажет школьнику нужное направление.

Добродетели – это достоинства, которые всегда связаны с нравственностью, у каждого они свои. Это та черта характера, которая проявляется у ребенка в течение продолжительного времени в разных ситуациях. Например, это могут быть лидерские качества, скромность, доброта, любознательность, чувство справедливости. Обращайте внимание на изобретательность, умение общаться, самоконтроль, чувство юмора, интерес к окружающему миру, увлеченность.

Добродетель движет поступком человека, вызывает позитивные чувства у окружающих: гордость, радость, удовлетворение. Удерживая во внимании такое построение диалога, вы сможете положительно реагировать даже на самых сложных учеников, что благоприятно отразится на вашем контакте.

Примеры. 1) Кирилл, у тебя отличные лидерские способности, к тебе прислушиваются одноклассники, за тобой хотят идти – мог бы ты помочь мне донести до ребят новую непростую тему. 2) Вероника, ты обладаешь уникальной способность к осмыслению и не боишься критически относиться к любой поступающей информации. Это помогает делать осмысленный выбор в жизни и не попадать в неприятности. 3) Марина, твое чувство юмора помогает справляться с самыми сложными моментами и напряжениями. Приходи, пожалуйста, почаще, тебя не хватает в классе. 4) Максим, твоя изобретательность открывает новые примеры, доступные для ребят.

(материал из «Справочника педагога-психолога»)