| №№ п/п | Дата проведения | Темы разделов, уроков | Кол-во часов | Планируемые результаты (на уровне учебных действий: предметные, метапредметные, личностные) | Форма занятий |
| предметные | личностные | метапредметные |
| I четверть - 27 часов |
| UNIT 1. MY WORLD |
|
| Повторение и обобщение лексики. Моя семья. | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| Притяжательные местоимения, притяжательный падеж. | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| На моей парте беспорядок. | 1 | Расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Предлоги места, определённый артикль. | 1 | Расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Мой город мечты. | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям; умение вести обсуждение, давать оценки | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
|
| Повторение и обобщение грамматики: any, a/an. | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям; умение вести обсуждение, давать оценки | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
|
| Место, где я живу. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Осознают родную культуру через контекст культуры других стран | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Осознают родную культуру через контекст культуры других стран | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование умений в чтении. | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы устного сообщения, умение выступать перед классом с устным сообщением | Способность догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Урок совершенствования навыков и умений |
|
| Формирование межпредметных навыков. География. | 1 | Расширение и систематизация знаний о географии; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умеют работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умения анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Урок межпредметных связей |
|
| Обобщение и закрепление изученного материала. Тест 1. | 1 | Формируют и совершенствуют иноязычную коммуникативную компетенцию; расширяют и систематизируют знания о языке; расширяют лингвистический кругозор | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| UNIT 2. ALL ABOUT SCHOOL |
|
| Очень занятой день. | 1 | Расширение лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Способность соблюдать здоровьесберегающий режим дня | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Комбинированный урок |
|
| Развитие навыков говорения (описание). | 1 | Расширение лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Способность соблюдать здоровьесберегающий режим дня | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Комбинированный урок |
|
| Моя большая школьная сумка. | 1 | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Знание правил поведения в классе, школе и дома; умение принимать собственные решения | Умение сосредоточиться на выполнение речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Комбинированный урок |
|
| Закрепление грамматического материала: a/an, some, any. | 1 | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Знание правил поведения в классе, школе и дома; умение принимать собственные решения | Умение сосредоточиться на выполнение речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Комбинированный урок |
|
| Моя коробка для завтрака. | 1 | Знание и способность корректного выбора языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Умение вести обсуждение, давать оценки; стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью | Формирование позитивного отношения к общественным ценностям, связанным со здоровым образом жизни, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Комбинированный урок |
|
| Закрепление лексического и грамматического материала. | 1 | Знание и способность корректного выбора языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Умение вести обсуждение, давать оценки; стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью | Формирование позитивного отношения к общественным ценностям, связанным со здоровым образом жизни, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Комбинированный урок |
|
| Моя школа. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование умений в чтении. | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слова для устного сообщения; умение высказать своё мнение на английском языке | Умение делать выписки из текста, умение догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Урок совершенствования навыков и умений |
|
| Формирование межпредметных навыков. Язык. | 1 | Расширяют и систематизируют знания об этимологии слов, заимствований и интернационализмах; расширяют лингвистический кругозор | Умеют работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умения анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Урок межпредметных связей |
|
| Обобщение и закрепление изученного материала. Тест 2. | 1 | Формируют и совершенствуют иноязычную коммуникативную компетенцию; расширяют и систематизируют знания о языке; расширяют лингвистический кругозор | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| UNIIT 3. WORK AND PLAY |
|
| День с семьёй Глоу. | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей | Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним; стремление их поддерживать | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| Закрепление лексики по теме «Учёба и досуг». | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей | Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним; стремление их поддерживать | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| Ты хороший друг? | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Закрепление навыков употребления наречий частотности. | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Умение вести обсуждение, давать оценки | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Школьный рэп. | 1 | Расширяют лингвистический кругозор и лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Знание правил вежливого поведения, культуры речи | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
| II четверть - 21 час |
|
| Формирование навыка употребления новой лексики. | 1 | Расширяют лингвистический кругозор и лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
|
| Моя поездка в школу. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. | 1 | Умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение использовать верные речевые средства для объяснения своей позиции | Комбинированный урок |
|
| Формирование умений в чтении. | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слова для устного сообщения; умение высказать своё мнение на английском языке | Умение делать выписки из текста, умение догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Урок совершенствования навыков и умений |
|
| Формирование межпредметных навыков. | 1 | Расширяют и систематизируют языковые знания; расширение лексического запаса | Умеют работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умения анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Урок межпредметных связей |
|
| Обобщение и закрепление изученного материала. Тест 3. | 1 | Формируют и совершенствуют иноязычную коммуникативную компетенцию; расширяют и систематизируют знания о языке; расширяют лингвистический кругозор | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Урок обобщения, систематизации и контроля |
|
| Обобщение и контроль сформированности практических навыков. | 1 | Осознают, насколько хорошо научились говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков уровень в усвоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть | Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение видеть ошибку и исправить её как с помощью, так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| UNIT 4. MY TIDY WORLD |
|
| Введение ЛЕ по теме «Обязанности по дому». | 1 | Расширяют лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
|
| Повторение и обобщение Present Continuous | 1 | Расширяют лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
|
| Работа и игра. | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Формируют представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям; умение вести обсуждение, давать оценки | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| Закрепление в употреблении выражений частотности. | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Формируют представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям; умение вести обсуждение, давать оценки | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| Сохраним мир. Введение ЛЕ. | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей | Ответственное отношение к охране окружающей среды; умение проявлять дисциплинированность, готовность к личному участию в экологических проектах | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Повторение Present Simple-Present Continuous | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей | Ответственное отношение к охране окружающей среды; умение проявлять дисциплинированность, готовность к личному участию в экологических проектах | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Помощь по дому. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. | 1 | Умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение использовать верные речевые средства для объяснения своей позиции | Комбинированный урок |
|
| Формирование умений в чтении. | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слова для устного сообщения; умение высказать своё мнение на английском языке | Ответственное отношение к охране окружающей среды; умение представлять ценности своей культуры на английском языке | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Урок совершенствования навыков и умений |
|
| Формирование межпредметных навыков. Наука. | 1 | Расширяют и систематизируют языковые знания; расширение лексического запаса | Умеют работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умения анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Урок межпредметных связей |
|
| Обобщение и закрепление изученного материала. Тест 4. | 1 | Формируют и совершенствуют иноязычную коммуникативную компетенцию; расширяют и систематизируют знания о языке; расширяют лингвистический кругозор | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| UNIT 5. COMPARING PEOPLE, ANIMALS OR THINGS |
|
| Сравнительная степень прилагательных. Друзья. | 1 | Расширение лингвистического кругозора, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Комбинированный урок |
|
| Закрепление навыков употребления сравнительной степени прилагательных. | 1 | Расширение лингвистического кругозора, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение вести обсуждение, давать оценки | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Комбинированный урок |
|
| Превосходная степень прилагательных. | 1 | Знание и способность корректного выбора языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Гордость за свою семью; знание традиций своей семьи и бережное отношение к ним | Умение сосредоточиться на выполнениии речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Комбинированный урок |
| III четверть - 20 часов |
|
| Закрепление навыков употребления превосходной степени прилагательных. | 1 | Знание и способность корректного выбора языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Гордость за свою семью; знание традиций своей семьи и бережное отношение к ним | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Комбинированный урок |
|
| Кто быстрее? | 1 | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Умение вести обсуждение, давать оценки; стремление не совершать поступки, угрожающие здоровью животных | Формирование позитивного отношения к миру фауны; умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Комбинированный урок |
|
| Практическое использование в речи степеней сравнения прилагательных. | 1 | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Умение вести обсуждение, давать оценки; стремление не совершать поступки, угрожающие здоровью животных | Формирование позитивного отношения к миру фауны; умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Комбинированный урок |
|
| Город или деревня. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. | 1 | Умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование умений в чтении. | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слова для устного сообщения; умение высказать своё мнение на английском языке | Бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; понимание активной роли человека в природе; способность осознавать экологические проблемы; готовность к личному участию в экологических проектах | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Урок совершенствования навыков и умений |
|
| Формирование межпредметных навыков. Наука. | 1 | Расширяют и систематизируют знания из области ботаники; расширение социокультурной осведомлённости | Умеют работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умения анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Урок межпредметных связей |
|
| Обобщение и закрепление изученного материала. Тест 5. | 1 | Формируют и совершенствуют иноязычную коммуникативную компетенцию; расширяют и систематизируют знания о языке; расширяют лингвистический кругозор | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| UNIT 6. RULES |
|
| Школьная форма. Модальный глагол have to. | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей | Знание правил поведения в своей школе, бережное отношение к ним; стремление их поддерживать | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| Закрепление навыков употребления в речи have to. | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей | Знание правил поведения в своей школе, бережное отношение к ним; стремление их поддерживать | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| Правила в спорте. Модальный глагол can. | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Потребность в здоровом образе жизни; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Закрепление навыков употребления в речи can. | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Положительное отношение к спорту | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Правила дорожного движения. Модальный глагол must. | 1 | Расширение лингвистического кругозора, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Знание правил дорожного движения и поведения на улице; стремление их соблюдать | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
|
| Закрепление навыков употребления в речи must. | 1 | Расширение лингвистического кругозора, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Знание правил дорожного движения и поведения на улице; стремление их соблюдать | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. Правила игр. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. | 1 | Умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение использовать верные речевые средства для объяснения своей позиции | Комбинированный урок |
|
| Формирование умений в чтении. | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слова для устного сообщения; умение высказать своё мнение на английском языке | Умение делать выписки из текста, умение догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Комбинированный урок |
|
| Формирование межпредметных навыков. Здоровье и безопасность. | 1 | Расширяют и систематизируют языковые знания; расширение лексического запаса | Потребность в здоровом образе жизни; понимание важности здоровьесберегающих технологий | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Урок совершенствования навыков и умений |
|
| Обобщение и закрепление изученного материала. Тест 6. | 1 | Формируют и совершенствуют иноязычную коммуникативную компетенцию; расширяют и систематизируют знания о языке; расширяют лингвистический кругозор | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Урок межпредметных связей |
|
| Обобщение и контроль сформированности практических навыков. | 1 | Осознают, насколько хорошо научились говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков уровень в усвоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть | Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение видеть ошибку и исправить её как с помощью, так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| UNIT 7. LIFE IN THE PAST |
|
| Известные люди. ЛЕ по теме. | 1 | Расширяют лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Положительное отношение к выдающимся личностям прошлого бережное отношение к их наследию | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
|
| Закрепление навыков употребления в речи глагола to be в Past Simple. | 1 | Расширяют лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Положительное отношение к выдающимся личностям прошлого бережное отношение к их наследию | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыка узнавания и употребления в речи правильных глаголов в past simple. | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Умение вести обсуждение, давать оценки; формирование способности догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| Закрепление практического употребления в речи правильных глаголов в past simple. | 1 | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Умение вести обсуждение, давать оценки; формирование способности догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыка узнавания и употребления в речи неправильных глаголов в past simple. | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей | Умения проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Закрепление практического употребления в речи неправильных глаголов в past simple. | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей | Умения проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. Школьное путешествие. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. | 1 | Умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение использовать верные речевые средства для объяснения своей позиции | Комбинированный урок |
|
| Формирование умений в чтении. Король Артур. | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слова для устного сообщения; умение высказать своё мнение на английском языке | Формирование чувства патриотизма через знакомство с ценностями чужой и родной культуры | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Урок совершенствования навыков и умений |
|
| Формирование межпредметных навыков. Информационные технологии. | 1 | Расширяют и систематизируют знания из области информатики; расширение лексического запаса | Умеют работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умения анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Урок межпредметных связей |
| IV четверть - 27 часов |
|
| Обобщение и закрепление изученного материала. Тест 7. | 1 | Формируют и совершенствуют иноязычную коммуникативную компетенцию; расширяют и систематизируют знания о языке; расширяют лингвистический кругозор | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| UNIT 8. TELLING A STORY |
|
| Плохое начало дня. Фразовые глаголы. | 1 | Расширение лингвистического кругозора, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Комбинированный урок |
|
| Закрепление практического употребления в речи времени в past simple. Фразовые глаголы. | 1 | Расширение лингвистического кругозора, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение вести обсуждение, давать оценки | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Комбинированный урок |
|
| Введение ЛЕ по теме «Отдых». | 1 | Знание и способность корректного выбора языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Формирование потребности в здоровом образе жизни; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Комбинированный урок |
|
| Закрепление лексики по теме «Отдых». | 1 | Знание и способность корректного выбора языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Формирование потребности в здоровом образе жизни; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Комбинированный урок |
|
| Закрепление практического употребления в речи времени в Past Simple. | 1 | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Умение вести обсуждение, давать оценки | Формирование умения выражать личностную позицию в восприятии мира | Комбинированный урок |
|
| Описание событий. Тренировка в употреблении времени past simple. | 1 | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Формирование уважительного отношения к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки | Формирование умения выражать личностную позицию в восприятии мира | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. Моя жизнь. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. Моя жизнь. | 1 | Умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Формирование чувства уважения своей малой родины (своего родного дома, школы, села, города), народа, России | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование умений в чтении. | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слова для устного сообщения; умение высказать своё мнение на английском языке | Умение вести обсуждение, давать оценки; формирование уважительного отношения к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Урок совершенствования навыков и умений |
|
| Формирование межпредметных навыков. Искусство. | 1 | Расширяют и систематизируют языковые знания; расширение лексического запаса | Формирование уважительного отношения к своей стране, гордости за её достижения и успехи, уважения культурных ценностей многонационального российского общества, чувства патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Урок межпредметных связей |
|
| Обобщение и закрепление изученного материала. Тест 8. | 1 | Формируют и совершенствуют иноязычную коммуникативную компетенцию; расширяют и систематизируют знания о языке; расширяют лингвистический кругозор | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| UNIT 9. LOOKING INTO THE FUTURE |
|
| Планы на выходные. | 1 | Расширение лингвистического кругозора, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Комбинированный урок |
|
| Навыки употребления в речи going to, will want/let’s. | 1 | Расширение лингвистического кругозора, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение вести обсуждение, давать оценки | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Комбинированный урок |
|
| Шоу талантов. | 1 | Знание и способность корректного выбора языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Формирование стремления активно участвовать в жизни класса (города) | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Комбинированный урок |
|
| Тренинг в употреблении в речи will. | 1 | Знание и способность корректного выбора языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Способность формированию ценностного отношения к творческой деятельности | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Комбинированный урок |
|
| Закрепление навыка употребления в речи want to, let’s. | 1 | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Умение доказывать свою точку зрения; давать оценки | Формирование внимательного отношения к мнению друг друга | Комбинированный урок |
|
| Тренинг в употреблении в речи want to, let’s. | 1 | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Стремление вести активный образ жизни | Умение выражать личностную позицию в обсуждении совместных планов | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. Озеро Лох Несс. | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование навыков межкультурной коммуникации. Озеро Лох Несс. | 1 | Умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Формирование чувства уважения своей малой родины (своего родного дома, школы, села, города), народа, России | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Комбинированный урок |
|
| Формирование умений в чтении. | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слова для устного сообщения; умение высказать своё мнение на английском языке | Умение вести обсуждение, давать оценки; способствовать формированию позитивного отношения к активным формам отдыха | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Комбинированный урок |
|
| Формирование межпредметных навыков. Будущее английского. | 1 | Расширяют знания о развитии языковой системы; расширение лингвистического кругозора | Умеют работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умения анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Урок совершенствования навыков и умений |
|
| Обобщение и закрепление изученного материала. Тест 9. | 1 | Формируют и совершенствуют иноязычную коммуникативную компетенцию; расширяют и систематизируют знания о языке; расширяют лингвистический кругозор | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Урок межпредметных связей |
|
| Обобщение и контроль сформированности практических навыков. | 1 | Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | Умение реализовывать самоконтроль и самокоррекцию; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение | Умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| FINAL REVISION |
|
| Уроки завершающего повторения планируются преподавателем самостоятельно на основе дополнительных материалов учебника, книги для учителя и рабочей тетради. Revision (Units 1 - 3). | 1 | Умение адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии | Умение реализовывать самоконтроль и самокоррекцию; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение | Уроки надтематического обобщения, систематизации и контроля |
|
| Уроки завершающего повторения планируются преподавателем самостоятельно на основе дополнительных материалов учебника, книги для учителя и рабочей тетради. Revision (Units 4 - 6). | 1 | Умение адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии | Умение реализовывать самоконтроль и самокоррекцию; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение | Уроки надтематического обобщения, систематизации и контроля |
|
| Уроки завершающего повторения планируются преподавателем самостоятельно на основе дополнительных материалов учебника, книги для учителя и рабочей тетради. Revision (Units 7 - 9). | 1 | Умение адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии | Умение реализовывать самоконтроль и самокоррекцию; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение | Уроки надтематического обобщения, систематизации и контроля |
41
260 081 
