ПРИЛОЖЕНИЕ
Тематическое планирование курса информатики для 10-11 классов (базовый уровень)
Данный календарно-тематический план изучения курса «Информатика и ИКТ» в 10 -11 классах составлен в соответствии с Федеральным образовательным стандартом по информатике и информационно-коммуникационным технологиям.
Авторы: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер
Учебник: информатика и ИКТ 10-11 класс
Год издания: 208г. Москва БИНОМ. Лаборатория знаний
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно-тематическое планирование, составлено исходя из следующих требований и документов:
Примерные программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, базовый и профильный уровни;
обязательный минимум содержания образования по информатике и ИКТ (Учебные стандарты школ России);
Критерии отбора содержания и его объема для 10-11 класса базируется на продуктивной модели формирования информационных знаний: использование общепользовательских умений в профильной учебно-практической деятельности. Это позволяет строить концентр в 10 – 11 классах на основе содержания концентра основной школы (5 – 9 класс), где формируются профессиональные знания и умения, позволяющие старшекласснику в дальнейшем самостоятельно ориентироваться и развиваться в среде обновляющихся информационных и коммуникативных технологий, в том числе в дальнейшей профессиональной деятельности.
Календарно-тематический план рассчитан на углубленное изучение информатики и содержит элементы профильного уровня стандарта образования по информатике и ИКТ, т.е. каждый раздел данного тематического планирования способствует, благодаря подбору задач и тем:
развитию компетентности в использовании информационных и коммуникационных технологий на уровне квалифицированного пользователя в области общепользовательских технологий, знакомства с профессиональными информационными технологиями;
совершенствованию навыков работы с информацией на уровне адекватного применения основных общепользовательских инструментов, использование возможностей ИКТ, выходящих за рамки общепользовательских, освоение минимального набора профессиональных инструментов;
приобретению опыта использования программных средств, ориентированных на решение задач профильной области;
формированию умения использовать и самостоятельно создавать информационные модели процессов и объектов, характерных для профильной области;
Данное планирование предполагает изучение информатики и ИКТ в 10, 11 классах по 35час (1час в неделю).
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
Приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
В теоретическом плане программа акцентирует внимание на следующих содержательных линиях курса:
информация и информационные процессы;
моделирование и формализация;
информационные технологии обработки текста и графики;
информационные технологии обработки числовой информации;
технологии хранения, поиска и сортировки информации, в том числе и в созданных базах данных;
технологии создания и преобразования информационных объектов;
мультимедийные технологии;
коммуникационные технологии.
Данный курс ориентирован на использование учебника И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер
Н.В.Макарова «Информатика 10-11»(2001г.) и учебника и практикума Н.Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии 10-11 класс» (2003, 2004, 2005г.),
Содержание программы соответствуетт содержанию обучения по информатике и ИКТ (базовый уровень),
Базовый уровень - это уровень знаний и умений, соответствующий образовательному стандарту.
Настоящий календарно-тематический план учитывает направленность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс, тематикой творческих работ, создаваемых баз данных и мультимедийных проектов.
Как правило, учащиеся на практических занятиях работают по группам, используется проектный метод обучения для реализации поставленных задач.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
Назначение и функции операционных систем;
уметь:
Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;
Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
Автоматизации коммуникационной деятельности;
Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
Эффективной организации индивидуального информационного пространства.
ВЫПИСКА ИЗ ПРОГРАММЫ 10 КЛАСС – 35 ЧАСОВ.
I, II, полугодия – 1 час в неделю.
Глава 1. Информация – 6 часов.
Глава 2. Информационные процессы в системах – 5 часов.
Глава 3. Информационные модели – 10 часов.
Глава 4. Программно-технические системы реализации
информационных процессов – 14 часов.
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Информатика и ИКТ». 10 класс.
| № | Тема урока |
| Содержание | Виды учебной деятель- ности | Формы организации урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля, практические работы | ОУУН | Домашнее задание |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 1
| Введение. Инструктаж по ТБ. Понятие информации, информационных процессов | 1
| Цели и задачи курса. Правила ТБ в кабинете информатики. Философские концепции, теория информации, кибернетика, нейрофизиология, генетика | Усвоение новых знаний
| Урок - лекция
| Знать правила техники безопасности при работе на ПК в кабинете информатики. Знать: - что такое информация; - языки представления информации, кодирование; - единицы измерения информации. Уметь: - создавать, редактировать, форматировать документы; - решать задачи на определение количества информации и вероятность событий, с использованием главной формулы информатики
| Система основных понятий. Вопрос 1,2,3 на стр.12. | Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе. Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Составлять план, конспект.
| Записи в тетради, §1 (Макарова), §12.1-12.2, (Угринович). |
| 2 | Форматирование документа. | 1 | Параметры страницы, форматирование абзацев, таблиц, списков, символов. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа в текстовом редакторе. | §12.4-12.6 (Угринович) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 3 | Создание, редактирование и форматирование документов. | 1 | Создание документа, шаблоны, свойства документа, редактирование документа. | Усвоение новых знаний | Практическая работа |
| Работа в текстовом редакторе. | Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи. Учебно-коммуникативные умения: умение слушать; литературным языком выражать свои мысли, пользоваться специальным языком; задавать уточняющие вопросы; аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией; составлять план выступлений; умение слушать учителя и одновременно записывать содержание его рассказа | §6, записи в тетради. |
| 4 | Кодирование информации. | 1 | Кодирование, декодирование, код Морзе, код Бодо, системы счисления. | Усвоение новых знаний | Урок – лекция | Схема «Передача информации через письменность». | §2, учить определения. |
| 5 | Измерение информации. Содержательный подход. | 1 | Равновероятные результаты, неопределённость знаний, количество информации, главная формула информатики. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Определение понятий. Вопрос 4,5 на стр 24. | § 4, записи в тетради, задание 4, 5 на стр. 24 (письменно), задачи 2.9-2.10 (практ.). |
6 | Информация. Информационные процессы в системах. | 1 | Информация, информационные процессы, система. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Определения | Записи в тетради. |
| 7 | Понятие системы. | 1 | Системология, система: состав, структура, свойства, системный эффект, системный подход. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Знать: - что такое система, её структура и состав; - виды систем; - способы хранения, передачи и обработки; - что такое алгоритм, свойства алгоритма; - меры защиты информации. Уметь: - приводить примеры систем, подсистем; - выполнять поиск данных. | Схемы «Структура системы», «Состав и структура ПК», Вопрос 9 на стр. 32. | Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе.
| §5, вопросы 4, 5 (письменно) на стр. 24. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 8 | Хранение информации. Носители информации. | 1 | Носители информации: нецифровые и цифровые, факторы качества носителей, перспективные виды носителей. | Усвоение новых знаний | Урок – лекция | Знать: - что такое система, её структура и состав; - виды систем; - способы хранения, передачи и обработки; - что такое алгоритм, свойства алгоритма; - меры защиты информации. Уметь: - приводить примеры систем, подсистем; - выполнять поиск данных. | Определение понятий. Задача 7 на стр.46. | Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи. Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Составлять план, конспект.
| §7, вопросы после §. |
| 9 | Обработка информации и алгоритмы | 1 | Виды обработки, исполнитель обработки, алгоритм обработки. | Усвоение новых знаний | Урок – лекция | Схема «Модель обработки информации». Вопрос 1 на стр.49. | §9, вопросы. |
| 10 | Алгоритмическая машина Поста | 1 | Алгоритмическая машина Поста. | Урок повторения и обобщения. | Практическая работа | Решение задач 2,3,4 на стр.54. | §10, вопрос 1 на стр. 53. |
| 11 | Поиск данных | 1 | Поиск данных, атрибуты поиска, организация набора данных, алгоритм поиска. | Усвоение новых знаний | Урок – лекция | Вопрос 3,4 на срт.60. Понятийный диктант | §11, вопросы 6, 7 (письменно). |
| 12 | Компьютерное информационное моделирование | 1 | Модель, виды моделей, этапы построения компьютерной информационной модели. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция |
| Определение понятий. Создать информационные модели объекта: пассажир поезда; процесса: ремонт квартиры. |
| §13, вопрос 7 (письменно). |
| 13 | Относительные и абсолютные ссылки | 1 | Принцип относительной адресации, абсолютные адреса. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа с электронными таблицами. | §20 (9класс), записи в тетради. |
| 14 | Встроенные математические и логические функции | 1 | Запись и выполнение математических и логических функций. | Усвоение новых знаний | Практическая работа |
| Работа с электронными таблицами. |
| §22 (9 класс), вопросы. |
| 15 | Структура данных: деревья, сети, графы, таблицы | 1 | Структуры данных, графы, таблицы, тип связей в графе, в таблице. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция |
| Работа с электронными таблицами. |
| §14, вопросы 5, 6 (письменно). |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 16 | Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов
| 1 | Диаграмма, виды диаграмм, построение диаграмм по данным. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Знать: - что такое модель; - основные типы информационных моделей: натуральные, графические, табличные; - понятие моделирования; - рассматривать алгоритм как модель деятельности. Уметь: - использовать различные варианты представления информации; - строить информационные табличные модели по словесным описаниям объектов и их свойств; - построение структурной модели; - представлять формы алгоритма: блок-схему, учебный алгоритм, язык программирования. | Индивидуальная работа: построение диаграмм различных типов. | Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи. Учебно-коммуникативные умения: умение слушать; литературным языком выражать свои мысли, пользоваться специальным языком; задавать уточняющие вопросы; аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией; составлять план выступлений; умение слушать учителя и одновременно записывать содержание его рассказа
| §31 (9 класс). |
| 17 | Модели структуры данных предметной области | 1 | Построение структурной модели, | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Разработать информационную модель «Школа». | §15, вопрос 1 (устно), 2 (пмсьменно). |
| 18 | Разработка моделей | 1 | Построение различных типов моделей | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Индивидуальная работа: создание моделей. | Записи в тетради. |
| 19 | Исследование моделей | 1 | Исследование различных типов моделей | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Индивидуальная работа: исследование моделей. | Записи в тетради. |
| 20 | Алгоритм как модель деятельности | 1 | Алгоритм –модель деятельности, объект моделирования, формы представления алгоритмов, трассировка алгоритмов. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Вопрос 1, 3, 9 на стр.89. | §16, вопрос 10 (письменно). |
| 21 | Итоговый урок «Информационные модели» | 1 |
| Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Семинар |
| Повторить тему. |
| 22 | Компьютер – универсальная техническая система обработки информации | 1 | Устройство ПК, архитектура ПК, архитектура фон Неймана, современные технические решения и устройства, дополнительные устройства. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Знать: - назначение компьютера, его устройство, функции основных узлов; - состав программного обеспечения компьютера; - современные технические решения и устройства; - назначение операционной системы, её характеристики; - компьютерные вирусы, их классификацию, антивирусные программы; - дискретные модели данных: текст, график. Звук. - что такое Интернет, WWW; - основные информационные услуги сетей, возможности Интернета; - системы счисления Уметь: - давать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей; - объяснять их устройство; - обмениваться информацией в локальной и глобальной сетях - переводить числа из одной системы счисления в другую; - производить арифметические операции в системах счисления. - работать в растровом и векторном графических редакторах. | Схема «Архитектура ПК», «Архитектура фон Неймана». | Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи. Учебно-коммуникативные умения: умение слушать; литературным языком выражать свои мысли, пользоваться специальным языком; задавать уточняющие вопросы; аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией; составлять план выступлений; умение слушать учителя и одновременно записывать содержание его рассказа Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе. Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Составлять план, конспект.
| §17, вопросы к §. |
| 23 | Работа со стандартными и служебными приложениями Windows | 1 | Стандартные программы: блокнот, Paint, калькулятор и т. д., служебные. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа в программах. | Записи в тетради. |
| 24 | Вирусы и антивирусные программы | 1 | Компьютерные вирусы, типы компьютерных вирусов. | Усвоение новых знаний | Урок – лекция | Схема «Компьютерные вирусы». | §1.10 (Угринович), записи в тетради. |
| 25 | Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел | 1 | Целое число, вещественные числа, их представление в компьютере. | Усвоение новых знаний | Урок – лекция | Задание 2,3,4 на стр.111-112. | §19, вопросы 5, 6 (устно). |
| Перевод вещественных чисел из одной системы счисления в другую | 1 | Система счисления, число, вещественное число. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Решение задач | § |
| Зачет по теме: Системы счисления | 1 |
| Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Семинар | Решение задач | § |
| 28 | Векторная и растровая графика. | 1 | Растровая и векторная графика |
| Урок - лекция | Работа с определениями урока. | §7.1.1 (Угринович). |
| 29 | Создание и редактирование изображения в растровом редакторе | 1 | Графический редактор Paint | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Создание рисунков в растровом графическом редакторе Paint. | §7.2.2 , Paint (Угринович). |
| 30 | Создание и редактирование изображения в векторном редакторе | 1 | Графический редактор CorelDraw | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Создание рисунков в векторном графическом редакторе CorelDraw. | §7.2.3, Corol Draw, записи в тетради. |
| 31 | Кодирование информации с помощью знаковых систем | 1 | Естественные и формальные языки, знаковая система. Алфавит. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа с понятиями урока.
| §2.5 (Угринович). |
| 32 | Компьютерные презентации. Использование мультимедийных технологий. |
| Презентация, слайды, структура слайдов, вставка объектов. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Создание презентаций | Записи в тетради. |
| 33 | Создание мультимедийных презентаций | 1 | Слайд, этапы создания презентации. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Создание презентаций | §8.2 (Угринович). |
| 34 | Анимация в презентациях | 1 | Анимация объектов слайда, анимация в процессе смены слайдов. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Применение анимации | §8.4 (Угринович). |
| 35 | Зачет по теме: «Программно-технические системы реализации информационных процессов» | 1 |
| Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Семинар |
| Повторить тему. |
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Информатика и ИКТ». 11 класс.
| № | Тема урока |
| Содержание | Виды учебной деятель- ности | Формы организации урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля, практические работы | ОУУН | Домашнее задание |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 1 | Введение. Инструктаж по ТБ. | 1 | Цели и задачи курса. Правила ТБ в кабинете информатики. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Знать правила техники безопасности при работе на ПК в кабинете информатики. |
|
| Записи в тетради. |
| 2 | Отношения между понятиями | 1 | Логика, формы мышления: понятие. Высказывание, умозаключение. Истина, ложь. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Знать: - основные формы мышления; - составные высказывания можно рассматривать как логическую функцию; - логические законы и правила преобразования логических выражений; - логические основы устройства компьютера. Уметь: - записывать составное высказывание в форме логического выражения; - строить таблиц истинности; - доказывать равносильность логического выражения; - упрощать логические выражения, применяя логические законы и правила преобразования логических выражений;
| Работа с понятиями урока | Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе. Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи.
| §3.1 повторить, учить определения. |
| 3 | Логические выражения и таблицы истинности. | 1 | Логические переменные, знаки логических операций, таблицы истинности, равносильные логические выражения. | Усвоение новых знаний | Урок – лекция | Задание 3.2, 3.3 на стр. 132. | §3.3 на стр.129-132. (Угринович), задание 3.2 и 3.3 (письменно) на стр.132. |
| 4 | Логические законы и правила преобразования логических выражений. | 1 | Закон: тождества, не противоречия, исключённого третьего, двойного отрицания, де Моргана, коммутативности, ассоциативности, дистрибутивности. | Усвоение новых знаний | Урок – лекция | Решение логических задач | §3.5, задание 3.5 и 3.6 на стр. 138 (письменно), учить законы. |
| 5 | Решение логических задач | 1 | Решение логических задач | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Практическая работа | Решение логических задач | §3.5 повторить, задание 3.7 на стр.140 (п). |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 6 | Сумматор двоичных чисел. Триггер.
| 1 | Полусумматор, полный одноразрядный сумматор, многоразрядный сумматор. Триггер. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | - решать логические задачи; - составлять логические схемы триггера. | Задания 3.8, 3.10 на стр.145 (Угринович.Н.) |
| §3.7.2-3.7.3, рис. 35, подготовка к зачёту §3.1-3.7 повторить. |
| 7 | Организация локальных сетей | 1 | ЛС, устройства ЛС и их функции, конфигурация ЛС. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Знать: - что такое информационные системы (ИС); - типы информационных систем: - что такое гипертекст, гиперссылки, приёмы создания гиперссылок; - коммуникационные и информационные службы Интернета. - что такое Интернет, WWW, электронная почта - что входит в технические средства компьютерных сетей - основные информационные услуги сетей, возможности Интернет. - основные способы поиска информации в Интернете. - что такое база данных; - основные типы полей; - что такое логическое выражение, какие | Схема «Технология локальных сетей», | Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Составлять план, конспект. Учебно-коммуникативные умения: умение слушать; литературным языком выражать свои мысли, пользоваться специальным языком; задавать уточняющие вопросы; аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией; составлять план выступлений; умение слушать учителя и одновременно записывать содержание его рассказа | §12.2 (Угринович), учить определения. |
| 8 | Организация глобальных сетей | 1 | Глобальная сеть (ГС), WWW, аппаратные средства и программное обеспечение Интернета, система адресации. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Схема «Пакетная технология передачи информации в ГС». Вопрос 2 на стр. 135. | §12.3, вопрос 1 на стр.414. |
| 9 | Работа в глобальной сети Интернет. | 1 | Поиск информации, передача информации | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа на ПК | §12.4-12.5 повторить. |
| 10 | Компьютерный текстовый документ как структура данных | 1 | Гипертекст, определение гиперссылки, приёмы создания гипертекста | Усвоение новых знаний | Урок – лекция | Выполнить задание 5 стр.149 на ПК. | §25 до стр.146. (Семакин). |
| 11 | Использование закладок и гиперссылок | 1 | Гипертекст, определение гиперссылки, приёмы создания гипертекста | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Схема «Горизонтальные гиперсвязи в текстовом документе». Вопрос 3 стр. 149. | §26, вопросы после §. |
| 12 | Работа с электронной почтой. | 1 | Коммуникационные службы Интернета: электронная почта – t-mail. телеконференция, форумы прямого общения, интернет-телефония. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Схема «Функционирование электронной почты». Окно почтовой программы. | §2 (9 екласс), вопросы на стр.18. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 13 | World Wide Web – Всемирная паутина | 1 | Всемирная паутина (World Wide Web, WWW). W-страница, W-сервер, гиперссылка, W-сайт, W-браузер. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | значения оно принимает; - что понимается под сортировкой данных, ключ сортировки; - основы реляционных баз данных. Уметь: - давать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей; объяснять устройство локальных сетей; - поиск и обмен информацией в глобальных сетях; - давать представление о назначении информационных систем и баз данных; - создавать Web-сайт с помощью HTML. - работать в текстовом документе; - работать в геоинформационных системах (ГИС). - применять основные приемы работы с одной из реляционных СУБД. - организовывать поиск, сортировку, редактирование данных.. | Схема «Компьютерная сеть и «паутина» документов». Задание 3 стр.157. | Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе. Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи. Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Составлять план, конспект.
| §27, вопросы 1, 2, 4 на стр157. |
| 14 | Поиск данных в Интернете. | 1 | Поисковая служба Интернета. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа на ПК. | §28 повторить. |
| 15 | Создание сайта с помощью HTML. | 1 | Создание сайта | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа на ПК | §29. |
| 16 | Создание сайта с помощью HTML | 1 | Создание сайта | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа на ПК | §29. |
| 17 | Размещение сайта на сервере | 1 | Web-сайт, Web-сервер, процедура размещения сайта в Интернете. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа на ПК | Задание в тетради. |
| 18 | Презентация сайта | 1 | Показ сайта | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Семинар | Работа на ПК | Повторить тему. |
| 19 | Работа в ГИС | 1 | ГИС, области приложений ГИС, дружеский пользовательский интерфейс. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Знакомство с ГИС « Карта Москвы». «Карта Казани». | §30 повторить. |
| 20 | Проектирование многотабличной базы данных. | 1 | Этапы Проектирования многотабличной базы данных, реляционная модель данных (система таблиц). | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Схема «База данных приёмной комиссии». Задание 1, 2 на стр. 178. | §32, задание 3(б) (п), записи в тетради. |
| 21 | Создание и редактирование базы данных | 1 | Создание и редактирование базы данных | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Создание БД «Приёмная комиссия» на ПК | §33 повторить. |
| 22 | Сортировка в базах данных | 1 | Работа с БД | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа с БД «Приёмная комиссия» | §15 (9 класс). |
| 23 | Запросы как приложения информационной системы | 1 | Запрос, средства формирования запросов, структура запросов на выборку. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа на ПК. | §34 (10-11), вопросы 1, 2 на стр. 186 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 24 | Логические условия выбора данных | 1 | Условие выбора – логическое выражение, основные логические операции. | Усвоение новых знаний | Практическая работа |
| Работа на ПК. Задание 2 на стр. 191. |
| §35, вопросы1 (устно), 2, 3 (письменно) на стр.191. |
| 25 | Применение фильтров | 1 | Применение, удаление и сохранение фильтров. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа на ПК с БД | Записи в тетради. |
| 26 | Основы объектно-ориентированного визуального программирования (ООП). | 1 | Введение в ООП, структура программы, типы данных, функции и процедуры и.т.д. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Знать: - основы объектно-ориентированного визуального программирования, Объекты Дельфи. - что такое модель; - основные типы информационных моделей: натуральные, графические, табличные; - понятие моделирования; Уметь: - использовать различные варианты представления информации; - строить информационные табличные модели по словесным описаниям объектов и их свойств; - объяснять разницу между технической и информационной моделями;
| Работа с понятиями урока | Учебно-коммуникативные умения: умение слушать; литературным языком выражать свои мысли, пользоваться специальным языком; задавать уточняющие вопросы; аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией; составлять план выступлений; умение слушать учителя и одновременно записывать содержание его рассказа Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Составлять план, конспект.
| Записи в тетради. |
| 27 | Форма, размещение на ней управляющих элементов. Событийные процедуры. | 1 | Форма, размещение на ней управляющих элементов. Событийные процедуры. | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Работа на ПК. | Записи в тетради. |
| 28 | Понятие модели. Виды моделей. | 1 | Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Табличные, графические информационные, математические модели, | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Работа с определениями | §6 (9 класс), учить определения. |
| 29 | Модели статистического прогнозирования | 1 | Статистика, статистические данные, регрессионная модель, метод наименьших квадратов | Усвоение новых знаний | Практическая работа | Задания 5,7 на стр.203. | §37, вопросы 3, 4 (устно), задание 8 (п) на стр. 203. |
| 30 | Моделирование корреляционных зависимостей | 1 | Корреляционные зависимости, корреляционный анализ, коэффициент корреляции. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Работа с понятиями урока. Задание 3(а) на стр.207. | §38. задание 3 на стр. 207. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 31 | Графические возможности объекта Canvas
| 1 |
| Усвоение новых знаний | Урок - лекция | - построение структурной модели; - решать практические задачи по моделированию; - составлять модели оптимального планирования а Microsoft Excel. - работать в электронной таблице Microsoft Excel.
| Работа с определениями | Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе.
| Записи в тетради. |
| 32 | Проект «Движение круга»
| 1 |
| Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Практическая работа | Работа на ПК. | §37-38 повторить. |
| 33 | Зачет по теме: «Информационное моделирование»
| 1 |
| Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Семинар | Тестирование | §37-38 повторить. |
| 34 | Информационное общество (ИО). | 1 | Основные черты информационного общества, информационная культура, опасности ИО. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Знать: - что такое информационные ресурсы, рынок информационных ресурсов; - что такое информационные услуги; - основные черты информационного общества; - законы правового регулирования в информационной среде;
| Работа с понятиями урока. Вопросы 11, 12, 13 на стр. 228. | Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи | §41, вопросы на стр. 228 (устно). |
| 35 | Проблема информационной безопасности (ИБ) | 1 | Объекты ИБ РФ, национальные интересы РФ, методы, обеспечения ИБ, информационное неравенство. | Усвоение новых знаний | Урок - лекция | Работа с понятиями урока. Вопросы после §. | §43вопросы на стр 233 (устно). |
83
306
140 758 
