Как воспитать читателя

Из рая детского житья Вы мне привет прощальный шлёте Неизменившие друзья

В потёртом красном переплёте Чуть лёгкий выучен урок…

М. Цветаева

Превращение ребёнка в читателя. Природа и воспитание. Внутренние факторы Внешние факторы

• Способность мыслить поддержка, тепло и любовь

родителей

• Любопытство Свобода пробовать и

ошибаться

• Жажда риска Отношения с родителями
• Привычка к порядку Чувство юмора
• Стремление к Возможность высказаться и

самостоятельности быть выслушанным

• Готовность сотрудничать Обстановка дома
• Умение организовывать разнообразие впечатлений

собственную жизнь доступ к материалам, с

которым можно проде-

лывать различные,

манипуляции; книги,

журналы, газеты.

• Инициативность Хорошее питание
• Открытость Поддержка.

• Приспособляемость Осознание опыта и его

интерпретация.

• Гибкость Воспитание и обучение
• Физическое здоровье Ценности, принятые в

семье и среди

ближайшего окружения.

Стимулы к чтению

• Учёба Знания Личностный мотив
• Учёба Знания Личностный мотив
• Учёба
• Знания
• Личностный мотив

Как пробудить у ребёнка интерес к чтению.

1.Научить ребёнка «вживаться» в книгу .

2.Разыгрывать сценки .

3.Рисунки и иллюстрации к прочитанному .

4.Сравнение прочитанной книги со снятыми по ней мультфильмами и фильмами и их обсуждение.

5.События, похожие на сюжет прочитанного .

6.Использование цитат .

7.Стать примером для обучающихся .

.

Упражнения

для развития беглого чтения

для формирования

правильного чтения

для развития выразительного

чтения

для развития

осознанного

чтения

• группа – для развития осознанного чтения. Логические упражнения на развитие фонематического слуха.

1. Что общего в словах и чем они различаются?

Мел –мель, мал – мял, мыл - мил.

2. Назови одним словом:

Чиж, грач, сова, ласточка, стриж;

Ножницы, клещи, молоток, пила грабли;

3. Какое слово лишнее и почему?

Красивый, синий, красный, жёлтый;

Василий, Пётр, Иванов, Семён;

4. Чем похожи следующие слова:

Утюг, лампа, стакан, часы, палка.

а) у них одинаковое количество букв;

б)они одного рода;

в)они состоят из двух слогов.

5. Путём перестановки букв составь слово:

у к, л, б, о; с, н, о, а, с; у, п, к, с.

6. Составь новое слово, взяв у каждого из данных только первый слог:

Колос, рота, ваза;

Кора, лото, боксёр.

7. Составь новое слово, взяв у каждого второй слог:

Змея, рама;

Пуговица, молоток, лава.

8.Раздели слова на группы:

Заяц, горох, ёж, капуста, медведь, волк, огурец.

9. К выделенному слову подбери нужные по смыслу слова:

Травы : клевер, кедр, щавель, подорожник. лиственница, одуванчик.

10. Какие буква, слог, слово лишние.

а у р о ы;

ма, на, та, ны, Ра.

Вторая группа :

Игры по составлению слов со словами.

1. Найди слово в слове:

гроза, газета, ярмарка.

2. Подбери пару:

песня праздничный

подарок прекрасный

портфель полотняный.

3. Закончи предложение:

По утрам у Айболита лечат зубы:

З б р ы е, у ы з б р…

4. Шарады:

Начало – голос птицы,

Конец - на дне пруда.

А целое в музее

Найдёте без труда

( картина)

5. Ребусы.

6. Загадки.

7. Найди животное среди строк:

Насос сосет р ечную воду,

И шланг протянут к огороду.

Третья группа:

• Третья группа:
• Третья группа:
• Третья группа:
• Третья группа:

работа с деформированными текстами; неоконченными

рассказами.

1 . Составьте текст (перестановка предложений)

2. Составь предложение

Школа, класс, парты, дежурный, ребята, тетрадь, пенал, урок.

Четвёртая группа :

Работа с текстом учебника

• Работа с текстом учебника
• Работа с текстом учебника
• Работа с текстом учебника
• Работа с текстом учебника

1. Чтение текста и ответ на вопросы с доски

2. Задай вопросы по тексту или по части текста.

Упражнения для формирования правильности чтения

Первая группа:

Упражнения, направленные на развитие внимания,

памяти.

1. Назови картинки – 5предметов

Сосчитай до 3 –х , рассмотреть картинки, закрыть их и

назвать картинки.

2. Описание предмета (показать и убрать)

3. Выбери слова на данный звук (на слух)

4. Повтори скороговорку, предложение, текст. и т. д.

Вторая группа: упражнения со словами

1. Чтение слов отличающихся одной буквой.

Мышка – мошка –мишка – миска

2. Чтение слов, имеющих одинаковые приставки,

окончания.

Приехал, пришёл, пришил, чёрное, жёлтое, мама, папа,

ложка …

3. Чтение слов «перевёртышей»

Лев ел волов. Иди искать такси, иди.

Упражнения для развития беглости чтения

• Упражнения для развития беглости чтения
• Упражнения для развития беглости чтения

Первая группа : упражнения для расширения поля зрения

1. работа по таблицам Шульте

2. Работа со словарными блоками, по вертикали которых

спрятано слово

3. Чтение столбиков с трафаретами.

4. Определи разницу

Беседа, собеседник, беседовать, беседка, собеседование.

5. «Кто быстрее?»

у каждого ученика по 2 -3 текста, найти нужное предложение.

Вторая группа :

Упражнения для активизации органов речи

1. Артикуляционная гимнастика

2. Скороговорки

3. « Бегущая лента»

4. Чистоговорки

5. Различные виды чтения (шёпотом, громко, про себя, хором,

парами, вместе с учителем, с ускорением, жужжащее и т. д.

Упражнения для развития выразительности чтения

1. Упражнения для дыхания

2. для развития голоса

3. для дикции

4. чтение небольших стихов

5. чтение по ролям и в лицах и т. д.

Песенки и потешки для развития фонематического слуха.

Наращивание согласных и гласных

Чтение по подобию

Перестановка слогов

Отбрасывание звука

Добавление слога

Упражнения на постановку смысловой паузы

№

Предложения

Число букв

Набор №1

1

Время

экспозиции

Тает снег

2

3

8

Идёт дождь

4

Небо хмурое

9

4

4

10

Коля заболел

5

5

11

Запели птицы

6

5

11

Поле опустело

5

12

6

Набор №18

1

Победа над врагом принесла всему народу счастье.

2

Каждый день тысячи людей въезжают в новые квартиры.

41

3

7

43

Школьники выращивали мандарины, лимоны, апельсины.

4

По лесной заросшей траве осторожно идёт пограничник.

7

5

44

6

Мальчик подошёл к окну и увидел за окном строящийся дом.

7

45

Наша страна Россия живёт в мире и дружбе с другими народами.

8

46

8

49

9

Цели чтения

а) чтение для осведомления о чём – нибудь ;

б) чтение для известного нравственного воздействия на душу ;

в) Чтение крупных произведений искусства ;

г) чтение для изучения какой – нибудь книги;

д) чтение для самообразования.