Календарно - тематический план второй половины дня
ФИО студента: Скоробогатова Ксения Владимировна
ФИО методиста: Попова Надежда Анатольевна
Образовательные области: художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Оборудование для педагога: иллюстрации гороха, иллюстрация поэта, семена гороха, земля, ящик для посадки, лопатки, лейки с водой.
Оборудование для детей: семена гороха, земля, ящик для посадки, лопатки, лейки с водой.
|
Фрагменты мероприятия
|
Цель проведения
|
Методы и приемы
|
Проектирование
предметно-пространственной развивающей среды
|
Способы взаимодействия ребенка со сверстником
|
|
Труд в природе (посадка гороха)
|
Тема: «Посадка гороха»
Цель для детей: посадить горох
Цель для педагога: научить сажать горох, познакомить детей с законами природы на примере прорастания растений из семени и правилами самостоятельного выращивания растений.
Образовательная задача: расширить представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений.
Развивающая задача: развивать у детей познавательный интерес к природным объектам с помощью художественного произведения.
Воспитательная задача: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
|
Художественное слово
Беседа
Показ образца
Рассказ педагога
Самостоятельная работа детей
Упражнения (подражательно-исполнительского характера)
Поощрение
Напоминание
Вопросы к детям
Рассказы детей
|
иллюстрации гороха, иллюстрация поэта, семена гороха, земля, ящик для посадки, лопатки, лейки с водой.
|
Учить умению выслушивать товарища, не перебивая,
учить высказывать свое мнение.
|
Конспект трудовой деятельности
1. Мотивационно-проблемный этап:
- Здравствуйте, ребята. Как вы помните, меня зовут Ксения Владимировна. Предлагаю вам сейчас послушать одну сказку.
«Жил-был принц, он хотел взять себе в жены принцессу, да только настоящую принцессу. Вот он и объехал весь свет, искал такую, да повсюду было что-то не то: принцесс было полно, а вот настоящие ли они, этого он никак не мог распознать до конца, всегда с ними было что-то не в порядке. Вот и воротился он домой и очень горевал: уж так ему хотелось настоящую принцессу.
Как-то к вечеру разыгралась страшная буря; сверкала молния, гремел гром, дождь лил как из ведра, ужас что такое! И вдруг в городские ворота постучали, и старый король пошел отворять.
У ворот стояла принцесса. Боже мой, на кого она была похожа от дождя и непогоды! Вода стекала с ее волос и платья, стекала прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она говорила, что она настоящая принцесса.
«Ну, это мы разузнаем!» — подумала старая королева, но ничего не сказала, а пошла в опочивальню, сняла с кровати все тюфяки и подушки и положила на доски горошину, а потом взяла двадцать тюфяков и положила их на горошину, а на тюфяки еще двадцать перин из гагачьего пуха.
На этой постели и уложили на ночь принцессу.
Утром ее спросили, как ей спалось.
— Ах, ужасно плохо! — отвечала принцесса. — Я всю ночь не сомкнула глаз. Бог знает, что там у меня было в постели! Я лежала на чем-то твердом, и теперь у меня все тело в синяках! Это просто ужас что такое!
Тут все поняли, что перед ними настоящая принцесса. Еще бы, она почувствовала горошину через двадцать тюфяков и двадцать перин из гагачьего пуха! Такой нежной может быть только настоящая принцесса.
Принц взял ее в жены, ведь теперь-то он знал, что берет за себя настоящую принцессу, а горошина попала в кунсткамеру, где ее можно видеть и поныне, если только никто ее не стащил».
- Так о чем эта сказка? (ответ детей: о принце который искал себе невесту)
- Да, а что же сделала старая королева? (ответы детей: подложила ей горошину в кровать)
- А для чего она это сделала? (чтобы принц женился на настоящей принцессе)
- Так как называется сказка? (принцесса на горошине»
-Верно, а написал это произведение такой поэт как
Ханс Кристиан Андерсен - Датский писатель, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых: «Гадкий утёнок», «Новое платье короля», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Принцесса на горошине», «Оле Лукойе», «Снежная королева», «Русалочка» и многих других.
- Так вы поняли о чём мы сегодня будем говорить? (ответы детей: о горохе)
- Правильно, о горохе.
2. Деятельностный этап.
2.1. Мотивационно-проблемная ситуация.
- Посмотрите, ребята, какое необычное это растение. У него есть стебель, есть листья – как у многих других растений. Но есть и особенные части. Кто знает, как они называются? (усики, стручок или боб, внутри которого находятся семена – горошины).
- Сейчас я дам каждой девочке по горошинке, чтобы она ощутила себя принцессой. А теперь девочки могу передать семена мальчикам. Какого они цвета, формы, размера? Какие они на ощупь?
- Они желтого цвета, круглой формы, маленькие, твердые и шероховатые на ощупь. Из этих горошин может вырасти вот такое красивое растение.
- А вы знаете, как используют горох? (ответы детей: можно варить гороховый суп, можно использовать зеленый горошек в салатах, но очень полезно есть сырой горох, прямо из стручка).
- Это травянистое растение оказывается не только вкусное, но и полезное. А вы знаете, чем оно полезно для человека? Горох очень питательный продукт, в нем много витаминов А и С, и других веществ, необходимых человеку, чтобы быть здоровым.
- Давайте и мы в группе посадим горох. Но для начала разомнём пальчики.
В небе радуга висит (в воздухе «нарисовать» радугу)
Детвору всю веселит. (потянуться вверх и помахать кистями рук)
С нее, как с горки, (волна кистями рук)
Катаются волчонки,
Пес, лиса и даже я. (загибать пальцы на руке)
2.2. Алгоритм действий (объяснение и показ способов действий)
- Что нам нужно сделать, чтобы вырастить горох? (Прорастить семена, разработать грядку, сделать бороздки, высадить семена в землю, полить).
-Значит, что нужно растениям для хорошего роста? (Почва, вода, тепло, свет).
-Что мы будем делать далее? (Сначала засыпим земли в чщик, теперь польем немного водой потому что семена нужно сеять во влажную землю, семена гороха будем раскладывать в ямки по одному на расстоянии мерной палочки).
-Вот, ребятишки, я приготовила вам инвентарь для посадки. (Дети приступают к работе).
2.3. Практическая работа детей.
-Теперь каждый возьмите одно семя гороха и положите его в лунку. Закопайте землей с помощью лопатки. А теперь возьмите лейку и полейте свое семечко. Много воды не льем. Иначе зальем весь горох, и ничего не вырастет.
-Ну вот, ребята, мы и посадили семена в землю. Куда же нам поставить наши посадки?
- Почему вы думаете, что на подоконнике им будет хорошо?
- Да, здесь светло, а растениям для роста нужен свет. Горох – солнцелюбивое растение.
- Как еще нужно позаботиться о наших посадках?
- Правильно, надо поливать их.
-А что еще нужно, чтобы горох рос высоким? Когда появятся ростки, мы сделаем опору для стебля, а усики будут цепляться за нее, и растение будет тянуться вверх. А через месяц-полтора у нас уже будет большое взрослое растение.
- Мы с вами будем наблюдать, как растут наши посадки, и будем зарисовывать в этом листе наблюдений, что изменилось, как вырос горох.
3. Анализ результатов деятельности.
- Что вы сегодня научились делать?
- А о какой сказке мы говорили сегодня? А кто Автор?
-Вы сегодня замечательно потрудились. Старались, дружно и аккуратно выполняли свою работу. Я думаю, что у нас вырастет прекрасный урожай.
За собой вы убрали, а теперь нужно помыть руки.
Просмотр содержимого документа
«Календарно - тематический план второй половины дня Тема: «Посадка гороха»»
Календарно - тематический план второй половины дня
ФИО студента: Скоробогатова Ксения Владимировна
ФИО методиста: Попова Надежда Анатольевна
Образовательные области: художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Оборудование для педагога: иллюстрации гороха, иллюстрация поэта, семена гороха, земля, ящик для посадки, лопатки, лейки с водой.
Оборудование для детей: семена гороха, земля, ящик для посадки, лопатки, лейки с водой.
| Фрагменты мероприятия | Цель проведения
| Методы и приемы | Проектирование предметно-пространственной развивающей среды | Способы взаимодействия ребенка со сверстником |
| Труд в природе (посадка гороха) | Тема: «Посадка гороха» Цель для детей: посадить горох Цель для педагога: научить сажать горох, познакомить детей с законами природы на примере прорастания растений из семени и правилами самостоятельного выращивания растений. Образовательная задача: расширить представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений. Развивающая задача: развивать у детей познавательный интерес к природным объектам с помощью художественного произведения. Воспитательная задача: воспитывать любовь и бережное отношение к природе. | Художественное слово Беседа Показ образца Рассказ педагога Самостоятельная работа детей Упражнения (подражательно-исполнительского характера) Поощрение Напоминание Вопросы к детям Рассказы детей | иллюстрации гороха, иллюстрация поэта, семена гороха, земля, ящик для посадки, лопатки, лейки с водой. | Учить умению выслушивать товарища, не перебивая, учить высказывать свое мнение. |
Конспект трудовой деятельности
1. Мотивационно-проблемный этап:
- Здравствуйте, ребята. Как вы помните, меня зовут Ксения Владимировна. Предлагаю вам сейчас послушать одну сказку.
«Жил-был принц, он хотел взять себе в жены принцессу, да только настоящую принцессу. Вот он и объехал весь свет, искал такую, да повсюду было что-то не то: принцесс было полно, а вот настоящие ли они, этого он никак не мог распознать до конца, всегда с ними было что-то не в порядке. Вот и воротился он домой и очень горевал: уж так ему хотелось настоящую принцессу.
Как-то к вечеру разыгралась страшная буря; сверкала молния, гремел гром, дождь лил как из ведра, ужас что такое! И вдруг в городские ворота постучали, и старый король пошел отворять.
У ворот стояла принцесса. Боже мой, на кого она была похожа от дождя и непогоды! Вода стекала с ее волос и платья, стекала прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она говорила, что она настоящая принцесса.
«Ну, это мы разузнаем!» — подумала старая королева, но ничего не сказала, а пошла в опочивальню, сняла с кровати все тюфяки и подушки и положила на доски горошину, а потом взяла двадцать тюфяков и положила их на горошину, а на тюфяки еще двадцать перин из гагачьего пуха.
На этой постели и уложили на ночь принцессу.
Утром ее спросили, как ей спалось.
— Ах, ужасно плохо! — отвечала принцесса. — Я всю ночь не сомкнула глаз. Бог знает, что там у меня было в постели! Я лежала на чем-то твердом, и теперь у меня все тело в синяках! Это просто ужас что такое!
Тут все поняли, что перед ними настоящая принцесса. Еще бы, она почувствовала горошину через двадцать тюфяков и двадцать перин из гагачьего пуха! Такой нежной может быть только настоящая принцесса.
Принц взял ее в жены, ведь теперь-то он знал, что берет за себя настоящую принцессу, а горошина попала в кунсткамеру, где ее можно видеть и поныне, если только никто ее не стащил».
- Так о чем эта сказка? (ответ детей: о принце который искал себе невесту)
- Да, а что же сделала старая королева? (ответы детей: подложила ей горошину в кровать)
- А для чего она это сделала? (чтобы принц женился на настоящей принцессе)
- Так как называется сказка? (принцесса на горошине»
-Верно, а написал это произведение такой поэт как
Ханс Кристиан Андерсен - Датский писатель, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых: «Гадкий утёнок», «Новое платье короля», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Принцесса на горошине», «Оле Лукойе», «Снежная королева», «Русалочка» и многих других.
- Так вы поняли о чём мы сегодня будем говорить? (ответы детей: о горохе)
- Правильно, о горохе.
2. Деятельностный этап.
2.1. Мотивационно-проблемная ситуация.
- Посмотрите, ребята, какое необычное это растение. У него есть стебель, есть листья – как у многих других растений. Но есть и особенные части. Кто знает, как они называются? (усики, стручок или боб, внутри которого находятся семена – горошины).
- Сейчас я дам каждой девочке по горошинке, чтобы она ощутила себя принцессой. А теперь девочки могу передать семена мальчикам. Какого они цвета, формы, размера? Какие они на ощупь?
- Они желтого цвета, круглой формы, маленькие, твердые и шероховатые на ощупь. Из этих горошин может вырасти вот такое красивое растение.
- А вы знаете, как используют горох? (ответы детей: можно варить гороховый суп, можно использовать зеленый горошек в салатах, но очень полезно есть сырой горох, прямо из стручка).
- Это травянистое растение оказывается не только вкусное, но и полезное. А вы знаете, чем оно полезно для человека? Горох очень питательный продукт, в нем много витаминов А и С, и других веществ, необходимых человеку, чтобы быть здоровым.
- Давайте и мы в группе посадим горох. Но для начала разомнём пальчики.
В небе радуга висит (в воздухе «нарисовать» радугу)
Детвору всю веселит. (потянуться вверх и помахать кистями рук)
С нее, как с горки, (волна кистями рук)
Катаются волчонки,
Пес, лиса и даже я. (загибать пальцы на руке)
2.2. Алгоритм действий (объяснение и показ способов действий)
- Что нам нужно сделать, чтобы вырастить горох? (Прорастить семена, разработать грядку, сделать бороздки, высадить семена в землю, полить).
-Значит, что нужно растениям для хорошего роста? (Почва, вода, тепло, свет).
-Что мы будем делать далее? (Сначала засыпим земли в чщик, теперь польем немного водой потому что семена нужно сеять во влажную землю, семена гороха будем раскладывать в ямки по одному на расстоянии мерной палочки).
-Вот, ребятишки, я приготовила вам инвентарь для посадки. (Дети приступают к работе).
2.3. Практическая работа детей.
-Теперь каждый возьмите одно семя гороха и положите его в лунку. Закопайте землей с помощью лопатки. А теперь возьмите лейку и полейте свое семечко. Много воды не льем. Иначе зальем весь горох, и ничего не вырастет.
-Ну вот, ребята, мы и посадили семена в землю. Куда же нам поставить наши посадки?
- Почему вы думаете, что на подоконнике им будет хорошо?
- Да, здесь светло, а растениям для роста нужен свет. Горох – солнцелюбивое растение.
- Как еще нужно позаботиться о наших посадках?
- Правильно, надо поливать их.
-А что еще нужно, чтобы горох рос высоким? Когда появятся ростки, мы сделаем опору для стебля, а усики будут цепляться за нее, и растение будет тянуться вверх. А через месяц-полтора у нас уже будет большое взрослое растение.
- Мы с вами будем наблюдать, как растут наши посадки, и будем зарисовывать в этом листе наблюдений, что изменилось, как вырос горох.
3. Анализ результатов деятельности.
- Что вы сегодня научились делать?
- А о какой сказке мы говорили сегодня? А кто Автор?
-Вы сегодня замечательно потрудились. Старались, дружно и аккуратно выполняли свою работу. Я думаю, что у нас вырастет прекрасный урожай.
За собой вы убрали, а теперь нужно помыть руки.
1 047
63 415 
