Каким должен быть учитель 21 века?

Каким должен быть учитель 21 века?

Шаталов В.В.- учитель географии МАОУ Богдановская СОШ.

Кто он, учитель 21 века? Кем должен быть педагог современности? Все сейчас задают себе эти вопросы. Но конкретного ответа никто не может дать. Почему же это так сложно? С давних пор всем известно, что ответы на самые заковыристые вопросы, всегда лежат на поверхности. Просто мы, углубляясь в пучину сложной педагогической науки, стараемся найти определенный и единственный шаблон воспитания человека. Порою даже не задумываясь, о том, что чем глубже мы копаем, тем труднее будет связывать воедино все те аксиомы и догмы которые мы выявили и достигли. Прежде чем вылепливать из податливого материала чью то душу, нужно знать чего ты хочешь добиться в конечном итоге. Нужна определенная цель своей деятельности. Тем более нужно различать такие понятия как учитель и педагог. На мой взгляд, это совершенно разные понятия. Каждый учитель желает дать как можно больше знаний и умений ученикам по своему предмету, забывая порой о воспитательной составляющей. С одной стороны это может быть и хорошо. Ученик усваивает огромное количество знаний по определенному предмету, которые в будущем ему могут пригодится в его жизни. Но ведь никто не может заранее знать все наперед. Вполне возможно, знания, полученные на этих уроках, ему могут и не понадобиться в дальнейшем. С другой стороны, каждый учитель хочет, что бы каждый ученик знал его предмет на отлично. Тем более, что в нынешнее время ОГЭ и ЕГЭ от учителя требуют высоких результатов, и если их нет, то на него спускают всех собак. Естественно, что учитель не может ни физически, ни интеллектуально сделать так, чтобы у абсолютно всех учеников были максимальные результаты знаний при их проверке. Каждый ученик индивидуален и физически и умственно. Подвести всех под одну гребенку никак не получится. Я ни в коем случае не хочу различать детей по умственному развитию, а тем более по генам, которые в них заложили их родители. Для меня каждый ребенок-это уникальность. И эта уникальность в каждом ребенке проявляется по своему, в определенных направлениях ,свойственных его личному развитию. Бывают случаи, когда ребенок плохо усваивает точные науки, но очень хорошо понимает гуманитарную тематику. Есть дети, которые все схватывают на лету, а другие зубрят целыми днями, пусть небольшой, но сложный материал. Есть ребенок, который физически развит и побеждает на спортивных соревнованиях, а есть дети, которым это все неинтересно. Есть старательные, а есть с ленцой. Но ведь наша сегодняшняя образовательная система, во многом все эти нюансы в общем не учитывает. У образовательных чиновников стоит сегодня одна задача- чем выше баллы на экзаменах или проверочных работах, тем лучше. А какими способами этих больших баллов добьются учителя, никому не важно. Главное, чтобы был результат. И в погоне за этими большими результатами мы упускаем одну очень важную деталь в школьной системе. Мы порою не видим в ребенке его личность, его индивидуальность, его душу. Конечно, многие скажут, что мол не хватает времени, сил, терпения, потому, что сегодняшняя школьная программа очень сильно перегружена. Но я хочу сказать, что перегружена она порой теми предметами, которые, на мой взгляд, вообще не нужны учащимся. Эти предметы можно изучать в индивидуальном порядке- факультативно, т.е. по осознанному выбору ребенка. На сегодняшний же момент эти ненужные предметы вставляются в школьную обязательную программу, тем самым излишне загружая школьную нагрузку. Зато убираются те самые базовые предметы, которые жизненно необходимы человеку в его будущем. Все это накладывает очень глубокий отпечаток на образованность и мировоззрение как учащегося так и учителя. Хочется также сказать, что на сегодняшний момент, бывшее когда-то гордое слово учитель, принижено до таких «высот», что порой становится даже страшно. Вырождается в нашем в нашем народе уважение, трепетность и обожание к людям этой профессии. Учитель, на мой взгляд, должен полностью и всецело жить полной жизнью на своей работе, не отвлекаясь на какие-то мелкие бытовые вопросы. Но если это будет на сто процентов, то с такой мизерной заработной платой, наш учитель просто не сможет выжить в современной повседневности. Ведь, чтобы полноценно готовиться к предстоящим урокам, и это не на законной педагогической ставке, а больше, учителю нужно забросить все свои домашние дела. Но ведь учитель тоже человек, который тоже хочет и есть и пить и воспитывать еще и своих детей…. На мой взгляд сегодняшняя образовательная система выстроена таким образом и таком порядке, что через какое-то десятилетие она просто обрушится, и мы скатимся к тем либерально-западным системам, которые нам уже который год впихивают разные западные благотворительные организации. Хотя по всем доказательствам тех же западных ученых, западная система образования призвана растить и воспитывать тупого потребителя, который не будет претендовать ни на что, кроме как на жирную похлебку и развлечения. Да, такими людьми, конечно, очень просто управлять и их же погонять. Просто иной раз становится очень обидно, что из разумного человека пытаются, и это у них получается, сделать тупую и послушную скотину. Что же касается второго понятия как педагог? Здесь все совсем иначе. Педагог призван, скорее всего сам собою, к совершенному воспитанию детей. И в данном случае я не ошибаюсь, т.к. если у педагога нету в этой стезе особого призвания, если он не знает методы и приемы воспитания детей, то воспитательный процесс становится пыткой как для детей, так и для самого педагога. По моему мнению, нельзя педагога назначать без его согласия на воспитательную должность, потому, что толку от этого эксперимента не будет никакого. Вполне возможно, что будет еще и отрицательный результат для обеих сторон. Педагог должен воспитывать в своих учениках все ценности и добродетели своей страны, своего народа. И при этом не надо кивать и оглядываться на другие страны и их ценности. Да, у нас на сегодняшний день еще не совсем выработана эта система. Не до конца определены национальные идеи, ценности и цели, которых должны придерживаться сегодняшние педагоги. И в этом конечно не только их вина. В большей степени в этом виновато руководство нашей страны. В последнее время кое-как начали оформляться постулаты воспитательной системы в России. Это и патриотизм, это и даже простые библейские истины, но иногда все равно кое-где проскакивают идеи «золотого тельца» ,гордыни и эгоизма. Настоящий педагог всегда ставит перед собой и перед своими воспитанниками одну единственную цель: Воспитать истинно настоящего человека, человека с большой буквы. Я думаю во многом у нас это получается, и если даже не на все сто, все равно мы стремимся к высшему идеалу, иначе все наши старания, все наши стремления не стоят выеденного яйца. Какой же можно сделать вывод из всего вышеизложенного? А вывод очень простой. Нельзя идти в педагогический вуз людям, только из-за того, что там бесплатное обучение. Туда нужно идти только по призванию. А основным принципом для современного педагога должна быть любовь к детям, какими бы они не были.

Шаталов В.В.