КЫРГЫЗ РЕСПУБЛИКАСЫНЫН БИЛИМ БЕРҮҮ ЖАНА ИЛИМ МИНИСТРЛИГИ
ЖАЛА-АБАД ШААРДЫК БИЛИМ БЕРҮҮ БӨЛҮМҮ
№17 ОРТО МЕКТЕБИ
БЕКИТЕМИН ТЕКШЕРИЛДИ
Мектеп директору: Директордун окуу иштери б.о.б.:
__________________ ________________
«_______»_____________________2020-жыл. «_____»____________2020-жыл.
КАЛЕНДАРДЫК-ТЕМАТИКАЛЫК ПЛАН
|
Чейректер | Сабактын түрү жана сааты |
|
|
|
|
| I | 38 |
| II | 29 |
| III | 35 |
| IV | 35 |
| Жалпы сааты | 136 |
Предметтин аталышы: математика
Класс: 5-класс
Түзгөн окутуучу: Эрматали уулу Баяман
Жумушчу программа 050709 Башталгыч класстарда окутуу адистигинин мамлекеттик билим берүү стандартынын жана «Нур» ЖАКтын окуу планынын негизинде түзүлдү.
ЖАЛАЛ-АБАД-2020
Математика 5-класс 1-чейрек 36-37саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Көптүк жөнүндө түшүнүк | 1 |
|
|
|
|
|
| 2 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 3 | Камтылган көптүк | 1 |
|
|
|
|
|
| 4 | Көптүктөрдүн биригүүсү. Көптүктөрдүн кесилиши | 2 |
|
|
|
|
|
| 5 | Көптүктүн саны | 1 |
|
|
|
|
|
| 7 | Натуралдык сан түшүнүгү | 1 |
|
|
|
|
|
| 9 | Натуралдык сандардын көптүгүнүн окулушу жана жазылышы | 1 |
|
|
|
|
|
| 10 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 11 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 12 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 13 | Кесинди. Кесиндинин узундугу | 1 |
|
|
|
|
|
| 15 | Узундукту ченөө бирдиги. Координаталык шоола | 1 |
|
|
|
|
|
| 16 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 17 | Натуралдык сандарды салыштыруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 19 | Натуралдык сандарды кошуу,кемитүү , көбөйтүү жана бөлүү эрежелери | 2 |
|
|
|
|
|
| 21 | Калдыктуу бөлүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 22 | Амалдарды аткаруу тартиби | 2 |
|
|
|
|
|
| 23 | Сан туюнтмалары | 2 |
|
|
|
|
|
| 24 | Тамгалуу туюнтма жана анын сан мааниси | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Теңдеме | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Сызыктуу теңдемелерди чыгаруу | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Маселе түшүнүгү | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Маселенин түрлөрү. Текстүү маселелерди чыгаруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 23 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 24 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 25 | Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Математика 5-класс 2-чейрек 29 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 3 | Сан түз сызыгы | 2 |
|
|
|
|
|
| 4 | Карама каршы сандар | 2 |
|
|
|
|
|
| 5 | Сандын модулу жана анын геометриялык сүрөттөлүшү | 2 |
|
|
|
|
|
| 6 | Оң жана терс сандар | 2 |
|
|
|
|
|
| 8 | Бүтүн сандар | 2 |
|
|
|
|
|
| 9 | Бүтүн сандарды салыштыруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 14 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 15 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 16 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 17 | Белгилери бирдей болгон сандарды кошуу | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Белгилери ар түрдүү болгон сандарды кошуу | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Координаталык түз сызык аркылуу сандарды кошуу | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Оң жана терс сандарды кемитүү | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Бүтүн сандарды кошуунун эрежелери | 2 |
|
|
|
|
|
| 18 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 19 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 20 | Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Математика 5-класс 3-чейрек 34-35 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 6 | Белгилери ар түрдүү сандарды көбөйтүү жана бөлүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 7 | Белгилери бирдей болгон сандарды көбөйтүү жана бөлүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 8 | Бүтүн сандарды көбөйтүүнүн эрежелери | 2 |
|
|
|
|
|
| 9 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 10 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 11 | Кадимки бөлчөктөр.Үлүштөр | 2 |
|
|
|
|
|
| 12 | Кадимки бөлчөктүн окулушу жана жазылышы | 1 |
|
|
|
|
|
| 13 | Дурус жана буруш бөлчөктөр | 2 |
|
|
|
|
|
| 14 | Аралаш сандар | 2 |
|
|
|
|
|
| 15 | Бөлчөк боюнча санды, сан боюнча бөлчөктү, бөлчөк боюнча үлүштү табуу | 2 |
|
|
|
|
|
| 16 | Кадимки бөлчөктү сан огунда көрсөтүү | 1 |
|
|
|
|
|
| 17 | Кадимки бөлчөктү салыштыруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 18 | Ондук бөлчөктөр . Ондук бөлчөктөрдүн окулушу, жазылышы | 2 |
|
|
|
|
|
| 19 | Ондук бөлчөктөрдү салыштыруу | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Кадимки бөлчөктөрдү ондук бөлчөккө айландыруу | 3 |
|
|
|
|
|
|
| Ондук бөлчөктөрдү кординааталык шоолада көрсөтүү | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Сандарды тегеректөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 23 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 24 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 25 | Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Математика 5-класс 4-чейрек 34-35 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 4 | Ондук бөлчөктөрду кошуу, кемитүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 5 | Ондук бөлчөктөрдү кошуу, кемитүүгө маселелер | 2 |
|
|
|
|
|
| 6 | Ондук бөлчөктөрдү көбөйтүү | 1 |
|
|
|
|
|
| 7 | Ондук бөлчөктөрдү натуралдык санга көбөйтүү,бөлүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 8 | Ондук бөлчөктү ондук бөлчөккө көбөйтүү, бөлүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 9 | Ондук бөлчөктөргө берилген маселелер | 1 |
|
|
|
|
|
| 10 | Кадимки жана ондук бөлчөктөр катышкан туюнтмалардын маанилерин эсептөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 11 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 12 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 13 | Процент жөнүндө түшүнүк | 2 |
|
|
|
|
|
| 14 | Масштаб | 1 |
|
|
|
|
|
| 15 | Диаграммалар | 1 |
|
|
|
|
|
| 16 | Формулалар жана формулалар боюнча маселелер чыгаруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 17 | Чекит. Түз сызык. Шоола .кесинди Тегиздик | 1 |
|
|
|
|
|
|
| Бурч. Бурчтун түрлөрү. Бурчту өлчөөнүн бирдиги | 1 |
|
|
|
|
|
|
| Көп бурчтуктар | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Көп бурчтуктардын периметрлери, аянттары | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Тик бурчтуу параллелепипед | 1 |
|
|
|
|
|
|
| Кубдун, параллелепипеддин көлөмдөрү | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Айлана жана тегерек. Айлананын узундугу | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Тегеректин аянты.Тегеректин сектору | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
|
| Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
|
| Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Матиматика 6-Класс I, II жарым жылдык үчүн
1-чейрек 34-35 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Ондук бөлчөктөр,Ондук бөлчөктөрдү салыштыруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 2 | Ондук бөлчөктөрдү кошуу жана кемитүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 3 | Ондук бөлчөктөрдү кошууга жана кемитүүгө карата маселелер | 2 |
|
|
|
|
|
| 4 | Өз билимиңди текшер | 1 |
|
|
|
|
|
| 5 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 6 | Текшерүү иши ,Катанын үстүндө иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 7 | Ондук бөлчөктөрдү көбөйтүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 8 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 9 | Ондук бөлчөктөрдү натуралдык санга бөлүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 10 | Арифметикалык орто сан | 2 |
|
|
|
|
|
| 11 | Ондук бөлчөккө бөлүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 12 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 13 | Ондук бөлчөктөрдүү көбөйтүү жана бөлүүгө маселелер | 2 |
|
|
|
|
|
| 14 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 15 | Өз билимиңди текшер | 1 |
|
|
|
|
|
| 16 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 17 | Текшерүү иши .Катанын үстүндө иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 18 | Кайталоо | 2 |
|
|
|
|
|
2-чейрек 27-28 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Жөнөкөй бөлчөктөрдү ондук бөлчөктөргө айландыруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 2 | Бөлчөктүү туюнтмалардын маанисин эсептөө | 2 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 3 | Бөлчөктөргө жана проценттерге карата маселелер | 2 |
|
|
|
|
|
| 4 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 5 | Айлана жана тегерек. Циркуль | 1 |
|
|
|
|
|
| 6 | Айлананын узундугу жана тегеректин аянты | 2 |
|
|
|
|
|
| 7 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 8 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 9 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 10 | Тегеректин сектору.Тегерек диаграммалар | 2 |
|
|
|
|
|
| 11 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 12 | Сфера жана шар | 2 |
|
|
|
|
|
| 13 | Өз билимиңди текшер | 1 |
|
|
|
|
|
| 14 | Катыш жана пропорция | 2 |
|
|
|
|
|
| 15 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 16 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 17 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 17 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 18 | кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Математика 6-Класс 3-чейрек 39-40 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Түз жана тескери пропорциялуулук | 2 |
|
|
|
|
|
| 2 | Терс сан түшүнүгү. Сан түз сызыгы | 2 |
|
| карточкалар |
|
|
| 3 | Карама-каршы сандар. Сандын модулу | 2 |
|
|
|
|
|
| 4 | Бүтүн сандар . Рационалдык сандар жөнүндө түшүнүк | 2 |
|
|
|
|
|
| 5 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 6 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 7 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 8 | Рационалдык сандарды салыштыруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 9 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 10 | Өз билимиңди текшер | 1 |
|
|
|
|
|
| 11 | Рацоналдык сандарды кошуу | 2 |
|
|
|
|
|
| 12 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 13 | Рационалдык сандарды кемитүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 14 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 15 | Рационалдык сандарды көбөйтүү жана бөлүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 16 | Рационалдык сандардан түзүлгөн туюнтмалардын маанилерин эсептөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 17 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 18 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 19 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 20 | Тест | 1 |
|
|
|
|
|
| 21 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 22 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 23 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 24 | Кайталоо | 1-1 |
|
|
|
|
|
4-чейрек 32-33 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Туюнтмалардагы кашааларды ачуу, жалпы көбөйтүүчүнү кашаанын сыртына чыгаруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 2 | Мисал иштөө | 1 |
|
| карточкалар |
|
|
| 3 | Коэффициент. Окшош кошулуучуларды топтоо | 2 |
|
|
|
|
|
| 4 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 5 | Теңдемелерди чыгаруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 6 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 7 | Теңдемелерди түзүүгө карата маселелер | 2 |
|
|
|
|
|
| 8 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 9 | Перпендикуляр түз сызыктар. Бурчтук | 2 |
|
|
|
|
|
| 10 | Параллель түз сызыктар | 2 |
|
|
|
|
|
| 11 | Координаталык тегиздик | 2 |
|
|
|
|
|
| 12 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 13 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 14 | Графиктер | 2 |
|
|
|
|
|
| 15 | Сызыктуу жана мамыча түрүндөгү диаграммалар | 1 |
|
|
|
|
|
| 16 | Симметриялар | 1 |
|
|
|
|
|
| 17 | Суроолор | 1 |
|
|
|
|
|
| 18 | 6-класстын математика курсун кайталоо үчүн мисалдар жана маселелер | 1 |
|
|
|
|
|
| 19 | Жогорулатылган татаалдыктагы маселелер | 2 |
|
|
|
|
|
| 20 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 21 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 22 | Катанын үстүндө иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 23 | Кайталоо | 1-1 |
|
|
|
|
|
Алгебра 7-класс I , II жарым жылдык үчүн
1-чейрек 26-27саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Өзгөрмөлүү туюнтмалар | 1 |
|
|
|
|
|
| 2 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 3 | Формула | 1 |
|
| Формулалар жазылган ватман |
|
|
| 4 | Туюнтмаларды өзгөртүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 5 | Теңдештик | 2 |
|
|
|
|
|
| 6 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 7 | Натуралдык көрсөткүчтүү даража | 1 |
|
|
|
|
|
| 8 | Даражалардын касиеттери | 2 |
|
|
|
|
|
| 9 | Даражалар менен болгон амалдар | 1 |
|
|
|
|
|
| 10 | Натуралдык даражаларды көбөйтүү | 2 |
|
| Формулалар жазылган ватман |
|
|
| 11 | Натуралдык даражаларды бөлүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 12 | Көбөйтүндүнү даражага көтөрүү | 1 |
|
|
|
|
|
| 13 | Мисал иштөө | 1 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 14 | Даражаны даражага көтөрүү | 1 |
|
| Формулалар жазылган ватман |
|
|
| 15 | Бөлчөктү даражага көтөрүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 16 | Тест | 1 |
|
|
|
|
|
| 17 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 18 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 19 | Кайталоо | 1-1 |
|
|
|
|
|
Колдонулуучу адабияттар: “Кут билим”, “Кут билим сабак” газеталары, Н. Ибраева, А.Касымов”Алгебра 7-класс”, Н.Макарычев, И.Бекбоев “Математиканы 7- класста окутуу” С.К.Калдыбаев “Тесттик тапшырмалар жыйнагы”, К.Жусупов “Математика конспектиси”, Математикалык методикалык колдонмолор
Алгебра 7-класс
2-чейрек 21 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Бир мүчө | 1 |
|
|
|
|
|
| 2 | Бир мүчөлөрдү көбөйтүү жана бөлүү | 1 |
|
|
|
|
|
| 3 | Көп мүчө | 1 |
|
| Формулалар жазылган батман |
|
|
| 4 | Көп мүчөлөрдү кошуу жана кемитүү | 1 |
|
|
|
|
|
| 5 | Көп мүчөлөрдү көбөйтүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 6 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 7 | Кыскача көбөйтүүнүн формулалары | 2 |
|
| Формулалар жазылган батман |
|
|
| 8 | Көп мүчөлөрдү көбөйтүүчүлөргө ажыратуу | 1 |
|
|
|
|
|
| 9 | Функция деген эмне? | 1 |
|
| графиктер |
|
|
| 10 | Функциянын графиги | 1 |
|
|
|
|
|
| 11 | Функциянын өсүшү жана кемиши | 2 |
|
|
|
|
|
| 12 | Сызыктуу функция жана алардын графиктери | 1 |
|
|
|
|
|
| 13 | Сызыктуу эмес функциялар. Жуп жана так функциялар | 2 |
|
| Формулалар жазылган батман |
|
|
| 14 | Тест | 1 |
|
|
|
|
|
| 15 | Мисал иштөө | 2 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 16 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 17 | Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Колдонулуучу адабияттар: “Кут билим”, “Кут билим сабак” газеталары, Н. Ибраева, А.Касымов”Алгебра 7-класс”, Н.Макарычев, И.Бекбоев “Математиканы 7- класста окутуу” С.К.Калдыбаев “Тесттик тапшырмалар жыйнагы”, К.Жусупов “Математика конспектиси”, Математикалык методикалык колдонмолор
Алгебра 7-класс
3-чейрек 19-20 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Бир өзгөрмөлүү теңдемелер жана алардын касиеттери | 1 |
|
|
|
|
|
| 2 | Тең күчтүү теңдемелер | 2 |
|
|
|
|
|
| 3 | Мисал иштөө | 1 |
|
| Формулалар жазылган батман |
|
|
| 4 | Теңдеме чыгаруунун алгоритми | 1 |
|
|
|
|
|
| 5 | Бир белгисиздүү сызыктуу теңдеме | 2 |
|
|
|
|
|
| 6 | Мисал иштөө | 1 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 7 | Теңдемелердин жардамы менен маселе чыгаруу | 2 |
|
|
|
|
|
| 8 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 9 | Эки белгисиздүү теңдемелер | 2 |
|
|
|
|
|
| 10 | Эки белгисиздүү теңдемелер системасы | 2 |
|
|
|
|
|
| 11 | Мисал иштөө | 2 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 18 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 19 | Кайталоо | 1-1 |
|
|
|
|
|
Колдонулуучу адабияттар: “Кут билим”, “Кут билим сабак” газеталары, Н. Ибраева, А.Касымов”Алгебра 7-класс”, Н.Макарычев, И.Бекбоев “Математиканы 7- класста окутуу” С.К.Калдыбаев “Тесттик тапшырмалар жыйнагы”, К.Жусупов “Математика конспектиси”, Математикалык методикалык колдонмолор
Алгебра 7-класс
4-чейрек 16-17 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Ыктымалдуулук теориясына киришүү | 2 |
|
|
|
|
|
| 2 | Математикалык статистиканын элементтери | 2 |
|
|
|
|
|
| 3 | Жакындатылган эсептөө деген эмне? | 1 |
|
| Формулалар жазылган ватман |
|
|
| 4 | Сандын абсолюттук чоңдугу | 1 |
|
|
|
|
|
| 5 | Сандын жакындатылган маанисинин абсолюттук каталыгы | 2 |
|
|
|
|
|
| 6 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 7 | Сандарды тегеректөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 8 | Жакындатылган сандардын салыштырма каталыгы | 2 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 9 | Тест | 1 |
|
|
|
|
|
| 10 | Кайталоо үчүн көнүгүүлөр | 2 |
|
|
|
|
|
| 11 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 12 | Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Колдонулуучу адабияттар: “Кут билим”, “Кут билим сабак” газеталары, Н. Ибраева, А.Касымов”Алгебра 7-класс”, Н.Макарычев, И.Бекбоев “Математиканы 7- класста окутуу” С.К.Калдыбаев “Тесттик тапшырмалар жыйнагы”, К.Жусупов “Математика конспектиси”, Математикалык методикалык колдонмолор.
Геометрия 7-класс I, II жарым жылдык үчүн
1-чейрек 9 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Чекит. Түз сызык. Тегиздик | 1 |
|
|
|
|
|
| 2 | Геометриялык фигуралар | 1 |
|
|
|
|
|
| 3 | Фигуралардын барабардыгы | 1 |
|
| Фигуралардын моделдери |
|
|
| 4 | Айлана | 2 |
|
|
|
|
|
| 5 | Кесиндилерди өлчөө. Кесиндинин узундугу | 1 |
|
| Геометриялык өлчөөчү куралдар |
|
|
| 6 | Кесиндилер менен аткарылуучу амалдар. Сынык сызыктын узундугу | 1 |
|
| Геометриялык өлчөөчү куралдар |
|
|
| 7 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 8 | Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Колдонулуучу адабияттар: “Кут билим”, “Кут билим сабак” газеталары, А.А.Бөрүбаев, И.Бекбоев, А.А. Айылчиев “Геометрия 7-9- класста окутуу” С.К.Калдыбаев “Тесттик тапшырмалар жыйнагы”, К.Жусупов “Математика конспектиси”, Математикалык методикалык колдонмолор.
Геометрия 7-класс 2-чейрек 9 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Бурч. Бурчтун түрлөрү | 1 |
|
| Геометриялык куралдар |
|
|
| 2 | Барабар бурчтар. Бурчтун биссектрисасы. Бурчтун чени. Бурчту өлчөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 3 | Тест | 1 |
|
| Фигуралардын моделдери |
|
|
| 4 | Бурчтар менен аткарылуучу амалдар. Борбордук бурчтар | 1 |
|
|
|
|
|
| 5 | Параллель түз сызыктардын аныкталышы. Түз сызыктын параллелдик белгилери | 1 |
|
| Геометриялык өлчөөчү куралдар |
|
|
| 6 | Мисал иштөө | 1 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 7 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 8 | Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Колдонулуучу адабияттар: “Кут билим”, “Кут билим сабак” газеталары, А.А.Бөрүбаев, И.Бекбоев, А.А. Айылчиев “Геометрия 7-9- класста окутуу” С.К.Калдыбаев “Тесттик тапшырмалар жыйнагы”, К.Жусупов “Математика конспектиси”, Математикалык методикалык колдонмолор.
Геометрия 7-класс
3-чейрек 18 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Перпендикулярдуу түз сызыктар. Перпендикуляр жана жантык | 2 |
|
|
|
|
|
| 2 | Үч бурчтуктар жана алардын түрлөрү | 2 |
|
| Фигуралардын моделдери |
|
|
| 3 | Үч бурчтуктардын ичкч бурчтарынын суммасы жана барабардыгынын белгилери | 2 |
|
| Фигуралардын моделдери |
|
|
| 4 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 5 | Тең капталдуу үч бурчтуктун касиеттери | 2 |
|
| Геометриялык өлчөөчү куралдар |
|
|
| 6 | Мисал иштөө | 2 |
|
|
|
|
|
| 7 | Тик бурчтуу үч бурчтуктар | 2 |
|
| Фигуралардын моделдери |
|
|
| 8 | Тест | 1 |
|
|
|
|
|
| 9 | Мисал иштөө | 2 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 10 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 11 | Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
Колдонулуучу адабияттар: “Кут билим”, “Кут билим сабак” газеталары, А.А.Бөрүбаев, И.Бекбоев, А.А. Айылчиев “Геометрия 7-9- класста окутуу” С.К.Калдыбаев “Тесттик тапшырмалар жыйнагы”, К.Жусупов “Математика конспектиси”, Математикалык методикалык колдонмолор.
Геометрия 7-класс 4-чейрек 16 саат
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Өтүлгөн мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Предмет аралык байланыш | эскертүү |
| 1 | Айланага ичтен сызылган бурчтар. Түз сызык менен айлананын жана эки айлананын өз ара жайланышы | 2 |
|
|
|
|
|
| 2 | Мисал иштөө | 1 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 3 | Геометриялык түзүүлөр жөнүндө түшүнүк. Куралдар | 2 |
|
|
|
|
|
| 4 | Түзүүгө берилген жөнөкөй маселелер | 2 |
|
| Геометриялык өлчөөчү куралдар |
|
|
| 5 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 6 | Түзүүгө маселелер чыгаруунун этаптары | 2 |
|
| Тапшырмалар жазылган карточкалар |
|
|
| 7 | Айланага жаныма түз сызыктар | 1 |
|
|
|
|
|
| 8 | Үч бурчтукка ичтен (сырттан) сызылган айланалар | 1 |
|
| Фигуралардын моделдери |
|
|
| 9 | Тест | 1 |
|
|
|
|
|
| 10 | Мисал иштөө | 1 |
|
|
|
|
|
| 11 | Текшерүү иш | 1 |
|
|
|
|
|
| 12 | Кайталоо | 1 |
|
|
|
|
|
ОКУУЧУЛАРДЫН ОКУУ ЖЕТИШКЕНДИКТЕРИН БААЛОО
МАТЕМАТИКА БОЮНЧА ОКУУЧУЛАРДЫН ООЗЕКИ ЖООПТОРУН
БААЛООНУН ТАЛАПТАРЫ
«5» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй оозеки жооптору үчүн коюлат:
толук ачып бере алса;
26
математикадагы материалды, предметке тиешелүү терминдерди жана
символикаларды так колдонуу менен логикалык ырааттуулукта
түшүндүрө алса;
жоопторго тиешелүү чиймелерди, графиктерди туура аткара алса;
теорияны так мисалдар менен иллюстрациялоо билгичтигин көрсөтсө
жана теорияны практикалык тапшырмаларды аткарууда жаңы
кырдаалдарда пайдалана алса;
мурунку алган билимин өздөштүрүүсүн, суроого жооп берүүдө тийиштүү
билгичтиктерин, көндүмдөрүн көрсөтө алса;
«4» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй оозеки жооптору үчүн коюлат:
берсе, бирок төмөндөгүдөй жетишпегендиктеринин бирөөсү болсо;
болсо;
оңдолгон бир, эки жетишпегендиктер болсо;
кошумча суроолого жооп берүүдө ката же бир, эки жетишпегендиктер
болуп, бирок мугалимдин эскертүүсү менен оңой оңдосо.
«3» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй оозеки жооптору үчүн коюлат:
окуу материалын толук ачып бере албаса, мазмун ыраттуу эмес бөлүп
айтылса, бирок программадагы материалды улантып өздөштүрө ала
тургандыгын, суроонун жалпы түшүнгөндүгүн жана билимин көрсөтө
алса;
математикалык түшүнүктөрдү аныктоодо, терминдерди, чиймелерди,
графиктерди колдонууда ката кетирсе, аларды мугалимдин жоопко
түрткү берүүчү суроолорунан кийин гана оңдосо;
пайдалана албаса, бирок берилген тема боюнча сөзсүз аткарылуучу
талаптарга тиешелүү тапшырмаларды аткара алса;
билгичтиктери жана көндүмдөрү жетишсиз болсо.
«2» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй оозеки жооптору үчүн коюлат:
27
жана билбегендиги байкалса;
математикалык түшүнүктөрдү аныктоодо, терминдерди, чийүү,
графиктерди колдонууда кыйналса же ката кетирсе, аларды
мугалимдин жоопко түрткү берүүчү суроолорунан кийин да оңдой
албаса.
«1» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй оозеки жооптору үчүн коюлат:
байкалса «1» деген баа коюлат.
МАТЕМАТИКАДАН ОКУУЧУЛАРДЫН ЖАЗУУ ЖҮЗҮНДӨГҮ
ИШТЕРИН БААЛООНУН ТАЛАПТАРЫ
«5» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй жазуу жүзүндөгү текшерүү иштери
үчүн коюлат:
жазуу ишиндеги берилген тапшырма толук аткарылса;
маселени чыгаруунун кадамдарын негиздөөдө жана логикалык талкуу
жүргүзүүсүндө каталар жана жетишпегендиктер жок болсо;
маселени чыгарууда математикалык каталар жок болсо ( бир так эместик,
жазууда ката болушу мүмкүн, бирок алар материалды толук
түшүнбөгөндүктөн же билбегендиктен эмес кетирилген );
тапшырманы чыгаруунун рационалдуу жолун колдонуу менен чыгарса;
берилген тапшырмаларды так чыгарып жоопторун так жаза алса.
«4» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй жазуу жүзүндөгү текшерүү иштери
үчүн коюлат:
иш толук аткарылса, бирок чыгаруунун кадамдарын негиздөөдө
жетишпегендиктер болсо ( эгерде талкулоону негиздөө билгичтиктери
текшерүүнүн максаты болбосо);
сүрөттөрдө, чиймелерде, графиктерде 2-3 жетишпестиктер болсо, же 1
ката кетирлсе(эгерде ушул жумуштардын түрү текшерүүнүн максаты
болбосо);
тапшырманы чыгарууда рационалдуу жолду колдонуп чыгара албаса;
берилген тапшырмаларды так чыгарып жоопторун так жаза алса.
28
«3» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй жазуу жүзүндөгү текшерүү иштери
үчүн коюлат:
сүрөттөрдө, чиймелерде, графиктерде, 2-3 жетишпестиктер болсо, 1
ката кетирилсе, бирок берилген тема боюнча негизинен окуучу
билимдерине, билгичтиктерине коюлган талаптарга ээ болсо;
тапшырманы чыгарууда рационалдуу жол менен чыгара албаса.
«2» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй жазуу жүзүндөгү текшерүү иштери
үчүн коюлат:
кетирилген каталары берилген тема боюнча окуучунун билимдерине,
билгичтиктерине коюлган талаптарга ээ болбогондугу көрүнүп турса;
тапшырманы чыгарууда орчундуу каталар кетирилсе;
тапшырманын жообу туура эмес болсо;
математикалык символдор туура эмес жазылса жана математикалык
терминдер туура эмес колдонулса;
тапшырмада 5 же андан ашык каталар кетирисе
«1» деген баа окуучулардын төмөндөгүдөй жазуу жүзүндөгү текшерүү иштери
үчүн коюлат:
берилген тема боюнча окуучу билим билгичтиктерине коюлган
талаптарга толук ээ болбогондугун көрсөтсө;
тапшырманы толук чыгарбаса же жооптору туура эмес болсо.
БЕКИТЕМИН ТЕКШЕРИЛДИ
Мектеп директору: Директордун тарбия иштери б.о.б.:
__________________ Бокошева Г.Ж. ________________ Орозова А.К.
«_______»_____________________2020-жыл. «_____»____________2020-жыл.
Класс: 5-«А»
Класс жетекчи: Эрматали у Б.
КАЛЕНДАРДЫК-ТЕМАТИКАЛЫК ПЛАН
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Үй тапшырмасы | Эскертүү |
| 1 | Жолдо жүрүү эрежелери |
|
|
|
|
|
| 2 | Светафор жөнүндө түшүнүк |
|
|
|
|
|
| 3 | Жөө жүргүнчүлөр жолу |
|
|
|
|
|
| 4 | Эскертүүчү белгилер |
|
|
|
|
|
| 5 | Мектепке чейинки жол |
|
|
|
|
|
| 6 | Автомобиль жана жүргүнчү |
|
|
|
|
|
| 7 | Жөө жүргүнчүнүн милдети |
|
|
|
|
|
| 8 | Коомдук транспорттогу жөө жүргүнчүнүн милдети |
|
|
|
|
|
| 9 | Аялдама жана жүргүнчү |
|
|
|
|
|
| 10 | Велосипед үчүн жол |
|
|
|
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
|
| 12 |
|
|
|
|
|
|
| 13 |
|
|
|
|
|
|
| 14 |
|
|
|
|
|
|
| 15 |
|
|
|
|
|
|
БЕКИТЕМИН ТЕКШЕРИЛДИ
Мектеп директору: Директордун тарбия иштери б.о.б.:
__________________ Бокошева Г.Ж. ________________ Орозова А.К.
«_______»_____________________2020-жыл. «_____»____________2020-жыл.
Класс: 5-«А»
Класс жетекчи: Эрматали у Б.
КАЛЕНДАРДЫК-ТЕМАТИКАЛЫК ПЛАН
| № | Сабактын темасы | Сааты | Өтүү мөөнөтү | Колдонулган каражаттар | Үй тапшырмасы | Эскертүү |
| 1 | Өздүк гигиенаны туура сактоо |
|
|
|
|
|
| 2 | Коронавирустан сактануунун эрежелери |
|
|
|
|
|
| 3 | Сасык тумоо жугуштуу оору |
|
|
|
|
|
| 4 | Таза колдор |
|
|
|
|
|
| 5 | Кол жуунун эрежелери |
|
|
|
|
|
| 6 | Кургак учук менен күрөшүү |
|
|
|
|
|
| 7 | Ичеги-карын оорулары |
|
|
|
|
|
| 8 | Ботулизмден сактануу |
|
|
|
|
|
| 9 | Эхинококкоз |
|
|
|
|
|
| 10 | Кутурма оорусу |
|
|
|
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
|
| 12 |
|
|
|
|
|
|
| 13 |
|
|
|
|
|
|
| 14 |
|
|
|
|
|
|
| 15 |
|
|
|
|
|
|
10 574
3 093 
