_____________ А. В. Тарасенко ______________С. Л. Желанова
| Неде ля | Тема | К-во занятий | Грамматический строй речи | Связная речь | Социализация. Профессии |
| Январь |
| 1-я | Зимние праздники | 2 | Образование окончаний существительных в родительном падеже единственного и множественного числа: много ёлок, игрушек, детей. В дательном падеже единственного числа: подойти к ёлке, к снеговику. В творительном падеже множественного числа: пошли на ёлку с родителями, с друзьями. Подбор однокоренных слов: снег, снеговик. Согласование существительных с числительными в роде, падеже и числе: одна ёлка, две ёлки. Употребление предлогов: с, на, в. Пошли на ёлку, поздравили с праздником, были в гостях | Составление рассказа по плану: «Зимние праздники» - какой праздник? - что будем наряжать? - весело ли тебе будет? | Учитель. Дед Мороз |
| 2-я | Зимние развлечения | 2 | Образование окончаний существительных в родительном падеже единственного и множественного числа: много санок, ледянок.. В дательном падеже единственного числа: подойти к горке, к сугробу, к снеговику… В творительном падеже множественного числа: пошли на прогулку с лыжами, лопатами… Подбор однокоренных слов: лыжи, лыжник, лыжный.. Согласование существительных с числительными в роде, падеже, числе: одна ледянка, две ледянки… Употребление предлогов: с, на, в. Катаемся с горки на санках. Играем в снежки… Образование глаголов при помощи приставок: лыжник бежал, добежал | Составление рассказа «На ледяной горке» по опорным словам: горка; кататься; санки; ледянки; снежки | Дворник |
| 3-я | Зимняя одежда, обувь, головные уборы | 2 | Образование окончаний существительных в родительном падеже единственного и множественного числа: много юбок, нет платья. В творительном падеже единственного и множественного числа: пойду в магазин за кофтой, за сапогами.. В предложном падеже единственного и множественного числа: девочки в платьях, мальчик в костюме.. Согласование существительных с числительными в роде, падеже, числе: одна кофта, две кофты.. Употребление предлогов: рубашка под свитером, свитер одет на рубашку. Образование относительных прилагательных меховая шуба, шерстяной шарф Образование сравнительной степени: платье короче юбки | Составление рассказа-описания одного предмета своей одежды по плану: Какая она? Из чего сделана? Какие детали? Как следишь за ней? | Продавец |
| 4-я | Прогулка в зимний лес | 2 | Образование окончаний существительных в родительном падеже единственного и множественного числа: много снега, деревьев. В творительном падеже единственного и множественного числа: в лесу наблюдал за деревьями, за птицами. Подбор однокоренных слов: лес, лесной, лесничий Согласование существительных с числительными в роде, падеже, числе: одно дерево, два дерева. Употребление предлогов: прогулка в зимний лес, катаемся на лыжах | Составление рассказа по плану: «Прогулка в зимний лес»: Куда пойдёшь гулять? Что с собой возьмёшь? Как оденешься? Весело ли тебе будет?
| Учитель |
| Февраль |
| 1-я | Наша пища. Труд повара | 2 | Образование окончаний существительных в родительном падеже единственного и множественного числа: много булочек, нет хлеба В творительном падеже единственного и множественного числа: пойду в магазин за молоком, за сыром В предложном падеже единственного и множественного числа: варю суп в кастрюле Согласование существительных с числительными в роде, падеже, числе: один лук, два лука.. Употребление предлогов: налили компот в чашку, достали молоко из холодильника.. Образование относительных прилагательных рисовый суп, мясные тефтели Образование сравнительной степени прилагательных торт слаще хлеба…
| Формирование простого описательного рассказа по картинке по схеме: Что это? Какой это продукт? Какой вкус? Что можно приготовит? | Повар |
| 2-я | Посуда | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: ложка-ложки; чашка-чашки; вилка-вилки Образование уменьшительно-ласкательной формы: блюдце-блюдечко; ложка-ложечка Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Папа моет посуду и Дети моют посуду Согласование существительных с местоимениями в роде, числе: моя чашка; мой стакан; мои ложки Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: красивая чашка; чистое блюдце Употребление простых предлогов: чашке на столе; Посуда в шкафу
| Формирование простого описательного рассказа по схеме: Что это? Размер, цвет, из чего сделана, для чего нужна. | Повар |
| 3-я | Транспорт. Правила дорожного движения | 2 | Образование окончаний существительных в родительном падеже единственного и множественного числа: много автобусов, автомобилей В дательном падеже единственного числа: подойти к автомобилю.. В творительном падеже единственного и множественного числа: автомобиль с пассажиром.. Согласование существительных с числительными в роде, падеже, числе: один троллейбус, два троллейбуса. Употребление предлогов: еду в автобусе, выхожу из автобуса. Образование глаголов при помощи приставок: машина едет, подъезжает, отъезжает, объезжает..
| Игра «Угадай транспорт» (загадки) Составление рассказа о любой машине по плану: Назови, что это? Из каких частей состоит? Кто работает на ней? Как она помогает людям? | Водитель |
| 4-я | Зима (обобщение) | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: снежинка-снежинки, комок-комки. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: снег-снежок, мороз-морозец. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: снежинка падает, кружится, ложится. Снежинки падают, кружатся, ложатся. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: большие сугробы, рыхлый снег. | Формирование сложносочинённого предложения с союзом «потому что». На картине зима, потому что есть снег, мороз, санки. Формирование простого распространённого предложения. Дети надевают шубу, шапку, варежки. | Воспитатель |
| Март |
| 1-я | Мамин праздник | 2 | Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: мамочка, бабулечка. Образование окончаний существительных в дательном, родительном, творительном, предложном падеже множественного числа: дети любят своих мам, делают подарки мамам, гордятся мамами, рассказывают о мамах. Подбор однокоренных слов: сестра, сестричка, сестрёнка… Согласование существительных с числительными в роде, падеже, числе: одна бабушка, две бабушки..
| Составление рассказа по плану о маме, бабушке, сестре. Чтение стихов к празднику. | Парикмахер |
| 2-я | Семья | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: брат-братья; бабушка-бабушки. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: дедушка-дедуля, сестра- сестричка. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Папа спит. Дети спят. Папа убирает. Дети убирают. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: дружная семья, заботливые родители. | Закрепление навыка построения простого предложения по картинкам. Мама готовит завтрак. Братик играет с сестричкой. | Домохозяйка |
| 3-я | Ранняя весна | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: сосулька-сосульки, ручей-ручьи. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: ручей-ручеёк, цветы-цветочки. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: сосулька капает, тает, плачет. Сосульки капают, тают, плачут. Согласование существительных с местоимениями в роде, числе: мой листик, моё солнышко, мои сосульки.
| Составление простых предложений по опорным словам ранняя весна, дождик, солнышко, ветер, капель, сосульки | Воспитатель |
| 4-я | Перелётные птицы | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: воробей-воробьи, синица-синицы. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: соловей-соловушка, скворец- скворушка. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: голубь клюёт, воркует; голуби клюют, воркуют. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: невзрачный воробей, белые голуби. Употребление простых предлогов: синица на дереве, воробей под деревом
| Составление рассказа по картинке «Перелётные птицы» | Орнитолог |
|
|
|
| Апрель |
|
|
| 1-я | Наш город. Дом | 2 | Образование окончаний существительных в родительном падеже множественного числа: много улиц, зданий, памятников. Образование сложных слов: много людей- многолюдно.. Образование глаголов с помощью приставок: подошли, отошли, вышли.. Согласование существительных с прилагательными в роде, падеже, числе: много красивых многоэтажных домов.. Согласование существительных с числительными в роде, числе: один памятник, два памятника.. Употребление простых и сложных предлогов: памятник на сопке, машина за памятником, выехала из-за памятника..
| Составление рассказа по плану: В каком городе ты живёшь? Как называется твоя улица? Какие здания находятся на твоей улице? | Архитектор |
| 2-я | Мебель | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: стол-столы; стул-стулья. Образование уменьшительно-ласкательной формы: диван-диванчик; кровать-кроватка; кресло-креслице.. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Папа покупает мебель. Люди покупают мебель. Согласование существительных с местоимениями в роде и числе: мой шкаф, моё кресло, моя лампа..
| Формирование простого описательного рассказа по картинке по схеме: Что это? Для чего нужно? Цвет, форма, детали? Что можно с этим делать? | Продавец |
| 3-я | Рыбы | 2 | Образование прилагательных: хвост рыбы-рыбий хвост, чешуя, жир, жабры, плавники, глаз.. Упражнение на логическое мышление «Определи направление»: направо плывут; налево плывут.. Подбор глаголов: Что делает рыба? плавает, ныряет, живёт, охотится, прячется. Пальчиковая гимнастика «Рыбки»
| Формирование простого описательного рассказа по картинке по плану: Кто это? Где обитает? Чем питается? Цвет | Воспитатель |
| 4-я | Космос | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: звезда-звёзды; планета-планеты; ракета-ракеты. Согласование существительных с числительными в роде, падеже, числе: одна ракета, две ракеты…. Употребление предлогов: смотрю на солнце; космонавты летают на ракете. Я был в космической ракете. Подбор однокоренных слов: звезда-звёздочка; солнце-солнечный. Артикуляционная гимнастика: Чу - чу - чу, в космос полететь хочу. Им - им - им, на ракете полетим. Ды - ды - ды, долетим мы до звезды. Ой - ой - ой, затем вернёмся мы домой. | Составление рассказа по картинке по плану:
На какой планете мы живём? (На планете Земля). На что похоже солнце? (На шар, круг). А какое оно? (Круглое, теплое, жаркое). Где находится Солнце? (В космосе, в небе). Зачем нам нужно Солнце? Солнце большое или маленькое? Почему оно кажется маленьким? | Воспитатель |
| Май |
| 1-я | Весна. Растения луга и сада | 2 | Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: Солнце – солнышко, (дождь, ветер, туча, трава, лужа, скворец, дерево, почка, ручей, цветок…) Образование существительных множественного числа: лужа — лужи, куст – кусты, лист – листья. Дыхательное упражнение «Ветер» Употребление предлогов: в, на. На небе нет ни туч, ни облаков. Солнце появляется на небе чаще. Птенцы сидели в гнезде
| Составление рассказа по картинке по плану:
Какое время года? Какие вы знаете весенние месяцы? Какие изменения происходят в природе? | Садовник |
| 2-я | Насекомые | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: муха-мухи, пчела-пчёлы. муравей-муравьи. Образования притяжательных прилагательных: У комара писк – комариный; У пчелы мед – пчелиный. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Пчела – жужжит, летает, жалит. Пчёлы жужжат, летают, жалят. Развитие слухового внимания, мышления: Муха, муравей, грач, пчела. | Составление рассказа-описания на тему «Пчёлы» по плану: Кто это? Какая пчела на вид? Какой звук издает пчела при полете?
Назовите части тела пчелы. Где они живут? Как передвигается? Чем питается? Пользу или вред приносит природе? Какую пользу приносит человеку? | Воспитатель |
| 3-я | Цветы | 2 | Образование существительных множественного числа от существительного единственного числа: роза-розы, ландыш-ландыши… Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: роза-розочка, фиалка-фиалочка. Согласование существительных с числительными в роде, числе: одна роза, две розы… Согласование Существительных с местоимениями в роде, числе: моя роза, мой тюльпан.. | Составление рассказа по картинке по схеме: Что это? Как называется цветок? Как называются части цветка? Цвет | Продавец |
| 4-я | Лето (обобщение) | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: дождь-дожди, туча-тучи. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: лист – листочек; туча – тучка; зонт – зонтик. Игра: «Назови, что бывает летом?». | Составить рассказ по картинке «Лето»: Какое время года? Когда наступает лето? Какие знаешь летние месяцы? Какая погода бывает летом? | Воспитатель |
| Июнь |
| 1-я | Время года. Лето | 2 | Подбор однокоренных слов: солнце, солнечный, солнышко. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: небо голубое, солнце яркое, воздух чистый, трава зелёная. Употребление простых предлогов: на, в. Я на солнышке лежу. В лесу поют птицы. Игра «Скажи наоборот». Зима-...(лето), день-…(ночь), холодно-…(жарко). Солнечная погода-…(пасмурная), чистое небо-…(облачное), ветреный день-…(тихий), радостное настроение-…(грустное).
| Составить рассказ «Летний отдых» по опорным словам: Погода. Солнце. Трава. Дождь. Вода. Небо. Дети. Облака. Лето. | Воспитатель |
| 2-я | Летняя одежда, обувь
| 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: юбка-юбки, футболка-футболки, рубашка-рубашки. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: юбка-юбочка, футболка-футболочка. Согласование Существительных с числительными в роде, падеже и числе: одна юбка, две юбки… Образование относительных прилагательных: трикотажная футболка, шёлковое платье..
| Составление рассказа по теме «Платья» по плану: Что это? Это платье детское или взрослое? Из чего платье сшито из бархата или шёлка? Какого цвета это платье? Какие рукава у этого платья длинные или короткие? Какие детали есть у платья? (воротник, оборочки; пояс) Это платье обычное или нарядное? | Швея |
| 3-я | Части суток | 2 | Дидактическая игра «Закончи предложение»: Завтракаем мы утром , а ужинаем… (Вечером). -Спим мы ночью, а делаем зарядку… (Утром). -Днем мы обедаем , а завтракаем …(Утром). -Солнце светит днем ,а луна …(Ночью). Ужинаем мы вечером , а обедаем… (Днем). | Составление рассказа по картинке «Как прошёл мой день» | Воспитатель |
| 4-я | Ягоды. Фрукты | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: яблоко-яблоки, груша-груши.. Образование уменьшительно-ласкательной формы: клубника-клубничка, земляника-земляничка. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Мама готовит, чистит, режет. Дети собирают, едят, помогают.
| Составление простого предложения по схеме: размер, вкус, форма, цвет | Садовник |
| Июль |
| 1-я | Дом и его части | 2 | Образование относительных прилагательны - дом из кирпича-кирпичный, дом из дерева- деревянный, дом из панелей-панельный. Подбор однокоренных слов: дом, домик, домище. Образование уменьшительно-ласкательной формы: дом – домик, окно – окошечко, дверь – дверца, комната – комнатка, стена – стеночка. Игра «Назовите части дома»: крыша, стены, окна, подвал, подъезд, лестница, лифт, квартиры.
| Составление рассказа-описания «Мой дом»
| Воспитатель |
| 2-я | Наш двор. Дети на прогулке | 2 | Отгадайте загадку: От дома начинается, у дома и кончается. Что это? (Дорога). А куда ведет дорога из дома? ( Во двор) Допиши предложения. В моем дворе есть__. Мне нравится во дворе_. Мне становится грустно, когда----------. | Составить рассказ-описание «Мой двор»: Что у тебя находится во дворе? Что ты делаешь во дворе? Чем тебе нравится твой двор? | Воспитатель. Учитель |
| 3-я | Домашние животные | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: корова- коровы, коза-козы, лошадь-лошади. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: кошка-кошечка, овца-овечка. Составление предложений со значением противопоставления «Кошка-мяукает, свинья-хрюкает» | Составить рассказ по плану: 1. Кто это? 2. Какого оно цвета? 3. Из каких частей тела оно состоит? 4. Где живет? 5. Чем питается? 6. Их детеныши?
7. Какую пользу приносит человеку? | Ветеринар |
| 4-я | Дикие животные в зоопарке | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: волк-волки, медведь-медведи, лиса-лисы. Образование существительных ед. и мн. числа, обозначающих детёнышей животных: Медвежонок-медвежата, Лисёнок- лисята. Подбор однокоренных слов: медведь, медвежонок, медвежий.
| Составить рассказ «В зоопарке» по плану: Где был? Кого видел? Дать описание одного животного. | Ветеринар |
| Август |
| 1-я | Домашние птицы и их детёныши | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: петух-петухи, гусь-гуси, утка-утки. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: петух-петушок, курица- курочка, утка-уточка. Образование притяжательных прилагательных: перо петуха (петушиное); перо курицы (куриное); перо гуся (гусиное); перо утки(утиное); перо индюшки (индюшачье). Игры на звукоподражание. | Составление рассказа по плану: Кто живет на птичьем дворе? - Почему их называют домашние птицы? Как человек заботится о домашних птицах? -Чем кормят домашних птиц? - Какую пользу приносят домашние птицы? - Какие части тела есть у всех птиц? - Чем покрыто тело птиц? - Какие домашние птицы умеют плавать?
| Ветеринар |
| 2-я | Водный мир | 2 | Подбор имен прилагательных к имени существительному: акула (какая?)…..; кит (какой?)..; селедка (какая?)… Артикуляционная гимнастика «Кит плещется». Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Образование уменьшительно-ласкательной формы: рак-рачок, дельфин-дельфинчик. Дыхательная гимнастика «Морской ветер»
| Составление простого описательного рассказа по схеме: Без чего не бывает моря? (без воды). Какая самая большая рыба в море? (синий кит). У кого рот на брюхе? (у акулы). На каком коньке нельзя покататься? (на морском). Человек, который работает под водой в специальном костюме? (водолаз). Родственник рака? (краб). | Моряк |
| 3-я | Спорт. Спорт. Спорт. | 2 | Образование относительных прилагательных: Лыжи из древа – деревянные. Лыжи из пластика – пластиковые. Мяч из кожи – кожаный. Лыжные палочки из железа – железные. Активизация глагольного словаря: футболист - бегает, забивает, пасует, обгоняет; конькобежец - бежит, обгоняет; фигурист - катается, танцует, прыгает;
волейболист - прыгает, бросает, передает. Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: лыжник – лыжники; фигурист – фигуристы; теннисист – теннисисты; футболист - футболисты.
| Составить предложение из слов: футболист, мяч, гол, забил; лыжник, лыжи, бежать, на; конькобежец, первый, пришел. | Тренер |
| 4-я | Мой город | 2 | Подбор однокоренных слов: город, городок, городище. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: город-городок, мост-мостик, дом-домик.. Образование окончаний существительных в родительном падеже единственного числа: есть город – нет города, вокзал — вокзала; магазин — магазина… Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: улица - улицы, проспект - проспекты, дом - дома, вокзал - вокзалы, театр – театры. | «Распутай предложение». Развитие связной речи, навыков согласования слов в предложении Находится, дом, площадь, перед. Дом, возле, кинотеатр, есть. Детский сад, угол, стоит, за. Около, парикмахерская, дом, построили. Рядом, рынок, с дом. | Архитектор |
| Сентябрь |
| 1,2,3-я | Обследование ребёнка логопедом | 2 | Сбор анамнестических сведений о ребёнке. Диагностика Речевого развития ребёнка, беседы с родителями. |
|
|
| 4-я | Я и моё тело. Части лица, тела | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: глаз-глаза, рука-руки, палец-пальцы, нога-ноги Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: язык-язычок, рука-ручка, живот-животик, нога-ножка. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Ребёнок дышит, говорит, смотрит, слышит. Дети дышат, говорят, смотрят, слышат. Согласование Существительных с местоимениями в роде, числе: мой нос, моя рука, моё туловище, мои глаза. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: левая рука, правая нога, чистые руки.
| Закрепление навыка построения простого предложения по демонстрации действия: Оля подняла руку. Женя показал нос.
Тая показала левое ухо. | Врач. Медсестра |
| Октябрь |
| 1-я | Время года. Осень | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: лист-листья, дерево-деревья. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: Лист – листочек, листик, гриб - грибок, грибочек, ягода – ягодка. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: жёлтые листья, холодный ветер, тёплая погода. Дифференциация глаголов Единственного и множественного числа: падает-падают; шелестит-шелестят; летит-летят.
| Формирование начал простого описательного рассказа по схеме: Какое время года? Назови осенние месяц (первый месяц осени, второй месяц, третий месяц).
| Воспитатель |
| 2-я | Осенняя одежда, головные уборы, обувь | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: кофта-кофты; шапка-шапки; куртка-куртки. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: шапка-шапочка, ботинки-ботиночки. Согласование существительных с числительными роде, падеже, числе: одна кофта, две кофты. Образование относительных прилагательных: кожаные перчатки; бархатное платье.
| Составление простого предложения по картинкам: Какая это одежда? Из чего она сделана? Перечислите осеннюю одежду. | Швея |
| 3-я | Овощи | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: помидор-помидоры, огурец-огурцы. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: лук-лучок, огурец-огурчик. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Мама варит, готовит, режет, чистит. Дети едят, помогают, готовят. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: спелый помидор, маленькие огурчики, готовое блюдо. Употребление простых предлогов: Капуста на грядке. Огурчики сложили в банку.
| Формирование начал простого описательного рассказа по схеме: размер, цвет, форма, вкус через простое распространённое предложениеогурец маленький, солёный, зелёный, овальный. | Садовник |
| 4-я
| Фрукты | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: яблоко-яблоки, груша-груши, слива-сливы. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: яблоко-яблочко, вишня-вишенка. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Мама собирает, чистит, режет, готовит. Дети собирают, едят, помогают.
| Формирование начал простого описательного рассказа по схеме: размер, цвет. форма, вкус через простое распространённое предложение
Яблоко большое, красное, круглое, сладкое.
| Садовник
|
| Ноябрь |
| 1-я | Поздняя осень. Изменения в природе, Лиственные деревья | 2 | Активация и обогащение предметного словаря: Листопад, дождь, время года, осень, морось, урожай, погода, заморозки. Активация глагольного словаря: капать, лить, моросить, дуть.. Обогащение и активация словаря признаков: осенний, затяжной, опавший, цветной. Активация и обогащение словаря наречий: пасмурно, дождливо, ветрено.
| Составление рассказа-сравнения о всех периодах осени: Ранняя, середина, поздняя. Чтение стихотворений про осень. | Воспитатель |
| 2-я | Перелётные птицы | 2 | Образование окончаний существительных в родительном падеже множественного числа: много скворцов, ласточек, грачей.. Образование глаголов с помощью приставок: птицы улетают, перелетают. Спорхнул, упорхнул.. Согласование Существительных с числительными в роде, падеже, числе: один грач, два грача, одна стая, две стаи. Образование притяжательных прилагательных: ласточкино гнездо, птичьи голоса. Употребление предлогов: птенцы сидят в гнезде. Образование сложных слов: Плавают в воде-водоплавающие, у грача чёрные крылья-чернокрылый грач.
| Составление рассказа-описания о перелётных птицах по схеме: Когда птицы улетают в тёплые края? Чем птицы питаются? Какую пользу птицы приносят человеку? Назови части тела птицы. | Орнитолог |
| 3-я | Комнатные растения | 2 | Согласование существительных с числительными в роде, числе: один фиалка, две фиалки.. Упражнение «Подбери признак к растениям»: Кактус (какой) – колючий; - Пальма (какая) – пушистая, высокая; - Фикус (какой) – высокий, широколистный; - Фиалка (какая) – цветущая, широколистная, низкорослая. | Формирование простого описательного рассказа по картинке по схеме: -Что вы видите на картинке? - Какое растение по величине? - По цвету? - Какой у него запах? - Из каких частей состоит растение? - Какую пользу приносит людям? | Флорист. |
| 4-я | Игрушки | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: мишка-мишки, мяч-мячи. кубик-кубики. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: мяч-мячик, машина-машинка, коляска-колясочка. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Дети играют, дружат, строят. Жадина играет, строит один. Согласование существительных с местоимениями в роде, числе: мой мяч, моя кукла, моё место, мои игрушки. Употребление простых предлогов: Мишка на стуле. Мяч под столом. Зайка в коробке.
| Формирование простого Описательного рассказа по предъявляемому предмету (картинке) по схеме: Что это? Размер, цвет, форма. Из чего сделан? Как играть? | Воспитатель |
| Декабрь |
| 1-я | Время года. Зима | 2 | Образование Существительных множественного числа от существительных единственного числа: Снежинка-снежинки; Комок-комки. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: снег-снежок; мороз-морозец; сугроб-сугробчик. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Снежинка падает, кружится, ложится. Снежинки падают, кружатся, ложатся. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: рыхлый снег, белая снежинка, большие сугробы.
| Формирование сложносочинённого предложения с союзом «потому что». На картине зима, потому что есть снег, санки.. Формирование простого распространённого предложения: Дети катаются на санках, лыжах, ледянках. | Дворник |
| 2-я | Зимующие птицы | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: голубь- голуби, синица-синицы, воробей- воробьи. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: воробей-воробышек; синица-синичка. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Голубь клюёт, воркует. Голуби клюют, воркуют. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: невзрачный воробей, белые голуби. Употребление простых предлогов: Синица на дереве. Воробей под деревом. Ворона на кормушке.
| Формирование начал простого описательного рассказа по схеме: Кто, размер, цвет, как голос подаёт. Чем питается? | Орнитолог |
| 3-я | Зимние развлечения | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: Лопатка-лопатки; Снежок- снежки; Горка-горки; Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: Горка-горочка; Санки-саночки. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Ваня катается. Дети катаются. Ваня лепит. Дети лепят. Согласование существительных с местоимениями в роде, числе: Мой снеговик; Моя горка; Мои коньки. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе: Быстрые санки; Новая лопатка; Большой снеговик.
| Формирование простого описательного рассказа по картинке: Какое время года? Куда пойдёшь гулять? Что с собой возьмёшь? Как ты будешь играть? Весело ли тебе будет? | Дворник |
| 4-я | Здравствуй, Новый год! | 2 | Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: Ёлка-ёлки; Подарок-подарки; Гирлянда-гирлянды; Хлопушка-хлопушки. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: Песня-песенка; Снежинка-снежиночка; Игрушка-игрушечка. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: Дед Мороз поёт, играет. Дети поют, играют. Согласование существительных с местоимениями в роде, числе: Мой подарок; Моя гирлянда; Моё стихотворение Мои снежинки. Употребление простых предлогов: Подарок под ёлкой. Шишка на ёлке.
| Формирование простого описательного рассказа по предъявляемому предмету (новогодняя игрушка) по схеме: Что это? Цвет, форма. Из чего сделан? Как играть? Кто подарил? | Учитель |
85
229 077 
