Календарно-тематическое планирование 3 класс русский язык

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты освоения образовательной программы

Домашнее задание

Дата проведения

Предметные результаты

Личностные и метапредметные результаты

КЭС

Контролируемые элементы содержания

КПУ

Проверяемые умения

I. Язык и речь

1

Виды речи. Её назначение.

8.2.

Нормы речевого этикета.

3.10

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации

Различать язык и речь. Называть виды речи. Объяснять назначение речи. Составлять текст по рисунку.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

2

Речь – отражение культуры человека.

8.2.

Нормы речевого этикета.

3.10

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации

Объяснять назначение языка и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях. Самооценка на основе критерия успешности.

3

Текст. Типы текстов.

8.4.

8.6.

8.7.

8.9.

8.10

8.12

Тема текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание, рассуждение)

Изучающее, ознакомительное чтение.

3.6

3.8

3.10

Определять ключевые слова в тексте.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Называть признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Объяснять построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации, самооценка на основе критерия успешности.

4

Текст. Типы текстов.

8.4.

8.6.

8.7.

8.9.

8.10

8.12

Тема текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание, рассуждение)

Изучающее, ознакомительное чтение.

3.6

3.8

3.10

Определять ключевые слова в тексте.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Называть признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Объяснять построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации, самооценка на основе критерия успешности.

II. Текст. Предложение. Словосочетание.

5

Предложение.

6.2

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

3.10

4.32

4.34

4.35

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Определять вид предложений по цели высказывания.

Находить главные члены предложения.

Находить второстепенные (без деления на виды) члены

предложения.

Объяснять, что такое предложение, разъяснять постановку разных знаков препинания в конце предложений.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

6

Виды предложений по цели высказывания.

6.2

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

3.10

4.32

4.34

4.35

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Определять вид предложений по цели высказывания.

Находить главные члены предложения.

Находить второстепенные (без деления на виды) члены

предложения.

Называть виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Объяснять постановку знаков препинания в

конце предложений.

Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

7

Виды предложений по интонации.

6.1

Виды предложений по эмоциональной окраске

(восклицательное, невосклицательное)

3.10

4.33

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Определять вид предложений по интонации.

Называть виды предложений по интонации.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

8

Диктант с грамматическим заданием.

4.5

4.6

5.1

5.5

5.10

6.2

6.3

7.1

7.2

7.7

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание (ознакомление).

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения (без деления на

виды).

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

Раздельное написание предлогов со словами.

1.1

1.2

1.3

1.5

2.1

Находить место орфограммы в слове.

Находить место орфограммы между словами.

Применять изученные правила правописания.

Писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов

с учётом изученных правил правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

9

Предложение с обращением.

6.1

Виды предложений по эмоциональной окраске

(восклицательное, невосклицательное)

2.8

3.10

Определять значение слова в тексте.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Объяснять, что такое обращение. Находить и использовать обращения в тексте.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

10

Главные и второстепенные члены предложения.

6.2

6.3

6.4

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения (без деления на

виды).

Предложения распространённые и нераспространённые.

3.10

4.34

4.35

4.36

4.37

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить главные члены предложения.

Находить второстепенные (без деления на виды) члены

Предложения.

Распознавать распространённые предложения.

Распознавать нераспространённые предложения.

Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Планирование своих действий при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

11

Главные и второстепенные члены предложения.

6.2

6.3

6.4

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения (без деления на

виды).

Предложения распространённые и нераспространённые.

3.10

4.34

4.35

4.36

4.37

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить главные члены предложения.

Находить второстепенные (без деления на виды) члены

Предложения.

Распознавать распространённые предложения.

Распознавать нераспространённые предложения.

Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Планирование своих действий при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

12

Простое и сложное предложение. Общее представление.

6.2

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

3.10

4.34

4.35

4.36

4.37

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить главные члены предложения.

Находить второстепенные (без деления на виды) члены

Предложения.

Распознавать распространённые предложения.

Распознавать нераспространённые предложения.

Различать простые и сложные предложения.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

13

Знаки препинания и союзы в сложном предложении.

6.2

8.8

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Связь предложений в тексте с помощью личных

местоимений, синонимов, союзов и, а, но.

3.10

4.34

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить главные члены предложения.

Объяснять знаки препинания внутри сложного предложения.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

14

Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

3.10

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации

Различать словосочетание и предложение.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

III. Слово в языке и речи.

15

Лексическое значение слов.

3.1

Лексическое значение слова (общее понятие).

2.8

3.10

6.2

6.3

7.1

Определять значение слова в тексте.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Объяснять своими словами значение изученных понятий.

Использовать изученные понятия.

Уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

Понимать слова как единство звучания и значения. Объяснять лексическое значение слова.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

16

Антонимы и синонимы.

3.2

Прямое и переносное значение слова (ознакомление).

2.3

2.4

2.5

2.6

3.10

Наблюдать за употреблением синонимов в речи (без

называния термина).

Наблюдать за употреблением антонимов в речи (без

называния термина).

Подбирать синонимы к словам разных частей речи.

Подбирать антонимы к словам разных частей речи.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Использовать синонимы и антонимы в речи, объяснять их лексическое значение.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

17

Омонимы. Общее представление. Работа со словарем омонимов.

3.1

Лексическое значение слова (общее понятие)

2.8

3.10

Определять значение слова в тексте.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Использовать омонимы в речи, объяснять их лексическое значение.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

18

Слово и словосочетание. Значение и использование фразеологизмов.

3.1

Лексическое значение слова (общее понятие)

2.7

2.8

3.10

Распознавать слова, употреблённые в прямом

и переносном значении (простые случаи).

Определять значение слова в тексте.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Составлять словосочетания, подбирая к главному слову зависимое с помощью вопроса.

Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

19

Роль фразеологизмов в речи.

3.1

Лексическое значение слова (общее понятие)

2.7

2.8

3.10

Распознавать слова, употреблённые в прямом

и переносном значении (простые случаи).

Определять значение слова в тексте.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Работать со словарём фразеологизмов. Использовать фразеологизмы в речи, объяснять их значение.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

20

Части речи и их значение.

5.1

5.5

5.10

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.12

4.18

4.23

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Распознавать имена прилагательные.

Распознавать глаголы.

Находить изученные части речи в тексте. Объяснять, по каким признакам определяют части речи.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

21

Части речи.

5.1

5.5

5.10

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.12

4.18

4.23

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Распознавать имена прилагательные.

Распознавать глаголы.

Находить изученные части речи в тексте. Объяснять, по каким признакам определяют части речи.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

22

Имя числительное. Общее представление.

3.10

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в тексте имена числительные по значению и по вопросу.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

23

Контрольное списывание № 1 по теме «Слово и его лексическое значение».

3.1

6.2

Лексическое значение слова (общее понятие).

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

1.1

1.2

1.3

2.1

Находить место орфограммы в слове.

Находить место орфограммы между словами.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Писать правильно слова на изученные орфограммы. Объяснять, как отличать приставку от предлога.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

24

Обобщение и уточнение знаний об однокоренных словах.

4.1

Признаки однокоренных слов.

3.10

4.5

4.6

4.8

4.9

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Различать однокоренные слова и слова с омонимичными

корнями (без называния термина).

Различать однокоренные слова и синонимы.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Выделять группы однокоренных слов, обозначать в них корень.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

25

Гласные звуки и буквы для их обозначения.

1.1

Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный,

гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий,

парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/

непарный (в объёме изученного).

3.10

4.1

4.2

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки

вне слова и в слове по заданным параметрам.

Производить звуко-буквенный анализ слова (в словах

с орфограммами; без транскрибирования.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

26

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

1.1

Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный,

гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий,

парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/

непарный (в объёме изученного).

3.10

4.1

4.2

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки

вне слова и в слове по заданным параметрам.

Производить звуко-буквенный анализ слова (в словах

с орфограммами; без транскрибирования.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

27

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными.

1.1

7.2

Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный,

гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий,

парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/

непарный (в объёме изученного).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

3.10

4.1

4.2

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки

вне слова и в слове по заданным параметрам.

Производить звуко-буквенный анализ слова (в словах

с орфограммами; без транскрибирования.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

28

Разделительный мягкий знак.

1.2

7.4

Функции разделительных мягкого (ь) и твёрдого (ъ) знаков.

Употребление разделительного мягкого (ь)

и разделительного твёрдого (ъ) знаков.

3.10

4.3

4.4

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Определять функцию разделительных мягкого (ь)

и твёрдого (ъ) знаков в словах.

Устанавливать соотношение звукового и буквенного

состава, в том числе с учётом двойной роли букв е, ё,

ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах

с непроизносимыми согласными.

Объяснять написание разделительного мягкого знака. Различать разделительный мягкий знак и мягкий знак как показатель мягкости.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

29

Обучающее изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану.

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

8.11

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

Изложение текста по коллективно или самостоятельно

составленному плану.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.6

3.7

3.8

3.10

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль

текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Писать подробное изложение по заданному,

коллективно или самостоятельно составленному плану.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Озаглавливать текст. Определять тему каждой части и подбирать к этим частям заголовки. Записывать ответы на вопросы. Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

IV. Состав слова.

30

Корень слова.

4.1

4.2

4.5

Признаки однокоренных слов.

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

3.10

4.5

4.9

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Находить группы однокоренных слов, выделять в них корень. Объяснять лексическое значение однокоренных слов. Находить и выписывать слова с указанным корнем (словарь однокоренных слов).

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

31

Сложные слова.

4.5

7.8

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Значение использования орфографического словаря для

определения (уточнения) написания слова.

3.10

4.9

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Объяснять лексическое значение однокоренных слов. Объяснять правописание сложных слов с соединительной гласной.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

32

Что такое окончание?

4.6

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание (ознакомление).

3.10

4.8

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами окончание.

Объяснять образование форм одного и того же слова. Понимать значение слова «окончание».

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

33

Что такое приставка?

4.5

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

3.10

4.10

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Писать правильно приставки с гласной о и с гласной а. Называть приставки, при помощи которых можно образовать однокоренные глаголы.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

34

Значение приставок.

4.5

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

3.10

4.10

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить приставку в слове. Определять, какое значение имеют приставки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

35

Что такое суффикс?

4.5

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова

3.10

4.11

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Находить однокоренные слова, выделять в них суффиксы. Подбирать слова с одинаковым суффиксом.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

36

Значения суффиксов.

4.5

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова

3.10

4.11

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Находить суффикс в слове. Определять, какое значение придают словам суффиксы.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

37

Образования слов с помощью суффиксов и приставок.

4.5

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова

3.10

4.10

4.11

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Находить приставку в слове. Определять, какое значение имеют приставки.

Находить суффикс в слове. Определять, какое значение придают словам суффиксы.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

38

Основа слова.

3.10

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить и выделять в слове основу и окончание.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

39

Разбор слова по составу.

4.1

4.5

4.6

Признаки однокоренных слов.

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание.

3.10

4.5

4.8

4.9

4.10

4.11

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами окончание.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Выделять в словах все значимые части. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Пользуясь образцом, разбирать по составу слова.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

40

Разбор слова по составу.

4.1

4.5

4.6

Признаки однокоренных слов.

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание.

3.10

4.5

4.8

4.9

4.10

4.11

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами окончание.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Выделять в словах все значимые части. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Пользуясь образцом, разбирать по составу слова.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

41

Проверочная работа по теме «Состав слова».

4.1

4.5

4.6

Признаки однокоренных слов.

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание.

4.5

4.8

4.9

4.10

4.11

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами окончание.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Выделять в словах все значимые части. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Пользуясь образцом, разбирать по составу слова.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

V. Правописание частей слова.

42

Правописание безударных гласных в корне слова.

2.2

4.2

7.1

Ударение в словах в соответствии с нормами

современного русского литературного языка (перечень

слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

43

Правописание безударных гласных в корне слова.

2.2

4.2

7.1

Ударение в словах в соответствии с нормами

современного русского литературного языка (перечень

слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

44

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне слова.

2.2

4.2

7.1

Ударение в словах в соответствии с нормами

современного русского литературного языка (перечень

слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

45

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне слова.

2.2

4.2

7.1

Ударение в словах в соответствии с нормами

современного русского литературного языка (перечень

слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

46

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными.

1.1

7.2

Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный,

гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий,

парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/

непарный (в объёме изученного).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Объяснять, какой буквой следует обозначать парный согласный звук на конце слов и перед согласными в корне.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

47

Обучающее изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

8.11

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

Изложение текста по коллективно или самостоятельно

составленному плану.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.6

3.7

3.8

3.10

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль

текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Писать подробное изложение по заданному,

коллективно или самостоятельно составленному плану.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

48

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными.

1.1

7.2

Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный,

гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий,

парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/

непарный (в объёме изученного).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Объяснять, какой буквой следует обозначать парный согласный звук на конце слов и перед согласными в корне.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

49

Сочинение по сюжетному рисунку.

8.6

8.7

8.9

8.10

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

3.1

3.2

3.3

3.4

3.6

3.8

3.10

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль

текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

50

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1.1

4.2

7.3

Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный,

гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий,

парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/

непарный (в объёме изученного).

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Написание непроизносимых согласных в корне слова.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Соотносить букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове, и эту же букву в проверочном слове.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

51

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1.1

4.2

7.3

Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный,

гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий,

парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/

непарный (в объёме изученного).

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Написание непроизносимых согласных в корне слова.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Соотносить букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове, и эту же букву в проверочном слове.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

52

Правописание слов с удвоенными согласными.

7.1

7.8

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Значение использования орфографического словаря для

определения (уточнения) написания слова.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

4.11

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Объяснять, в каких словах двойные согласные находятся в корне, в каких – в месте соединения корня и суффикса.

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики

объекта.

53

Правописание слов с удвоенными согласными.

7.1

7.8

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Значение использования орфографического словаря для

определения (уточнения) написания слова.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.5

4.9

4.11

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Различать однокоренные слова и формы одного и того

же слова.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Объяснять, в каких словах двойные согласные находятся в корне, в каких – в месте соединения корня и суффикса.

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики

объекта.

54

Правописание приставок и суффиксов.

4.5

7.8

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Значение использования орфографического словаря для

определения (уточнения) написания слова.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.10

4.11

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Объяснять правописание гласных и согласных в суффиксах и приставках.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

55

Правописание суффиксов ик-ек, ок.

4.5

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.10

4.11

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Выделять суффиксы. Писать правильно в словах суффиксы -ек, -ик; -ок. Различать, в каких словах часть -ик является суффиксом, а в каких – частью корня.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

56

Правописание суффиксов ик-ек, ок.

4.5

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.10

4.11

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Выделять суффиксы. Писать правильно в словах суффиксы -ек, -ик; -ок. Различать, в каких словах часть -ик является суффиксом, а в каких – частью корня.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

57

Правописание гласных и согласных в приставках.

1.1

4.5

Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный,

гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий,

парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/

непарный (в объёме изученного).

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.10

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах приставки. Объяснять написание приставок. Объяснять правописание гласных и согласных в суффиксах и приставках.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

58

Правописание приставок и предлогов.

4.5

7.7

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Раздельное написание предлогов со словами.

1.1

1.2

1.3

2.1

3.10

4.10

4.31

Находить место орфограммы в слове.

Находить место орфограммы между словами.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Различать предлоги и приставки.

Понимать, как отличать приставку от предлога.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

59

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

1.2

1.3

1.4

7.4

Функции разделительных мягкого (ь) и твёрдого (ъ) знаков.

Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных

звуков.

Условия использования на письме разделительных

мягкого (ь) и твёрдого (ъ) знаков.

Употребление разделительного мягкого (ь)

и разделительного твёрдого (ъ) знаков.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.3

4.4

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Определять функцию разделительных мягкого (ь)

и твёрдого (ъ) знаков в словах.

Устанавливать соотношение звукового и буквенного

состава, в том числе с учётом двойной роли букв е, ё,

ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах

с непроизносимыми согласными.

Объяснять, после каких приставок и перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

60

Упражнения в правописании слов с разделительным твердым знаком.

1.2

1.3

1.4

7.4

Функции разделительных мягкого (ь) и твёрдого (ъ) знаков.

Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных

звуков.

Условия использования на письме разделительных

мягкого (ь) и твёрдого (ъ) знаков.

Употребление разделительного мягкого (ь)

и разделительного твёрдого (ъ) знаков.

1.1

1.3

2.1

3.10

4.3

4.4

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.

Определять функцию разделительных мягкого (ь)

и твёрдого (ъ) знаков в словах.

Устанавливать соотношение звукового и буквенного

состава, в том числе с учётом двойной роли букв е, ё,

ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах

с непроизносимыми согласными.

Объяснять, после каких приставок и перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

61

Контрольный диктант за 1 полугодие.

4.5

4.6

5.1

5.5

5.10

6.2

6.3

7.1

7.2

7.7

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание (ознакомление).

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения (без деления на

виды).

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

Раздельное написание предлогов со словами.

1.1

1.2

1.3

1.5

2.1

Находить место орфограммы в слове.

Находить место орфограммы между словами.

Применять изученные правила правописания.

Писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов

с учётом изученных правил правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

62

Обобщение и уточнение знаний. Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

4.5

4.6

5.1

5.5

5.10

6.2

6.3

7.1

7.2

7.7

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание (ознакомление).

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения (без деления на

виды).

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

Раздельное написание предлогов со словами.

1.1

1.2

1.3

2.1

Находить место орфограммы в слове.

Находить место орфограммы между словами.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

63

Проект «Составляем орфографический словарь».

7.1

7.2

7.3

7.4

7.5

7.7

7.8

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

Написание непроизносимых согласных в корне слова.

Употребление разделительного мягкого (ь)

и разделительного твёрдого (ъ) знаков.

Написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце

имён существительных женского рода.

Раздельное написание предлогов со словами.

Значение использования орфографического словаря для

определения (уточнения) написания слова.

1.1

1.2

1.3

2.1

Находить место орфограммы в слове.

Находить место орфограммы между словами.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

64

Проект «Составляем орфографический словарь».

7.1

7.2

7.3

7.4

7.5

7.7

7.8

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

Написание непроизносимых согласных в корне слова.

Употребление разделительного мягкого (ь)

и разделительного твёрдого (ъ) знаков.

Написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце

имён существительных женского рода.

Раздельное написание предлогов со словами.

Значение использования орфографического словаря для

определения (уточнения) написания слова.

1.1

1.2

1.3

2.1

Находить место орфограммы в слове.

Находить место орфограммы между словами.

Применять изученные правила правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

VI. Части речи. Имя существительное.

65

Части речи (повторение и углубление знаний)

5.1

5.5

5.10

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.12

4.18

4.23

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Распознавать имена прилагательные.

Распознавать глаголы.

Называть известные части речи. Приводить их примеры.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

66

Значение и употребление имен существительных в речи.

5.1

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

3.6

3.9

3.10

4.12

Определять ключевые слова в тексте.

Находить в тексте заданную информацию, используя

виды чтения.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Находить в тексте имена существительные. Понимать, что обозначает имя существительное.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении признаков имени существительного.

67

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

5.1

5.2

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

3.10

4.12

4.13

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имен существительных: одушевленные/

неодушевленные.

Называть одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

68

Представление об устаревших словах.

3.1

3.3

Лексическое значение слова (общее понятие).

Устаревшие слова (ознакомление).

3.10

6.2

6.3

7.1

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Объяснять своими словами значение изученных понятий.

Использовать изученные понятия.

Уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

69

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

8.11

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

Изложение текста по коллективно или самостоятельно

составленному плану.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.6

3.7

3.8

3.10

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль

текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Писать подробное изложение по заданному,

коллективно или самостоятельно составленному плану.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Определять тему текста и его частей. Излагать по самостоятельно составленному плану.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

70

Собственные и нарицательные имена существительные.

5.1

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

3.10

4.12

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Различать собственные и нарицательные имена существительные.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

71

Проект «Тайна имени».

5.1

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

3.10

4.12

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Проводить исследовательскую работу, составлять связный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

72

Изменение имен существительных по числам.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.15

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: число.

Изменять имена существительные по числам.

Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

73

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.15

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: число.

Называть имена существительные, имеющие форму одного числа.

Делать выводы на основе анализа предъявленного бланка данных.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

74

Род имен существительных

5.1

5.3

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имена существительные мужского, женского и среднего

рода.

3.10

4.12

4.14

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: род.

Различать имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Актуализировать свои знания для решения учебной задачи.

75

Упражнение в определении рода имен существительных.

5.1

5.3

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имена существительные мужского, женского и среднего

рода.

3.10

4.12

4.14

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: род.

Различать имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

76

Имена существительные, которые могут быть употреблены, как существительные женского и мужского рода.

5.1

5.3

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имена существительные мужского, женского и среднего

рода.

3.10

4.12

4.14

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: род.

Различать имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

77

Мягкий знак после шипящих в конце имен существительных женского рода.

5.1

7.5

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце

имён существительных женского рода.

1.1

1.3

3.10

4.12

4.14

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: род

Объяснять, когда в именах существительных с шипящим звуком на конце пишется мягкий знак.

Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

78

Упражнение в написании мягкого знака после шипящих.

7.5

Написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце

имён существительных женского рода.

1.1

1.3

3.10

4.12

4.14

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: род

Объяснять, когда в именах существительных с шипящим звуком на конце пишется мягкий знак.

Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

79

Подробное изложение повествовательного текста.

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

8.11

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

Изложение текста по коллективно или самостоятельно

составленному плану.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.6

3.7

3.8

3.10

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль

текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Писать подробное изложение по заданному,

коллективно или самостоятельно составленному плану.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

80

Изменение имен существительных по падежам.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

4.17

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Склонять в единственном числе имена существительные

с ударными окончаниями.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени существительного.

81

Упражнение в склонении имен существительных и распознавании падежей.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

4.17

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Склонять в единственном числе имена существительные

с ударными окончаниями.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени существительного.

82

Несклоняемые имена существительные.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени существительного.

83

Именительный падеж имен существительных.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Находить имена существительные в именительном падеже и объяснять, каким членом предложения они являются.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

84

Родительный падеж имен существительных.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Находить имена существительные в родительном падеже.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

85

Дательный падеж имен существительных.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Находить имена существительные в дательном падеже. Называть предлоги, с которыми они употребляются.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

86

Винительный падеж имен существительных.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Находить имена существительные в винительном падеже. Понимать, как различаются именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

87

Упражнение в различении изученных падежей (винительный и родительный)

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени существительного.

88

Творительный падеж имен существительных.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Находить имена существительные в творительном падеже. Называть предлоги, с которыми они употребляются.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

89

Предложный падеж имен существительных.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Находить имена существительные в предложном падеже. Называть предлоги, с которыми они употребляются.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

90

Изложение повествовательного текста по собственному плану.

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

8.11

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

Изложение текста по коллективно или самостоятельно

составленному плану.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.6

3.7

3.8

3.10

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль

текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Писать подробное изложение по заданному,

коллективно или самостоятельно составленному плану.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

91

Обобщение изученного.

5.1

5.4

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Падежи; изменение имён существительных по падежам

и числам (склонение).

3.10

4.12

4.16

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Определять грамматические признаки имён

существительных: падеж.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени существительного.

92

Проект «Зимняя страничка»

7.1

7.2

7.3

7.8

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

Написание непроизносимых согласных в корне слова.

Значение использования орфографического словаря для

определения (уточнения) написания слова.

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

3.3

3.4

3.6

3.10

Определять тему текста и определять основную мысль текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Проводить исследовательскую работу, составлять словарь слов.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

VII. Имя прилагательное.

93

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном.

5.5

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

3.10

4.18

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена прилагательные.

Находить имена прилагательные в предложении.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

94

Связь имен прилагательных с именем существительным.

5.5

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

3.10

4.18

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена прилагательные.

Находить в предложении связанные по смыслу имена прилагательные и имена существительные. Распространять предложения с помощью имён прилагательных.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

95

Роль прилагательных в тексте.

5.5

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

3.6

3.9

3.10

4.18

Определять ключевые слова в тексте.

Находить в тексте заданную информацию, используя

виды чтения.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена прилагательные.

Находить в предложении связанные по смыслу имена прилагательные и имена существительные. Распространять предложения с помощью имён прилагательных.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

96

Изменение имен прилагательных по родам.

5.5

5.6

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Изменение имён прилагательных по родам, числам

и падежам, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

3.10

4.18

4.19

4.22

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: род.

Изменять имена прилагательные по падежам, числам,

родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,

числом и родом имён существительных.

Понимать, что в словосочетании имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя существительное.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

97

Изменение имен прилагательных по родам.

5.5

5.6

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Изменение имён прилагательных по родам, числам

и падежам, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

3.10

4.18

4.19

4.22

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: род.

Изменять имена прилагательные по падежам, числам,

родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,

числом и родом имён существительных.

Понимать, что в словосочетании имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя существительное.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

98

Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

5.5

5.6

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Изменение имён прилагательных по родам, числам

и падежам, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

1.1

1.3

3.10

4.18

4.19

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: род.

Объяснять написание окончаний имён прилагательных.

Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

99

Изменение имен прилагательных по числам.

5.5

5.6

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Изменение имён прилагательных по родам, числам

и падежам, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

3.10

4.18

4.20

4.22

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: число.

Изменять имена прилагательные по падежам, числам,

родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,

числом и родом имён существительных.

Указывать число имён прилагательных.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

100

Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям.

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

8.11

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

Изложение текста по коллективно или самостоятельно

составленному плану.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.6

3.8

3.10

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль

текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить в тексте словосочетания имён существительных с именами прилагательными.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и

точностью.

101

Изменение имен прилагательных по падежам.

5.5

5.6

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Изменение имён прилагательных по родам, числам

и падежам, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

3.10

4.18

4.21

4.22

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: падеж.

Изменять имена прилагательные по падежам, числам,

родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,

числом и родом имён существительных.

Называть падеж имени прилагательного по падежу имени существительного, с которым оно связано.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

102

Упражнение в определении падежей имен прилагательных.

5.5

5.6

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Изменение имён прилагательных по родам, числам

и падежам, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

3.10

4.18

4.21

4.22

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: падеж.

Изменять имена прилагательные по падежам, числам,

родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,

числом и родом имён существительных.

Называть падеж имени прилагательного по падежу имени существительного, с которым оно связано.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

103

Обобщение знаний об имени прилагательном.

5.5

5.6

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Изменение имён прилагательных по родам, числам

и падежам, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

4.18

4.21

4.22

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: падеж.

Изменять имена прилагательные по падежам, числам,

родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,

числом и родом имён существительных.

Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

104

Составление сочинения – отзыва по репродукции картины В.А.Серова «Девочка с персиками»

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

3.1

3.2

3.3

3.4

3.6

3.8

3.10

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль

текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Составлять рассказ. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

105

Обобщение и уточнение знаний. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

3.1

3.2

3.3

3.4

3.6

3.8

3.10

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль

текста.

Составлять план текста, создавать по нему текст

и корректировать текст.

Определять ключевые слова в тексте.

Понимать тексты разных типов.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

106

Проект «Имена прилагательных в загадках»

5.5

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

4.18

4.21

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: падеж.

Проводить исследовательскую работу, подбирать загадки с именами прилагательными.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

VIII. Местоимение.

107

Личные местоимения. Общее представление.

5.8

5.9

Личные местоимения (общее представление).

Употребление личных местоимений в речи, использование

личных местоимений для устранения неоправданных

повторов в тексте.

3.10

4.29

4.30

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать личные местоимения (в начальной форме).

Использовать личные местоимения для устранения

неоправданных повторов в тексте.

Понимать, что такое местоимение. Называть личные местоимения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

108

Личные местоимения. Общее представление.

5.8

5.9

Личные местоимения (общее представление).

Употребление личных местоимений в речи, использование

личных местоимений для устранения неоправданных

повторов в тексте.

3.10

4.29

4.30

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать личные местоимения (в начальной форме).

Использовать личные местоимения для устранения

неоправданных повторов в тексте.

Понимать, что такое местоимение. Называть личные местоимения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

109

Личные местоимения 3 лица. Изменение по родам.

5.8

5.9

Личные местоимения (общее представление).

Употребление личных местоимений в речи, использование

личных местоимений для устранения неоправданных

повторов в тексте.

3.10

4.29

4.30

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать личные местоимения (в начальной форме).

Использовать личные местоимения для устранения

неоправданных повторов в тексте.

Называть лицо и число местоимений в единственном числе.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

110

Обобщение знаний о местоимении.

5.8

5.9

Личные местоимения (общее представление).

Употребление личных местоимений в речи, использование

личных местоимений для устранения неоправданных

повторов в тексте.

3.10

4.29

4.30

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать личные местоимения (в начальной форме).

Использовать личные местоимения для устранения

неоправданных повторов в тексте.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

IX. Глагол.

111

Повторение и углубление представлений о глаголе.

5.10

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.23

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Находить в предложениях глаголы. Называть, каким членом предложения является глагол.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

112

Упражнение в определении лексического значения глаголов.

3.1

5.10

Лексическое значение слова (общее понятие).

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.23

6.2

6.3

7.1

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Объяснять своими словами значение изученных понятий.

Использовать изученные понятия.

Уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

Находить в предложениях глаголы. Называть лексическое значение глаголов.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

113

Упражнение в распознавании глаголов среди других слов.

5.10

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.23

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Находить в предложениях глаголы. Называть лексическое значение глаголов.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

114

Глагол в начальной (неопределенной) форме.

5.10

5.11

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Начальная форма глагола.

3.10

4.23

4.24

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Различать глаголы, отвечающие на вопросы «что

делать» и «что сделать?».

Называть глаголы в неопределённой форме.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

115

Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме.

5.10

5.11

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Начальная форма глагола.

3.10

4.23

4.24

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Различать глаголы, отвечающие на вопросы «что

делать» и «что сделать?».

Называть глаголы в неопределённой форме.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

116

Число глаголов. Изменение глаголов по числам.

5.10

5.13

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Изменение глаголов по временам, числам.

3.10

4.23

4.26

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: число.

Изменять глаголы по числам.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

117

Упражнение в различии глаголов единственного и множественного числа.

5.10

5.13

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Изменение глаголов по временам, числам.

3.10

4.23

4.26

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: число.

Изменять глаголы по числам.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

118

Времена глаголов.

5.10

5.12

5.13

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.

Изменение глаголов по временам, числам.

3.10

4.23

4.25

4.28

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: форму

времени.

Изменять глагол по временам (простые случаи).

Называть времена глаголов. Изменять глаголы по временам, лицам и числам.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

119

Упражнение в определении времени глагола.

5.10

5.12

5.13

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.

Изменение глаголов по временам, числам.

3.10

4.23

4.25

4.28

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: форму

времени.

Изменять глагол по временам (простые случаи).

Называть времена глаголов. Изменять глаголы по временам, лицам и числам.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

120

Изменение глаголов по временам.

5.10

5.12

5.13

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.

Изменение глаголов по временам, числам.

3.10

4.23

4.25

4.28

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: форму

времени.

Изменять глагол по временам (простые случаи).

Называть времена глаголов. Изменять глаголы по временам, лицам и числам.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

121

Изменение глаголов по временам.

5.10

5.12

5.13

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.

Изменение глаголов по временам, числам.

3.10

4.23

4.25

4.28

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: форму

времени.

Изменять глагол по временам (простые случаи).

Называть времена глаголов. Изменять глаголы по временам, лицам и числам.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

122

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.

5.10

5.12

5.13

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.

Изменение глаголов по временам, числам.

3.10

4.23

4.25

4.27

4.28

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: форму

времени.

Определять грамматические признаки глаголов: род

(в прошедшем времени).

Изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам.

Называть времена глаголов. Изменять глаголы по временам.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

123

Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.

5.10

5.13

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Изменение глаголов по временам, числам.

3.10

4.23

4.25

4.27

4.28

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: форму

времени.

Определять грамматические признаки глаголов: род

(в прошедшем времени).

Изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам.

Понимать, что род глагола прошедшего времени единственного числа зависит от рода имени существительного, с которым глагол связан по смыслу. Изменять глаголы прошедшего времени по родам.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

124

НЕ с глаголами.

5.10

7.6

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Раздельное написание частицы не с глаголами.

1.2

1.4

3.10

4.23

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Понимать, что частица не с глаголами пишется раздельно.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

125

Обобщение знаний о глаголе.

5.10

5.13

7.6

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Изменение глаголов по временам, числам.

Раздельное написание частицы не с глаголами.

3.10

4.23

4.25

4.27

4.28

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: форму

времени.

Определять грамматические признаки глаголов: род

(в прошедшем времени).

Изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

X. Повторение.

126

Части речи.

5.1

5.5

5.8

5.10

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Личные местоимения.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.12

4.18

4.23

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Распознавать имена прилагательные.

Распознавать глаголы.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

127

Обобщение знаний о частях речи.

5.1

5.5

5.8

5.10

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Личные местоимения.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.12

4.18

4.23

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Распознавать имена прилагательные.

Распознавать глаголы.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

128

Имя прилагательное.

5.5

5.6

5.7

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Изменение имён прилагательных по родам, числам

и падежам, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

Склонение имён прилагательных в мужском, женском,

среднем роде в единственном числе.

4.18

4.21

4.22

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: падеж.

Изменять имена прилагательные по падежам, числам,

родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,

числом и родом имён существительных.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

129

Имя прилагательное.

5.5

5.6

5.7

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Изменение имён прилагательных по родам, числам

и падежам, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

Склонение имён прилагательных в мужском, женском,

среднем роде в единственном числе.

4.18

4.21

4.22

Распознавать имена прилагательные.

Определять грамматические признаки имён

прилагательных: падеж.

Изменять имена прилагательные по падежам, числам,

родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,

числом и родом имён существительных.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

130

Итоговый контрольный диктант за 3 класс.

4.5

4.6

5.1

5.5

5.10

6.2

6.3

7.1

7.2

7.7

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание (ознакомление).

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения (без деления на

виды).

Орфограммы и орфографические правила: написание

непроверяемых гласных и согласных в корне слова

(перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Написание парных звонких и глухих согласных в корне

слова (в середине слова).

Раздельное написание предлогов со словами.

1.1

1.2

1.3

1.5

2.1

Находить место орфограммы в слове.

Находить место орфограммы между словами.

Применять изученные правила правописания.

Писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов

с учётом изученных правил правописания.

Находить и исправлять ошибки.

Называть правила правописания слов на изученные темы.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

131

Глагол. Морфологический разбор слова.

5.10

5.11

5.12

5.13

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Начальная форма глагола.

Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.

Изменение глаголов по временам, числам.

3.10

4.23

4.25

4.27

4.28

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать глаголы.

Определять грамматические признаки глаголов: форму

времени.

Определять грамматические признаки глаголов: род

(в прошедшем времени).

Изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

132

Упражнение в правописании частей слова.

4.2

4.5

4.6

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание.

1.1

1.3

4.8

4.9

4.10

4.11

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами окончание.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

133

Упражнение в правописании частей слова.

4.2

4.5

4.6

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Окончание как изменяемая часть слова, нулевое

окончание.

1.1

1.3

4.8

4.9

4.10

4.11

Находить место орфограммы в слове.

Применять изученные правила правописания.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами окончание.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами корень.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами приставку.

Находить в словах с однозначно выделяемыми

морфемами суффикс.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

134

Текст. Тема текста. Части текста.

8.4

8.5

8.6

8.7

8.9

8.10

Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок.

План текста.

Ключевые слова в тексте.

Общее понятие о типах текста (повествование, описание,

рассуждение).

3.1

3.2

3.3

Выявлять части текста.

Озаглавливать части текста.

Определять тему текста и определять основную мысль текста.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

135

Повторение изученного.

5.1

5.5

5.8

5.10

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Личные местоимения.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.12

4.18

4.23

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Распознавать имена прилагательные.

Распознавать глаголы.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

136

КВН «Знатоки русского языка».

5.1

5.5

5.8

5.10

Имя существительное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы,

употребление в речи.

Личные местоимения.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

3.10

4.12

4.18

4.23

Формулировать устно и письменно простые выводы на

основе прочитанной (услышанной) информации.

Распознавать имена существительные.

Распознавать имена прилагательные.

Распознавать глаголы.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.