| Календарно-тематический план по общеобразовательной учебной дисциплине «География» в количестве 72 часов 2 курс: максимальной учебной нагрузки 36 часов 1 семестр: 18 часов |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Введение. Раздел 1 Источники географической информации | 3 |
|
|
|
|
|
|
| 1 | География как наука. Методы географических исследований. | 1 | урок изучения нового материала | - ознакомление обучающихся с представлением об экономической и социальной географии мира, определить ее задачи на современном этапе; -создание условий для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы; - формирование представления об источниках географической информации, о роли и месте современной географической информации в решении проблем развития человеческой цивилизации; - владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества; - владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях; владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
| - формирование представления о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира; - формирование понимания места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии.
| - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики.
| 2 | стр. 3-4
|
| 2 | Источники географической информации. Геоинформационные системы. | 1 | урок комбинированного типа
| 2 | конспект |
| 3 | Практическая работа №1: Ознакомление с географическими картами различной тематики. Составление карт, отражающих различные географические явления и процессы. | 1 | урок - практикум |
| конспект |
|
| Раздел 2 Политическое устройство мира. | 4 |
|
|
|
|
|
|
| 4 | Политическая карта мира. | 1 | урок изучения нового материала | -формирование умений показывать на карте различные страны мира, приводить примеры и характеризовать современные межгосударственные конфликты в различных регионах мира, выделять страны с республиканской и монархической формами правления, унитарным и федеративным типами государственного устройства в различных регионах мира, объяснять различия развитых и развивающихся стран по уровню социально-экономического развития, приводить примеры и характеризовать различные типы стран по уровню социально-экономического развития. - владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях; - владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации.
| - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; - готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.
| - готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; - умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы.
| 2 | стр. 7-12,
|
| 5 | Типология стран по уровню социально-экономического развития.
| 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр.13 -19
|
| 6 | Практическая работа №2: Ознакомление с политической картой мира.
| 1 | урок - практикум |
| стр. 7-12
|
| 7 | Практическая работа №3:Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития. | 1 | урок - практикум |
| стр.13-19
|
|
| Раздел 3 География мировых ресурсов. | 4 |
|
|
|
|
|
|
| 8 | Взаимодействие человеческого общества и природной среды.
| 1 | урок изучения нового материала | - продолжение формирования понятий «окружающая среда», «географическая среда», «природопользование»; - формирование представления об основных этапах развития отношений между природой и обществом; - раскрытие причины изменений в природе под влиянием деятельности человека; - введение критериев оценки современного состояния природной среды, характеристика видов природопользования; - ознакомление с новыми терминами: «природная среда», «природные условия», «природные ресурсы», -рассмотрение классификации природных ресурсов (по происхождению, исчерпаемости, применению), -выяснение определения «природопользование»; - формирование системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; - владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий. | - умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы; - умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников. | - владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.
| 2 | стр.21 – 25
|
| 9 | Природные условия и природные ресурсы. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр.25-32
|
| 10 | Практическая работа №4: Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.
| 1 | урок - практикум |
| конспект |
| 11 | Практическая работа №5: Экономическая оценка использования различных видов природных ресурсов. | 1 | урок - практикум |
| конспект |
|
| Раздел 4 География населения мира | 8 |
|
|
|
|
|
|
| 12 | Численность населения мира и ее динамика. | 1 | урок изучения нового материала | -формирование знаний об особенностях изменения численности населения в современный период и процессах, влияющих на естественное движение населения; -создание условия для формирования представления о численности, особенностях размещения, расовом и этническом составе населения земного шара; - формирование системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях размещения населения; - владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации.
| - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; - готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; - умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы. | - сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов. | 2 | стр. 35-39 |
| 13 | Качество жизни населения. | 1 | урок изучения нового материала |
|
|
| 2 | стр. 40-41 |
| 14 | Трудовые ресурсы и занятость населения. | 1 | урок изучения нового материала |
|
|
| 2 | стр. 42-44 |
| 15 | Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения. | 1 | урок комбинированного типа |
|
|
| 2 | стр. 45-48 |
| 16 | Размещение населения по территории земного шара.
| 1 | урок изучения нового материала |
|
|
| 2 | стр. 48-50
|
| 17 | Урбанизация и ее формы. |
| урок изучения нового материала |
|
|
| 2 | стр. 51-55
|
| 18 | Практическая работа №6: Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.
| 1 | урок - практикум |
|
|
|
| конспект С.Р. №8 Заполнение таблицы «Демографическая политика в различных странах мира» |
| Календарно-тематический план по общеобразовательной учебной дисциплине «География» в количестве 72 часов 2 семестр: 18 часов. |
| 19 | Практическая работа №7: Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира. | 1 | урок - практикум |
|
|
|
| конспект
|
|
| Раздел 5 Мировое хозяйство. | 17 |
|
|
|
|
|
|
| 20 | Мировая экономика, этапы ее развития. | 1 | урок изучения нового материала | - способствование усвоению новых знаний, формированию глобального мышления, масштабности современного мирового хозяйства; - формирование знаний об особенностях мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, металлургии, машиностроения, химической, лесной и легкой промышленности; -формирование и закрепление системы знаний, умений по теме «Сельское хозяйство мира»; - формирование знаний об особенностях развития мирового транспортного комплекса; - формирование системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития и размещения хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; - владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации; - владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов. | - представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира; - умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы; - умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников; - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения. | - сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности; - умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы.
| 2 | стр.57-61 |
| 21 | Современные особенности развития мирового хозяйства. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 61-65 |
| 22 | Отраслевая структура мирового хозяйства.
| 1 | урок комбинированного типа | 2 | стр.66-72 |
| 23 | Сельское хозяйство и его экономические особенности. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 75-86
|
| 24 | Лесное хозяйство и лесозаготовка. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр.87-88 |
| 25 | Горнодобывающая промышленность. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 88-93 |
| 26 | Топливно-энергетический комплекс | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 95-101 |
| 27 | Металлургический комплекс. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 101-106 |
| 28 | Машиностроение. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 107-112
|
| 29 | Химическая промышленность. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 113-115 |
| 30 | Лесная (перерабатывающие отрасли) промышленность. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 115-116 |
| 31 | Легкая промышленность. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр.116-119 |
| 32 | Транспортный комплекс. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 121-131
|
| 33 | Медицинские, образовательные, туристские, деловые, информационные услуги и торговля. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 131-138 |
| 34 | Практическая работа №8: Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства. | 1 | урок - практикум |
| конспект
|
| 35 | Практическая работа №9: Определение основных направлений международной торговли. | 1 | урок - практикум |
| конспект
|
| 36 | Контрольная работа №1 | 1 | урок контроля | - проверка знаний, умений и навыков ключевых положений, основных понятий и терминов по разделам: «Источники географической информации», «Политическое устройство мира», «География мировых ресурсов», «География населения мира», «Мировое хозяйство». | - владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев. | - формирование умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной форме, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы. |
|
|
| Итого за 2 курс: максимальной учебной нагрузки 36 часов. |
| Календарно-тематический план по общеобразовательной учебной дисциплине «География» в количестве 72 часов. 3 курс: максимальной учебной нагрузки 36 часов. 1 семестр: 36 часов. |
|
| Раздел 6 Регионы мира | 26 |
|
|
|
|
|
|
| 37 | Зарубежная Европа: географическое положение, политическая карта.
| 1 | урок изучения нового материала | - формирование представления о природно-ресурсном потенциале, населении и хозяйстве регионов мира: Зарубежной Европы, Зарубежной Азии, Африки, Северной Америки, Латинской Америке, Австралии и Океании; - продолжение формирования умения применять различные источники географичес-ких знаний при составлении сравнительной экономико-географической характеристики регионов и стран; -установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства; - формирование системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; - владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях; - владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации.
| - умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников; - умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы; - представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира. | - сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности; - умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы.
| 2 | стр. 141-146
|
| 38 | Природно-ресурсный потенциал и население Зарубежной Европы. | 1 | урок комбинированного типа | 2 | стр. 146-148 |
| 39 | География хозяйства Зарубежной Европы.
| 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 149-151 |
| 40 | Германия. | 1 | урок комбинированного типа | 2 | стр. 151-156
|
| 41 | Великобритания. | 1 | урок комбинированного типа | 2 | стр. 156-160 |
| 42 | Зарубежная Азия: географическое положение, политическая карта.
| 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 163-167 |
| 43 | Природно-ресурсный потенциал и население Зарубежной Азии. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 167-170 |
| 44 | География хозяйства Зарубежной Азии. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 171-172 |
| 45 | Япония. | 1 | урок комбинированного типа | 2 | стр. 172-177 |
| 46 | Китай. | 1 | урок комбинированного типа | 2 | стр. 177-185
|
| 47 | Индия. | 1 | урок комбинированного типа | 2 | стр. 185-193
|
| 48 | Африка: географическое положение, политическая карта.
| 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 195-199 |
| 49 | Природно-ресурсный потенциал и население Африки. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр.200-204 |
| 50 | География хозяйства Африки. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 204-210 |
| 51 | Северная Америка: географическое положение, политическая карта. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 213-214 |
| 52 | Природно-ресурсный потенциал и население Северной Америки. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 215-217 |
| 53 | География хозяйства Северной Америки. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр.217-218 |
| 54-55 | США. | 2 | урок комбинированного типа | 2 | стр. 218-232 |
| 56 | Латинская Америка: географическое положение, политическая карта. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 235-240 |
| 57 | Природно-ресурсный потенциал и население Латинской Америки. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 240-242 |
| 58 | География хозяйства Латинской Америки. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 243-244 |
| 59 | Бразилия. | 1 | урок комбинированного типа | 2 | стр. 245-252 |
| 60 | Мексика. | 1 | урок комбинированного типа | 2 | стр. 252-257 |
| 61 | Австралия и Океания: географическое положение, политическая карта. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 259-261 |
| 62 | Природно-ресурсный потенциал и население Австралии и Океании. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 261-264 |
| 63 | География хозяйства Австралии и Океании. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 265-268 |
| 64 | Практическая работа №10: Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства. | 1 | урок - практикум |
| конспект
|
|
| Раздел 7 Россия в современном мире. | 3 |
|
|
|
|
|
|
| 65 | Россия на политической карте мира. | 1 | урок изучения нового материала | - формирование понимания обучающихся роли и места России в современном мире, перспективы ее развития; - определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда; - формирование системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; - владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях; - владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации. | - осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев; - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; - готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.
| - сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; - сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; - умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы.
| 2 | стр.271- 278
|
| 66 | Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 278-280
|
| 67 | Практическая работа №11: Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда. | 1 | урок - практикум |
| стр. 281-283
|
|
| Раздел 8 Географические аспекты современных глобальных проблем человечества. | 6 |
|
|
|
|
|
|
| 68 | Глобальные проблемы человечества: сырьевая, энергетическая, демографическая.
| 1 | урок изучения нового материала | - выявление аспектов глобальных проблем человечества; -раскрытие причин обострения глобальных проблем; - использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной экологической ситуацией; - овладение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества; - овладение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем; - формирование представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
| - представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира; - понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии.
| - владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий; - креативность мышления, инициативность и находчивость. | 2 | стр. 285- 290
|
| 69 | Глобальные проблемы человечества: продовольственная, экологическая. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 291-293, 295-300
|
| 70 | Преодоление отсталости развивающихся стран. | 1 | урок изучения нового материала | 2 | стр. 294 |
| 71 | Практическая работа №12: Использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной экологической ситуацией.
| 1 | урок - практикум |
| конспект |
| 72 | Контрольная работа №2. | 1 | урок контроля. | - проверка знаний, умений и навыков ключевых положений, основных понятий и терминов по разделам: «Регионы мира», «Россия в современном мире», «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества». | - владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев. | - формирование умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной форме, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы. |
|
|
| Итого за 3 курс: максимальной учебной нагрузки 36 часов. |
| Итого за весь курс обучения: максимальной учебной нагрузки 72 часа. |
1 060
62 763 
