Как правильно задавать вопросы дошкольникам

Как правильно задавать вопросы дошкольникам?

Умение ставить разумные вопросы

есть признак

ума и проницательности.

Эммануил Кант

  Любой педагог должен уметь задавать вопросы. Чтобы понять, как помочь формированию этой важной составляющей речевой деятельности, рассмотрим теоретические аспекты и методику работы с вопросами.

Очень большое значение имеет  логическая структура вопроса . Можно сказать, что познание начинается с вопроса, который направляет мышление человека на поиск ответа, побуждая потребность в познании и приобщая к умственному труду. Очень важный фактор эффективного  общения  - это умение спрашивать.

С помощью вопросов   мы можем создать нужную нам ситуацию и вызвать желательные нам реакции собеседника.

Вопросы   задают все, но мало кто знает, как делать это правильно, чтобы беседа шла в нужном направлении. Если на свои вопросы вы получаете односложные ответы, то, вероятно, вы задали не тот тип вопросов   и не тем тоном.

С психологической точки зрения существуют шесть типов вопросов:

• Простые
• Уточняющие
• Практические
• Оценочные
• Творческие
• Вопросы-интерпретации

С точки зрения философии типов вопросов ещё больше!

По своему характеру и по степени сложности ответов выделяют 3 вида вопросов.

• Репродуктивные,
• Поисковые,
• Проблемные.

Репродуктивные - наиболее лёгкие, доступные вопросы, требующие простых ответов. Перечень их ограничен: Кто это? Что это? Что делает?

Ответы на репродуктивные вопросы, как правило, однословные. Поэтому очень важно помогать детям начинать ответ с последнего слова вопроса, своеобразной подсказки (говорящие дети с этим справятся уже в раннем возрасте, если будут слышать образец ответа)

Кто это? Это мальчик.

Что это? Это мячик.

Что делает кот? Кот спит.

Вариант вопросов: Это кто? Это что? Что кот делает? - будут некорректными (неправильными), так как вместо помощи (подсказки) затрудняют ответы детей.

Поисковые вопросы   более сложные и предполагают использование в ответах полных распространённых предложений.

Составной частью поисковых вопросов являются вопросительные местоимения или наречия, с которых начинается вопрос:  Где? Куда? Откуда? Как? Когда? Сколько? Какой?

Проблемные вопросы   начинаются вопросительными наречиями  Почему? Зачем?

Эти вопросы сложнее по синтаксической конструкции, а главное по содержанию, так как требуют определённой мотивации ответов, осмысливания причинно-следственных связей, установления смысловых ассоциаций – и, следовательно, непосредственно связаны с развитием логического мышления.

Ответы на проблемные вопросы представляют собой сложноподчинённые предложения и более расширенный словарь.

Вопросы – это способ получения информации и в то же время способ переключения мыслей человека, с которым ведете беседу, в нужном направлении (кто задает вопросы, тот управляет беседой).

Важной составляющей  коммуникативного общения  является  умение задавать вопросы.  С помощью вопросов мы прокладываем себе мост в неизвестное и неопределенное. А поскольку неопределенность и неизвестность это характерная черта современного, стремительно меняющегося мира, развитие умения задавать вопросы является очень актуальным.

Вопросы должны быть продуманными:

• Первый раз задали вопрос, последующие повторы должны быть такими же.

• Непродуманные вопросы каждый раз звучат по-новому, тем самым затрудняют ответы.

• Спасибо за внимание