Календарно-перспективное планирование по театрализованной деятельности Старшая группа

№

Тема занятия

Содержание

занятия

Задачи занятия

литература

СЕНТЯБРЬ

1

Знакомство с театром

- Что такое театр?

- Виды театров.

- с чего начинается театр.

Беседа, просмотр презентации.

Дать представление о театре, познакомить с видами театров (художественный, драматический, кукольный); воспитывать уважительное отношения к театру. Пополнение словарного запаса

Интернет ресурсы

https://docviewer.yandex.ru

2

Кто работает в театре. «Закулисье».

Знакомство с театральными профессиями и их важность. Знакомство с устройством театра изнутри.

Беседа, просмотр презентации.

Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям; познакомить с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор, костюмер. Пополнение словарного запаса. Воспитывать желание узнать новое.

Интернет ресурсы

https://docviewer.yandex.ru

3

Как вести себя в театре.

Чтение стихов, беседа, сюжетно-ролевая игра «Театр»

Познакомить с правилами поведения в театре. Расширять интерес детей к активному участию в театральных играх. Воспитывать культуру общения и поведения.

Интернет ресурсы

http://nsportal.ru

4

Знакомство с театром рукавичек. Сила голоса.

- Показ сказки «Курочка Ряба» (театр рукавичек);

- самостоятельные театрализованные игры

- Артикуляционная гимнастика;

- игра «Перебежки»;

- скороговорки;

- пальчиковые игры;

- игра «Веселый бубен»,

- игра «Эхо»

Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности;

развивать силу голоса;

работа над активизацией мышц губ.

О.С. Ушакова

«Развитие речи и творчества дошкольников»

Стр.154

ОКТЯБРЬ

5

Пальчиковый театр. Речевое дыхание.

- Показ сказки «Теремок» (пальчиковый театр);

- викторина;

- артикуляционная гимнастика;

- пальчиковая гимнастика;

- скороговорки;

- Этюды;

- Самостоятельная театрализованная деятельность

Освоение навыков владения этим видом театра;

Развитие речевого дыхания;

Активизировать интонацию голоса: произнося фразы –грустно, радостно, сердито, удивленно; Воспитывать выдержку, терпение, соучастие

О.С. Ушакова

«Развитие речи и творчества дошкольников»

Стр.136

6

Театр Би-ба-бо. Слух и чувства ритма.

- Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»;

-Артикуляционная гимнастика; -упражнение угадай интонации;

-скороговорки;

-игра «Успокой куклу»;

-отгадываем загадки;

-этюд «Колокола»;

-игра «Волшебные превращения».

раскрепощение через игровую деятельность;

О.С. Ушакова

«Развитие речи и творчества дошкольников»

Стр.161

7

Одну простую сказку хотим мы рассказать. Мимика и жесты.

- Артикуляционная гимнастика;

- пальчиковая гимнастика;

- упражнение на дыхание «Дует ветер»;

-игры «Прекрасный цветок», «Солнечный зайчик»;

-этюды «Это я, это мое!», «Гномы и великаны».

Формировать умение средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки. Расширять словарь жестов и мимики.

М.Д. Маханева стр.83

8

Играем пальчиками. Пантомима.

- артикуляционная гимнастика;

-игра «вьюга»;

- упражнения на развитие сенсомоторики;

-этюд «старый гриб»;

- пальчиковая гимнастика;

Закреплять в речи детей понятия «пантомима».

Развиваем умение концентрироваться на предмете и копировать его через движения рук, пальцев.

Активизировать сценическую раскрепощённость.

М.Д. Маханева стр.84

НОЯБРЬ

9

Постучимся в теремок. Конусный театр.

- показ сказки «Колобок» (конусный театр)

-самостоятельная театрализованная игра;

-игра «Одуванчик»

-этюды:

«Медведь в лесу»

«Волк и заяц»

«Хитрая лисица»

Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности. Вызвать положительный настрой при знакомстве с новой сказкой. Совершенствовать выразительность движений. Развивать фантазию.

М.Д. Маханева стр.86

10

Дятел выдолбил дупло, сухое, теплое оно.

- знакомство с новой сказкой;

- беседа по сказке;

- игра пальчиковая;

- артикуляционная гимнастика;

Этюды:

«Скворец»

«Дятел»

«Белка»

Совершенствовать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки понятно и логично, охарактеризовать героев сказки. Развивать интонационную выразительность.

М.Д. Маханева стр.87

11

Многим домик послужил, кто только в домике не жил

- пересказ сказки;

- передача образов, с помощью мимики, жестов, телодвижений;

-упражнения – этюды.

Развивать умение последовательно и выразительно пересказывать сказку. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением.

М.Д.Маханева стр.88

12

Косолапый приходил, теремочек развалил

- игра «Угадай героя»;

- драматизация сказки.

Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов.

Воспитывать чувства осознанной необходимости друг в друге, понимания, взаимопомощи, дружбы.

М.Д.Маханева стр.89

13

Зачем нужны декорации.

Артикуляционная гимнастика;

игра «Прекрасный цветок»;

игра «Дует ветер»;

пальчиковые игры;

игра «Медведь и елка»;

игра «Солнечный зайчик»;

этюд «Это я! Это мое!»

игра «Волк и семеро козлят»;

игра «Одуванчик»;

этюд «Великаны и гномы»;

упражнения на тренировку памяти;

игра «Радуга»;

этюд «Медведь в лесу»

Развивать умение самостоятельно подбирать декорации к сказке;

Проявлять творчество в создании атрибутов и элементов костюмов.

Воспитывать аккуратность в работе.

Развивать фантазию, внимание.

Интернет ресурсы

http://nsportal.ru

ДЕКАБРЬ

14

Новогодняя сказка.

-придумать новогоднюю сказку;

- охарактеризовать героев;

- упражнение на тренировку памяти;

- инсценирование диалогов героев.

Развивать у детей творческое воображение, учить последовательно излагать мысли по ходу сюжета.

Совершенствовать навыки групповой работы.

М.Д.Маханева стр.101

15

Мастерская актера. Костюмерная.

- изготовить и подобрать элементы костюмов и декораций к придуманной сказке.

Развивать умение самостоятельно подбирать декорации к сказке;

Проявлять творчество в создании атрибутов и элементов костюмов.

Воспитывать аккуратность в работе.

Развивать фантазию, внимание.

16

Показ «Новогодней сказки»

Вызвать желание быть артистом;

Показать все свои способности, выразив их в образе героев.

17

Красивый Петя уродился, перед всеми он гордился.

- знакомство с новой сказкой;

- беседа по сказке;

- игра пальчиковая;

- артикуляционная гимнастика;

Этюды:

«Петух»

«Сорока»

«Лиса»

Формировать умение детей логично и полно отвечать на вопросы по сказке;

Дать понятие, что музыка и иллюстрация – тоже очень важные средства выразительности

М.Д.Маханева стр.97

ЯНВАРЬ

18

Гордится Петенька красой, ног не чует под собой.

Артикуляционная гимнастика;

«Что изменилось?»

«Поймай хлопок»

«Я положил в мешок..»

«Тень»

«Внимательные звери»

«Веселые обезъянки»

«Угадай что я делаю»

Развиваем игровое поведение, готовность к творчеству; развиваем коммуникативные навыки, творческие способности, уверенность в себе.

М.Д.Маханева стр.98

19

Петя хвастался, смеялся, чуть лисе, он не достался.

-игра-драматизация сказки «Хвостатый хвастунишка»

Совершенствовать умения драматизировать сказку;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

М.Д.Маханева стр.99

20

Наши эмоции. Изображение различных эмоций

-Артикуляционная гимнастика;

-игра «Лиса и волк»;

-игра «Ловим комариков»;

-игра «Волшебный стул»; пальчиковые игры;

-отгадываем загадки;

-этюд «Колокола»;
-игра «Чудесные превращения».

Развивать способность распознавать эмоциональные состояния по мимике;

Учить подбирать нужную графическую карточку с эмоциями конкретной ситуации и изображать соответствующую мимику на лице.

М.Д.Маханева стр.103

21

Злая, злая, нехорошая змея укусила молодого воробья.

-Артикуляционная гимнастика;

-игра «Не ошибись»;

-игра «Если гости постучали»;

-пальчиковые игры «Бельчата»;

-этюд «Гадкий утенок»

Помочь понять и осмыслить настроение героев сказки, способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными способами.

Развиваем умение передавать через движения тела характер животных

М.Д.Маханева стр.107

ФЕВРАЛЬ

22

Слава, слава, Айболиту, слава, слава всем друзьям

Артикуляционная гимнастика;

этюд на расслабление мышц «Штанга»;

игра «Волк и овцы»;

скороговорки; пальчиковые игры

Совершенствовать умение драматизировать сказку;

развиваем умение владеть собственным телом; управлять собственными мышцами;

Воспитывать у детей эмпатию;

Развивать социальные навыки общения.

М.Д.Маханева стр.110

23

Когда страшно – видится то, чего и нет

- слушание р.н.с. «У страха глаза велики»;

- беседа по сказке;

- изображение эмоции страха;

- рассказы детей из личного опыта.

Продолжать развивать умение различать основные человеческие эмоции, изображать их;

Учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию.

М.Д.Маханева стр.112

24

Каждому страх больше кажется. Преодолеем страх.

- беседа по сказке «У страха глаза велики»;

- пантомимическая игра «Изобрази героя»;

- повторное слушание сказки.

Формировать способность давать характеристики персонажам сказки, выразительно изображать героев, распознавать основные человеческие эмоции по определенным признакам. Учить логично и выразительно пересказывать.

М.Д.Маханева стр.113

25

У страха глаза велики.

Артикуляционная гимнастика;

Упражнения на тренировку памяти;

Игра «Заря»;

этюд «Отряхнем руки»;

пальчиковые игры

этюд «любимая игрушка»;

игра «Старый сом»;

упражнения на развитие сенсорной моторики;

игра «Кошка и скворушки»;

игра «Почта»;

этюд «Кривое зеркало»

Совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки. Воспитывать доброжелательность – бесконфликтно распределять роли.

М.Д.Маханева стр.115

МАРТ

26

Знакомство со сказкой «Теремок на новый лад».

- Чтение и беседа по сказке4

Донести сказку детям;

Закреплять умение распознавать поступки, характеры героев;

Логично и выразительно отвечать на вопросы по содержанию;

Воспитывать уважение к отвечающему.

Приложение №1

27

Культура и техника речи. Драматические игры.

-Артикуляционная гимнастика;

-Игра «Птицелов»;

-пальчиковые игры;

- игра «Кошка и скворушка»;

- «заря»;

-этюды:

«Любимая игрушка»

«Любимый герой»

Совершенствовать исполнительское мастерство, выразительность в передаче образов героев сказки;

Закрепить умение использовать различные средства выразительности – сила голоса, ударение и т.д.

М.Д.Маханева стр.90-91

28

Мастерская актера. Подбор костюмов и декораций к сказке.

Подбор и изготовление костюмов и декораций.

Развивать умение самостоятельно подбирать декорации к сказке;

Проявлять творчество в создании атрибутов и элементов костюмов.

Воспитывать аккуратность в работе.

Развивать фантазию, внимание.

29

Сценическая пластика.

-Артикуляционная гимнастика;

- Этюды:

«Больной зуб»

«Укачиваем куклу»

«Игра со свечой»

«Самолет»

«Мяч эмоций»;

-Игра «Изобрази героя»

Работа над развитием речи, интонацией, логическим ударением;

Побуждать детей импровизировать;

Развивать умение показывать чувства и эмоции сценической платикой.

М.Д.Маханева стр.80-81

АПРЕЛЬ

30-

31-

32

Подготовка к драматизации сказки «Теремок на новый лад».

-Артикуляционная гимнастика.

-Пальчиковая гимнастика.

-Упражнение на речевое дыхание.

-Разучивание ролей с детьми.

-Упражнения на выразительность речи.

-Работа над пластикой, мимикой, жестами

Формировать правильное, четкое произношение (дыхание, артикуляцию, дикцию);

развивать воображение; расширять словарный запас;

активизировать сценическую раскрепощённость. Воспитывать терпение, взаимопомощь.

Приложение №2

МАЙ

33-

34

Показ сказки «Теремок на новый лад».

Показ спектакля родителям.

Показ спектакля детям других групп.

Итоговое занятие. Показать, чему дети научились за год.

35

Экскурсия в кукольный театр

Просмотр спектакля в исполнении артистов. Беседа после представления с детьми об увиденном, что больше всего понравилось.

Увидеть своими глазами, что такое театр, как он устроен и как работают артисты.

По возможности заглянуть за кулисы.

36

Мониторинг