Календарно-тематический план к программе по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ. 11 класс

Рассмотрено

на заседании МО учителей _____________________________

Протокол от_______ 201__г №__

Руководитель МО_________/__________/

Рекомендовано к утверждению на Педагогическом совете школы

Протокол от_______ 201__г. № __

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 13

___________ Т.И.Устинова

Приказ от _____ 201__г. № ___

Составил:

Ларина Оксана Валерьевна –

учитель информатики первой квалификационной категории

№

урока / № урока в теме

Сроки проведения

(неделя)

Тема урока

Тип урока

Элементы

содержания урока

Требования к уровню подготовки

Вид

контроля, форма контроля

Элементы доп. содержания: ТСО, ИКТ

результаты по

содержанию (знать)

результаты по

способу работы (уметь)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (4 часа)

1 / 1

1

ТБ. Архитектуры современных компьютеров

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Архитектура современного компьютера. Техника безопасности и организация рабочего места.

Иметь представление об архитектуре современных компьютеров. Знать назначение шины; в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК.

Знать и соблюдать ТБ и гигиены в работе со средствами ИКТ, а также требования к организации компьютерного рабочего места.

ПЛ7

МП9

2 / 2

2

Аппаратное обеспечение компьютера.

П. р. №1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Аппаратное обеспечение компьютера

Знать основные элементы компьютера и их характеристику. Знать назначение дополнительных устройств.

Уметь подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

УО

ПР

«Выбор конфигурации ПК в зависимости от решаемой задачи»

ПЛ1

ПЛ2

ПЛ3

МП10

3 / 3

3

Программное обеспечение компьютера.

П. р. №1

ВК

Комбинированный

Программное обеспечение компьютера.

Структура ПО ПК (системное ПО, прикладные программы, системы программирования). Многообразие операционных систем

Знать виды и характеристики программного обеспечения компьютера; разновидности операционных систем, их характерные особенности, интерфейс и характеристики.

Уметь проводить тестирование компьютера; настраивать BIOS и загружать операционную систему.

ВК (тест)

ПР

«Тестирование ПК. Настройка BIOS и загрузка ОС»

4 / 4

4

Пользовательский интерфейс. П. р. №2

К.р. №1 «ПК как средство автоматизации инф. процессов»

Комбинированный

Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

Знать виды и назначение программных средств защиты информации.

Уметь производить основные операции при работе с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами.

Уметь производить основные операции при работе с архиваторами и антивирусными программами.

КР

ПР

«Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами»

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (7 час)

5/ 1

5

Электронные таблицы как информационные объекты.

Урок изучения и первичного закрепления новых знани

Назначение и принципы ЭТ. Технологии и средства работы с таблицами. Табличные расчеты и ЭТ (столбцы, строки, ячейки)

Знать назначение и функции электронных таблиц;

основные возможности применения электронных таблиц в различных областях. Иметь представление об элементах ЭТ.

Уметь пользоваться основными операциями работы с динамическими таблицами: создание, выделение, вставка и удаление компонентов.

6 / 2

6

Типы данных. Форматы чисел.

Формулы в ЭТ.

Комбинированный

Типы данных: числа, формулы, текст. Формулы в электронных таблицах.

Знать приемы создания документа с использованием различных форм представления информации в виде формул.

Уметь вводить данные (числа, текст, формулы, не содержащие функций) и изменять данные в готовой таблице.

УО

7 / 3

7

Относительные и абсолютные ссылки.

Комбинированный

Понятие и применение различных типов ссылок.

Знать отличие относительных ссылок от абсолютных.

Уметь, используя адресацию в таблице, задавать относительные и абсолютные ссылки.

СР

8 / 4

8

Решение расчетных задач с помощью ЭТ.

П. р. №3

Урок закрепления знаний

Использование ЭТ для обработки числовых данных

Уметь создавать и оформлять таблицы в табличном процессоре; использовать адресацию при решении задач с математическим и экономическим содержанием.

ФО

ПР

«Решение расчетных задач с помощью электронных таблиц»

9 / 5

9

Встроенные функции. Виды функций.

П. р. №4

Комбинированный

Встроенные функции. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в ЭТ.

Знать приемы создания документа с использованием различных форм представления информации. Иметь представление о встроенных функциях.

Уметь вводить математические формулы, содержащие функции, используя встроенные в табличный процессор функции.

ПР

«Решение оптимизационных задач с помощью электронных таблиц»

10 / 6

10

Встроенные функции. Виды функций.

П. р. №4

Урок комплексного применения ЗУН

11 / 7

11

Деловая графика.

П. р. №5

К.р. №2 «Электронные таблицы»

Комбинированный

Построение диаграмм и графиков. Основные способы представления математических зависимостей между данными

Уметь строить диаграммы и графики, используя возможности табличного процессора

ПР

«Использование средств деловой графики для наглядного представления данных»

КР (тест)

Информационные модели (13 часов)

12 / 1

12

Информационное моделирование как метод познания.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.

Объект, субъект, цель моделирования.

Знать определение информационного моделирования; виды информационных моделей.

Иметь представление об объекте, субъекте, цели моделирования.

Уметь формулировать цель моделирования

МП11

13 / 2

13

Модели и их построение

П. р. №6

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.

Формы представления моделей: описание, рисунок, чертеж, схема, граф, таблица, формула.

Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме.

Знать требования к создаваемым моделям; формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

Уметь оперировать с моделями, представленными в разных формах.

Уметь формализовать текстовую информацию; представлять данные в табличной форме.

УО

ПР

«Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме»

МП11

14 / 3

14

Моделирование и формализация.

П. р. №6

Урок закрепления знаний

Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул.

Знать требования к создаваемым моделям; формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

Уметь представлять данные в форме графа, представлять зависимости в виде формул.

ПР

«Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул»

МП11

15 / 4

15

Моделирование как процесс

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования

Знать основные этапы построения моделей; существенные характеристики формализации как этапа моделирования

СР

ПЛ5

16 / 5

16

Структурирование данных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.

Иметь представление о структурировании данных.

Знать особенности структуры данных как модели предметной области.

УО

17 / 6

17

Исследование моделей: физических.

П. р. №7

Урок комплексного применения ЗУН

Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования. Исследование физических моделей

Знать основные этапы исследования физических моделей

Уметь реализовывать основные этапы исследования физических моделей. Уметь давать оценку адекватности модели объекту и целям моделирования

ПР

«Исследование физических и биологических моделей»

18 / 7

18

Исследование моделей: биологических.

П. р. №7

Урок комплексного применения ЗУН

Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования. Исследование биологических моделей

Знать основные этапы исследования биологических моделей

Уметь реализовывать основные этапы исследования биологических моделей. Уметь давать оценку адекватности модели объекту и целям моделирования

ПР

«Исследование физических и биологических моделей»

19 / 8

19

Исследование моделей: алгоритм как модель деятельности.

П. р. №8

Урок комплексного применения ЗУН

Структурирование данных. Алгоритм как модель деятельности.

Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

Иметь представление о структурировании данных.

Знать особенности алгоритма как модели деятельности.

Уметь строить алгоритмы управления учебными исполнителями; осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

ПР

«Представление последовательности действий в форме блок-схемы. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме»

20 / 9

20

Компьютерное моделирование.

П. р. №9

Комбинированный

Компьютерное моделирование и его виды: математические модели, графические, имитационные модели.

Знать сущностные характеристики и назначение компьютерного моделирования, его этапы и виды моделей, получаемых в результате

Знать последовательность разработки и исследования моделей на компьютере.

ПР

«Исследование математических моделей»

ПЛ5

21 / 10

21

Пример создания модели статистического прогнозирования.

П. р. №10

Урок-практикум

Модели статистического прогнозирования. Статистические данные. Регрессионная модель. Метод наименьших квадратов

Знать для решения каких практических задач используется ста­тистика;

что такое регрессионная модель;

как происходит прогнозирование по регрессионной моде­ли.

Уметь, используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;

осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.

ПР

«Пример создания модели статистического прогнозирования»

22 / 11

22

Пример создания модели оптимального планирования.

П. р. №11

Урок-практикум

Модели оптимального планирования. Поиск решения для решения задач оптимального планирования.

Иметь представление об оптимальном планировании.

Знать как в модели описывается ограничен­ность ресурсов; что такое стратегическая цель планирования; какие усло­вия для нее могут быть поставлены; в чем состоит задача линейного программирования для на­хождения оптимального плана.

Уметь решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск ре­шения в Microsoft Excel).

ПР

«Пример создания модели оптимального планирования»

23 / 12

23

Модель процесса управления. Системы управления

П. р. №12

Урок изучения и первичного закрепления новых

знаний

Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

Знать сущностные характеристики моделей процесса управления и процесса управления. Иметь представление о целях управления процессом или системой. Знать роль обратной связи в управлении. Знать специфические характеристики замкнутых и разомкнутых систем управления, самоуправляемых систем, сложных систем, самоорганизующихся систем; принцип иерархичности систем.

ПР

«Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма»

24 / 13

24

К.р.№3 «Информационное моделирование»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

КР (Тест)

Информационные системы (5 часов)

25 / 1

25

Информационные системы. Базы данных. СУБД

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД)

Знать определение понятия и типов информационных систем.

Иметь представление о СУБД.

Уметь различать и давать характеристику баз данных (табличных, иерархических, сетевых).

МП12

26 / 2

26

СУБД Access. Ввод и редактирование данных.

П. р. №13

Урок закрепления знаний

Знакомство с СУБД Access. Создание структуры табличной БД. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде СУБД.

Иметь представление об интерфейсе СУБД Access.

Уметь создавать структуру табличной БД; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку

ФО

ПР

«Знакомство с СУБД Access. Создание структуры табличной БД. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде СУБД»

27 / 3

27

Многотабличные БД.

Комбинированный

Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Знать технологические приемы и способы связи таблиц в многотабличных базах данных

Уметь создавать многотабличную БД средствами СУБД MS Access.

28 / 4

28

Формирование запросов в среде СУБД.

П. р. №14

Урок-практикум

Формирование запросов на поиск данных в среде СУБД.

Знать структуру команды запроса на выборку данных из БД.

Знать организацию запроса на выборку в многотабличной БД; основные логические операции, используемые в запросах.

Уметь формировать запросы на поиск данных в среде СУБД Access.

ПР

«Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных»

29 / 5

29

Создание, ведение и использование БД при решении учебных и практических задач.

П. р. №15

Урок-практикум

Создание, ведение и использование БД при решении учебных и практических задач

Уметь реализовывать основные процедуры создания, ведения и использования БД при решении учебных и практических задач.

ПР

«Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач»

Основы социальной информатики (2 часа)

30 / 1

30

Информационное общество и его информационные ресурсы.

СП

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества.

Иметь представление о становлении информационной цивилизации.

Знать основные типы информационных ресурсов общества.

Уметь определять тип информационного ресурса в зависимости от технологии его создания и размещения.

31 / 2

31

Информационная культура.

СП

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность

Знать сущностные характеристики информационной культуры, уровни ее сформированности у человека; этические и правовые нормы информационной деятельности человека; основы информационной безопасности.

Соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

УО

32

32

Годовая контрольная работа

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

КР

Резерв времени (2 часа)

33, 34

33, 34

Повторение

Урок обобщения и систематизации знаний