Как живет семья?

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

Семиёхина Н.П.

Дата

Место урока в учебном плане № 6

Тема урока:Как живет семья?

Цель: Формирование представления о семье, о внутрисемейных отношениях, значимых событиях членов семьи.

Задачи. Обучающие:

-сформировать систему знаний о семье, о родственных отношениях между членами семьи;

-научить оценивать характер взаимоотношений людей в семье с позиции этических чувств;

Развивающие:

- развивать умение анализировать, группировать, обобщать;

- развивать умение работать в паре и самостоятельно.

Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к своей семье, способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью.

- развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы.

Формирование УУД. Ученик научится или получит возможность научиться:

- осознавать необходимость бережного отношения к членам семьи; понимать значение семьи в нашей жизни (личностные УУД);

-ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала, высказывать свои предположения на основе изученного материала, принимать и сохранять учебную задачу (регулятивные УУД);

-выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя, ставить проблему поискового характера; проводить рефлексию результатов деятельности; называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи, (познавательные УУД);

-слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; вступать в диалог; принимать активное участие в ходе урока, уметь договариваться, принимать общее решение (коммуникативные УУД).

Тип урока: изучение новых знаний 

Методы и методические приёмы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Ход урока

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой (1мин)

Учитель:

Добрый день, ребята!

- Начинаем наш урок. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга? (Тепло)

II Мотивация и целеполагание . (3 мин )

- Сегодня на уроке мы поговорим о приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чём, вы узнаете, отгадав ребус.

Учитель предлагает разгадать ребус о семье

Сегодня наш урок, друзья,

Про удивительных семь «Я»!

Кто они, мне подскажите?

Тему вы определите!

- Что означают эти удивительные семь Я? (Семья)

- Верно. Как вы думаете, что мы узнаем сегодня на уроке? Мы будем говорить о семье. О членах семьи, об отношениях между родителями и детьми. Прочитайте тему нашего урока.

III. Изучение нового материала. (20 мин)

Учитель:

- Как вы думаете, что такое СЕМЬЯ? Как вы понимаете это слово? Что возникает в вашем воображении, когда вы его произносите? (ответы детей)

- В словаре Сергея Ожегова говорится (читает), что «семья – это группа родственников, живущих вместе».

-А как вы думаете, родственники – это кто? (Это мама, папа, братья сестры, бабушки, дедушки.)

- В одной семье могут жить люди разного поколения, т.е. люди разного возраста. Поколение – это люди одного возраста, живущие в одно время. Все ученики нашего класса – младшее поколение. Ваши бабушки, дедушки – старшее поколение.

- Как вы думаете, что было бы, если бы у человека не было семьи? (Ему было бы очень одиноко, тяжело).

-Вот мы и узнали, что означает слово «семья».

А кто живет в семье? Отгадайте загаки.

Учитель загадывает загадки. Ответы на лепестках (составляю кластер-цветок)

Кто загадку отгадает, тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестрёнку, а кто брата,

Даже деда и бабулю

Все родные, с кем живёте,

Даже дядя или тётя,

Непременно вам - друзья.

Вместе вы - одна СЕМЬЯ.

Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит вам обеды?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет? (мама)

Кто любить не устаёт, пироги для нас печёт ,

Вкусны оладушки !

Это наша … (бабушка)

Кто не в шутку, а всерьёз нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть?

И коленку расцарапав, не реветь?

Конечно …. (папа)

Кто всю жизнь работал, окружал заботой

Внуков, правнуков, детей, уважал простых людей?

На пенсии уж много лет

Нестареющий наш …. (дед)

Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын.

Рядом с ним я маловат,

Для меня он - старший ….(брат)

Мама с папой говорят,

Что теперь я - старший брат.

Что за куколка в коляске

Плачет? Видимо от тряски?

В ванной ползунков гора!

Брату кто она ….. (сестра)

Учитель: Посмотрите какая прекрасная ромашка у нас получилась, давайте вместе повторим каждый лепесток. Действительно, самые близкие, самые родные, самые любимые и любящие люди – мама, папа братья, сестры, бабушки и дедушки – ваша семья.

Вы ребята хорошо потрудились, а теперь отдохнем.

Физкультминутка

«Три медведя»

Три медведя шли домой. (Дети имитируют ходьбу на месте)

Папа был большой – большой, (Тянут руки вверх)

Мама чуть поменьше ростом, (Наклоняются)

А малыш малютка просто. (Приседают)

Очень маленький он был, с погремушками ходил. (Изображают игру погремушками)

Дзынь – дзынь – дзынь, с погремушками ходил.

Учитель. Ребята, давайте сыграем с вами в игру «Кто кому кто?»

Учитель спрашивает некоторых детей, обращаясь к ним по имени.

– …, ты кто для мамы? (дочь)

– …, ты кто для папы? (сын)

– …, ты кто для бабушки? (внук)

– …, у папы есть мама. Кто она тебе? (бабушка)

- А вы знаете (Ф.И.ученика) имена и отчества своих близких? (спрашивает некоторых детей имена и отчества мам и пап).

Работа с учебником, стр. 56 – 57 (работа по одной из иллюстрации учебника)

Учитель:

- Знакомьтесь: это семья первоклассницы Даши. А это семья первоклассника Алёши. В любой семье происходит немало интересных событий. Происходят они и в семьях Даши и Алёши. Обе семьи очень дружные, но мы с вами посмотрим, что происходит в семье Даши.

Задания учащиеся выполняют в парах:

- Ребята вам необходимо подготовить рассказ по плану о семье Даши, работая в парах

ПЛАН

1. В семье ___ … человек.

2.Маму зовут … Ей нравится…

3. Папу зовут … Он любит...

5. Брата зовут …

Учитель устанавливает время для подготовки рассказов – 3 минуты.

Выступления учащихся в парах.

- Вот мы и узнали кто живет в семье. Вы, наверно устали? Давайте с вами отдохнем.

Физкультминутка (под музыку)

- Наша дружная семья. (Марш на месте)

- Мама, папа, брат и я. (Наклоны влево, вправо, назад, вперед)

- Спортом любим заниматься. (Рывки руками перед грудью)

- И, конечно, закаляться. (Рывки руками вверх, вниз)

- Мы - счастливая семья. (Прыжки на месте)

- Мама, папа, брат и я. (Вдох-руки вверх, выдох-руки вниз)

- А еще, ребята, на ваших партах лежат конвертики со словами. Выберите, из этих слов, только 6, из чего, по вашему мнению, строится семья. И постройте домик из карточек-кирпичиков. Работая в парах и помогая друг другу

У

семья

- Расскажите, из каких слов, вы построили свои домик? (Ответы детей, учитель вешает на доске)

Учитель: 

- Ребята, а наш класс, можно назвать семьёй? (Да!)

А этот домик к нашему подходит? (да)

- Ребята, а наш класс – это тоже одна дружная, большая семья. Как в любой семье, в нашей классной семье, тоже нужны: тепло, уважение, дружба. И от того как мы будем работать на уроках, вести себя друг с другом зависит , как будет называться наша семья. Будет ли она дружной.  

- Вот как нужно относиться к членам семьи. Вот такие чувства должны оберегать ваши семьи.

IV. Закрепление полученных знаний.

Ребята предлагаю, вам подготовится к выставке рисунков моя семья. И когда наши рисунки будут готовы мы оформим выставку.

Семья – это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу люди. Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие есть маленькие.

V. Подведение итогов. ( 2 мин)

Учитель: 

- Вспомним ответы на вопросы, поставленные в начале урока и еще раз на них ответим.

• Что такое семья? (Ответы детей)

• Как называют членов семьи? (Ответы детей)

• Как нужно относиться к членам своей семьи? (Ответы детей)

VII. Рефлексия. (1мин)

Учитель:

- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились.

VIII. Оценка результатов. (1мин)

Посмотрите, каким плодотворным оказался наш урок. Теперь оцените свои достижения. У каждого из вас на партах лежат «смайлики», с помощью одного из его цветов покажите своё настроение и оцените свою работу на уроке.

Ребята урок закончен. Спасибо вам за работу!