«как сказать о принадлежности предмета»

Дата:

Класс: 5

Тема урока: «КАК СКАЗАТЬ О ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ПРЕДМЕТА»

Цели урока:

Обучающие:познакомить учащихся с  употреблением существительных в родительном падеже для обозначения принадлежности предмета. Организовать работу в группах. Через наглядную семантизацию раскрыть смыл принадлежности предмета;

Развивающие:формировать сознательное употребление в речи существительных в родительном падеже; развивать навыки употребления родительного падежа существительных и прилагательных, местоимений при указании на принадлежность предмет; формировать навыки аналитического мышления. Развитие творческой деятельности учащихся, умение  правильно  составлять словосочетания и предложения на русском языке.

Воспитательные:  воспитать  такие качества характера человека, как  аккуратность, вежливость, наблюдательность,  способность делать выводы;

Тип урока: урок восприятия нового материала.

Методы урока: частично – поисковый, работа в группах, презентация, «рыбий скелет».

Оборудование урока: компьютер, мультимедийная презентация, проектор, плакаты, маркеры, листы А3, А4, иллюстрации по теме.

Структура урока

1. Организационный момент:

- Проверить готовность класса к уроку;

Учитель:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я!  

Звучит отрывок из песни «Улыбка».

Учитель: -Сегодня ясный солнечный день. Давайте улыбнемся друг другу и мысленно пожелаем  всем самого-самого наилучшего.

- Я желаю вам хорошего настроения! С хорошим настроением начнем урок.

Давайте вспомним «Золотые правила» нашего урока.

• Говори по-русски!

• Будь активен!

• Не перебивай говорящего!

• Уважай мнение одноклассника!

• Если хочешь ответить  подними руку!

• Соблюдай регламент!

Учитель: Сегодня мы продолжим знакомиться со словами, которые употребляются в родительном падеже. Цель нашего урока,  узнать еще какой смысл передают существительные в родительном падеже.Сегодня вы будете работать сообща, в группах. Выполните несколько заданий по изучению данного материала. Пополните свой словарный багаж.  А теперь попрошу вас выбрать по фигурке  и организовать группу.

Группа «Звёздочка».

Группа «Домик».

Группа «Листики».

II. Актуализация полученных знаний. После каждого ответа вы будете получать жетоны:  за правильный ответ «Молодец», «Хорошо», «Будь внимателен!». В конце урока подведём итог и группа- победитель получает номинацию «Знатоки», а остальные группы награждаются в номинациях «Самая внимательная группа», «Умники»,

Учитель:  Внимание на экран! Я попрошу вас вспомнить наши предыдущие темы. Блиц – опрос «Проверь себя!». В своих ответах вы используете отсутствие предмета.

- У меня есть новая футболка.

- А у меня  нет новой …

- У меня был сильный  соперник.

- А у меня не было сильного … .

- У Малики есть свободное время.

- У Анвара не бывает   свободного …

Учитель: Молодцы!

Давайте вспомним, какие слова вы использовали в речи?

Ученики:  Мы использовали  в речи  слова, характеризующие отсутствие предметов.

III. Объяснение нового материала.

Учитель: Вы знаете, когда мы указываем на отсутствие кого – либо,  чего – либо или характеризуем отсутствующий  предмет, то используем слова в родительном падеже. А сегодня вы раскроете еще одно значение этого падежа.

Мы будем говорить о принадлежности предмета.

Запомните!

Окончание родительного падежа со значением принадлежности

1. Наглядная семантизация (Словарная работа). Упражнение №1.

2. Использование мультимедийного  приложения. Учащиеся слушают и визуально наблюдают  объяснение материала.

3. Первичное восприятие. На экран проецируется  стихотворение. «Слова мужского рода в родительном падеже». Учащиеся знакомятся с новыми словами: клюшка, ракетка, удочка, тельняшка, рыбак.

4. Чтение текста по цепочке учащимися.

Запись слов в тетрадях.

Чтение диалога  на стр.71 по ролям.

IV. Закрепление. А теперь ребята мы закрепим тему и выполним несколько заданий.

Задание№1.

Письменно ответьте на вопросы, используя словосочетания в нужной форме. Выполняется на основе  упражнения №3

Задание №2

Правильно заполните кластеры по ключевым словам.

Группы собирают мысли и делают вывод. Презентации групп. (Учитывается регламент)  

Использование технологии «Рыбий скелет»

V.  Подведение итогов Выставление оценок и комментирование.

Рефлексия:

VI. Задание на дом. Упражнение №6 письменно. Выучить стихи, пословицы.