«Какое отношение имеет проектирование к реализации ФГОС?» - педагогическое эссе

Кулишева Елена Витальевна – учитель истории и обществознания

«Какое отношение имеет проектирование к реализации ФГОС?»

Современному человеку для достижения успеха в жизни необходимо уметь быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, находить общий язык с людьми разных профессии и разных взглядов. Таким образом обществу был дан вызов. Который и стал реализовываться через ФГОС.

Чтобы стать активным членом общества, преуспевать в различных сферах общественной жизни, решать нестандартные задачи, сотрудничать с разными людьми и людьми разных профессий нам поможет – метод проектов.

Для учителя истории и обществознания это широко применяемая методика. Многие учителя других предметов используют метод проектов во внеклассной работе. Правильно организованная проектная деятельность служит средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития личности.

При реализации и разработке проектов учащиеся учатся самостоятельно добывать знания из различных источников, работать с разными формами представления информации, планировать свою интеллектуальную деятельность, оценивать свои результаты.

Результаты выполненных проектов «осязаемы»: теоретическая проблема получает конкретное решение, практическая – определенный результат.Некоторые виды проектов предполагают в качестве конечного продукта изготовление плакатов, написание репортажей, эссе, исследований, макетов.

Что дает проектное обучение? Самое главное проектное обучение создает положительную мотивацию для самообразования. Работая над проектом, учащиеся обращаются не только к учебникам, но и к другой учебно-методической литературе, к ресурсам Интернет. Школьники проводят собственные социологические исследования, анкетирование, интервьюирование, прогнозирование.

А так же положительным результатом является необходимость интеграции знаний, умений, навыков полученных при изучении других предметов.

Интересное о проектах!

Требования:

• ограниченность - это сроки, четкие задания, план и графики выполнения работ, конкретное количество и качество ресурсов;

• целостность – все части проекта должны подходить под общий замысел;

• последовательность и связность – логические части продолжают друг друга, а цели и задачи вытекают из проблемы;

• объективность и обоснованность – идея проекта не должна быть случайной, это процесс осмысления и оценка возможностей автором;

• компетентность авторов – адекватное выражение осведомленности авторов в проблематике, средствах и возможностях решения вопроса. Владение технологиями, формами и методами реализации проекта.

• Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, чем он может быть продолжен.

Проект: «30 лет спустя. Когда найдут вакцину от СПИДа»

Участие в проекте: «Я гражданин России»

Проект по добровольческим организациям: благотворительные трудовые десанты.

Создание проектов по истории: макет + презентация и защита.

Все учебно-исследовательские проекты :

Обязательным элементом подведения итогов по проекту является обсуждение результатов с участниками исследовательской работы.

Организуя процесс обсуждения, затрагиваются различные аспекты работы над проектом: процесс и результат, позитив и негатив, объективную оценку продукта.

Вопросы для обсуждения:

1. Достигнута ли цель проекта?

2. Ставились и были ли решены в ходе выполнения проекта ваши собственные задачи?

3. В чем заключались личные мотивы каждого участника группы?

4. Что вы узнали, чему научились, что поняли, к чему стали по – другому относиться, в чем изменились?

5. Какой из этапов работы над проектом запомнился вам больше всего и почему?

6. Возникало ли у вас в ходе проектной работы желание что-либо изменить, улучшить в содержании и организации работы?

2