Календарно-тематическое планирование 5 класс УМК "Forward"

№ п/п

Раздел

Тема учебного занятия (урока)

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Учебно-метод., матер.-техн. обеспеч., ЭОР

Дата проведения

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Давайте делать журнал

Школьный журнал.

Осознавать роль английского языка как средства познания нового

Определять последовательность выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; участвовать в диалоге на уроке

Понимать на слух основное содержание прослушанного текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Выразительно читать вслух текст с соблюдением норм произношения и ударения, воспроизводить интонацию образца.

Работать в парах и группах.

А/Ч/Г: этикетный диалог: разговор по скайпу (знакомство). Диалог-расспрос о летних каникулах.

Ч/Г: составление диалога по образцу.

Ч/Г/П: Identity card. Диалог-расспрос на основе identity card.

П: дополнить предложения.

Учебник, тетрадь, словарь

1 учебная неделя

2

Личная информация.

Формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и само-образованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Определять последовательность выполнения деятельности; воспроизводить по памяти информацию; отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать и задавать общие и специальные вопросы с опорой на иллюстрации, корректно отвечать на них.

Заполнять анкету по образцу, пользуясь изученной лексикой.

Понимать на слух короткие сообщения о событиях прошлом и задавать общие и специальные вопросы одноклассникам об их занятиях прошлым летом.

Находить в тексте формальные сигналы форм The Past Simple Tense.

А/Г/Ч: этикетный диалог the Past Simple Tense (введение), диалог-расспрос о событиях прошлого, о прошедшем лете (работа в парах).

П: правильные и неправильные глаголы, таблицы правильных и неправильных глаголов, простое прошедшее время (изучение), дополнить предложения.

Учебник, тетрадь, словарь

3

Прошедшее простое время.

Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Определять последовательность выполнения деятельности; воспроизводить по памяти информацию; отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию.

Ч/Г: «The headlines». Словообразование, заполнение таблицы на основе прочитанного текста.

Учебник, тетрадь, грамматические таблицы, ИКТ

4

Мои летние каникулы.

Прививать уважительное отношение к чужому мнению; установку на положительное отношение к обучению

Определять последовательность выполнения деятельности; воспроизводить по памяти информацию; отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Вести диалог-расспрос о каникулах друга и сообщать информацию о летних каникулах.

Прогнозировать содержание текста на основе анализа его названия, иллюстраций.

Как понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность и составить диалог

А/П: аудиотекст и написание стихотворения на основе прослушанного текста Ч/П: рубрика Did you know? Заполнение карточки на основе текста, дополнить предложения информацией из текстов.

Г: чтение наизусть одного из стихотворений.

Учебник, тетрадь, словарь

2 учебная неделя

5

Стихотворение «У Мэри был маленький ягненок».

Формировать толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с образцами детской художественной литературы и нормами речевого этикета

Определять последовательность выполнения деятельности; воспроизводить по памяти информацию; отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Прогнозирование содержания текста на основе его названия, названия его частей, визуальной информации обложки книги.

Знакомиться с англоязычной детской литературой.

Зрительно воспринимать текст стихотворения, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать его основное содержание.

Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Устно высказывать свое мнение о прочитанном /отношение к нему.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами.

А/Ч/Г/П: аудиотекст-стихотворение Maryhad a little lamb, текст Toall goodchildren in the United States, ответы на вопросы, написать предложения на основе прослушанного и прочитанного текста.

Учебник, тетрадь, словарь

6

Знаете ли вы?

Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов.

Находить в тексте запрашиваемую информацию и заполнять карточку с краткой аннотацией к изученному стихотворению из англоязычной детской литературы.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

7

Соревнование (конкурс)

Фотоконкурс.

Развивать мотивы учебной деятельности, принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

Определять последовательность выполнения деятельности; воспроизводить по памяти информацию; отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, полностью понимать его содержание.

Выразительно читать диалог-образец с соблюдением норм произношения и правил интонационного оформления речи.

Вести диалог-расспрос с опорой на прочитанный текст и иллюстрации.

Устно описывать события на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Писать простые распространенные предложения с соблюдением изученных орфографических правил.

Различать и употреблять в речи наречия времени, изученные глаголы в формах PresentSimple, PresentContinuous.

А/Г/Ч: аудиотекст-история «A photo competition»

Ч/Г: ответы на вопросы диалог-расспрос о картинках.

А/Ч: этикетныйдиалог; The Present Continuous Tense.

Г: описание картинки.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

3 учебная неделя

8

"День Домино".

Формировать установку на здоровый образ жизни

Определять последовательность выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; участвовать в диалоге на уроке

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, полностью понимать его содержание.

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста с опорой на иллюстративный план.

Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Работать с таблицей учебника, воспринимать зрительно и полностью понимать информацию грамматического комментария.

Различать и употреблять в устной и письменной речи наречия времени, изученные глаголы в Present Continuous.

Г/Ч: текст-история «Domino’s day». Заполнение таблицы.

А/Г: прослушивание вопросов и самостоятельно ответить на вопросы. Ч/Грамматика: чтение предложений, настоящее продолженное время (изучение)

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

9

Распорядок дня.

Формировать уважительное отношения к культуре других народов, стране изучаемого языка, толерантности

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Называть точное время дня.

Вести диалог-расспрос с опорой на прочитанный текст и иллюстрации.

Описывать распорядок своего дня и запрашивать информацию о распорядке дня своих друзей.

Выполнять фото-эссе по образцу учебника о своем дне.

Ч: текст о распорядке дня Элисон.

А/Г: аудиотекст и заполнение таблицы на основе прослушанного.

П/Г: составление расписания на день, диалог-расспрос о распорядке дня.

А/Ч/Г: аудиотекст «A surpise for Kate», диалог-расспрос о соревновании.

Учебник, тетрадь, ИКТ, демонстрационный материал

10

Сюрприз для Кейт.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Определять последовательность выполнения деятельности; воспроизводить по памяти информацию; отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Соотносить звучащий текст с иллюстрациями, пересказывать услышанную/прочитанную информацию. Догадываться о значении однокоренных слов.

Описывать события прошлого из жизни персонажа учебника, вести диалог-расспрос, используя зрительные опоры.

Читать и анализировать письмо с официальным поздравлением и приглашением, выделять его части, формы обращения, заключительной фразы, место подписи; сопоставлять с формой неофициального письма. Писать по аналогии краткое письмо с поздравлением, приглашением.

А/Ч/Г: аудиотекст «A Surprise for Kate». Аудирование с пониманием основной информации с опорой на иллюстрации.

П: форма официального письма.

Грамматика/лексика: описание действий в Past Simple, Present Continuous

Учебник, тетрадь, словарь

4 учебная неделя

11

На киностудии.

Формировать собственное мнение; уважительное отношение к чужому мнению

Определять цели выполнения деятельности; пересказывать прослушанную информацию; участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Выборочно понимать необходимую информацию текста с опорой на схему, иллюстрации.

Использовать контекстуальную или языковую догадку при понимании интернациональных слов, пользоваться схемой фотоаппарата для понимания терминов.

Задавать вопросы по основному содержанию текста и отвечать на них.

А/Г/Ч: аудиотекст «How do cameras work?»; описание фотоаппарата с опорой на схему, областей применения фотоаппаратов; сведения из истории науки и техники; ознакомительное и поисковое чтение; работа со схемой.

П: дописывание предложений на основе понимания основного содержания текста.

Учебник, тетрадь, словарь

12

Спросите дядю Гарри.

Развивать мотивы учебной деятельности, формировать личностный смысл учения.

Определять цели выполнения деятельности; находить общее и различие; слушать и понимать речь других

Вести диалог-расспрос при обсуждении фотографий, уточнять детали.

Понимать основное содержание несложного аутентичного текста в рамках изучаемой темы.

Понимать специальные вопросы по содержанию нескольких изученных текстов, отвечать на них.

Ч/Г: текст «Ask uncle Harry», диалог-расспрос о фотографиях, обсуждение своих фотографий. А/Г: аудиотекст «Say Cheese», ответы на вопросы, диалог-расспрос о каникулах.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

13

На киностудии

Чтение текста "животные-актеры".

Давать установку на положительное отношение к обучению; общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

Определять план выполнения задания; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Воспринимать текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, соотносить звучащий аудио текст с иллюстрациями.

Понимать и пересказывать по-английски общее содержание прослушанного текста, догадываться о значении новых слов.

Вести диалог-расспрос на основе изученного текста.

Описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Выражать свое мнение о сложности и опасности работы каскадера на киностудии, воспринимать и адекватно реагировать на высказывания партнера.

Выразительно читать вслух текст с изученным языковым материалом.

Работать в парах и малых группах, принимать участие в ролевой игре.

А/Г: аудиотекст «What does Josie do?», диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации;

П: письменные ответы на вопросы об основном содержании текста.

Грамматика/лексика: правильные и неправильные глаголы в Past Simple; выражение предупреждения (Becareful!), глагол can; названия профессий в кино (director, actor,actress, afilmstar, astunt) процессов съемки кинофильма (Action!Cut!).

Пассивная грамматическая конструкция It’smadeof

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

5 учебная неделя

14

Интервью с каскадером.

Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции; к истории, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

Определять план выполнения задания; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику при обсуждении основной информации текста.

Уточнять информацию услышанного сообщения с помощью вопроса; давать совет быть осторожнее в сложных ситуациях по аналогии с изученным текстом.

Читать вслух и понимать диалог-образец, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударения, ритм английского предложения.

Различать и воспроизводить интонацию изученных коммуникативных типов предложений.

Узнавать, понимать и употреблять в речи грамматические конструкции с формой глаголов на - ing.

А/Г/Ч: аудиотекст «Interview with Josie»,

диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; ролевая игра «Интервью с каскадером».

А/Г: аудиотекст «How do you make a film?»: описание профессий в кино, действий на иллюстрации.

Грамматика/лексика: конструкции с формой на -ing; названия профессий в кино (cameraoperator, soundrecordist); запрос уточнения (Howdidyoudothat?); глагол must для выражения настоятельного совета We must be careful!

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

15

Кем бы ты хотел стать?

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей; установка на положительное отношение к обучению

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику, высказывать свои предпочтения.

Воспринимать и выражать совет и побуждение к действию, используя изученные конструкции.

Самостоятельно составлять вопросы для интервью, брать/давать интервью в условиях ролевой игры.

Употреблять изученные глаголы в повелительном наклонении.

Работать в парах и малых группах.

Ч/Г: диалог-расспрос о работе, профессии, любимом кинофильме, любимом актере.

Г: What would you like to be? Диалог-расспрос об интересной профессии.

А/Г/П: аудиотекст «A young actress», написание вопросов для интервью. Выражение совета и побуждения к действию Why don’t you… ?

А/Ч/Г: предупреждающие знаки

Noentry, Silence, Nosmoking.

Грамматика/лексика: выражение желаний (I’d like to …), предложений сделать что-либо (why don’t we …); повелительное наклонение глаголов Lookout! Do not touch! Don’t talk!

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

16

Мой любимый фильм.

Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

Определять цели выполнения деятельности; находить общее и различие; слушать и понимать речь других

Работать в парах, задавать вопросы и отвечать на вопросы.

Ч/Г: определение жанра любимого фильма, отзыв о фильме; описание. Зрительно воспринимать и понимать общее содержание текста, выбирать верные и неверные предложения из текста.

Г/П: диалог-расспрос о планах на завтра, на выходные, на следующий вечер.

Грамматика: конструкция to be going to; повторение выражений просьбы, совета, побуждения к действию; модальных глаголов can, need, must

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

6 учебная неделя

17

Отзыв о фильме.

Развивать мотивы учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Следовать тексту-инструкции, выполняя команды в игре по озвучиванию кинокадров.

Зрительно воспринимать вопросы анкеты о любимых фильмах, полностью понимать их, давать ответы в устной и письменной форме. Распознавать и употреблять по аналогии числительные для выражения больших чисел.

Выполнять проект My favourite film.

Ч/Г: Развитие навыков устной монологической речи. Развитие навыков устной диалогической речи.

Г/П: Развитие навыков письменной речи: отзыв о фильме.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

18

На нефтяной вышке

Звуковые эффекты.

Давать установку на положительное отношение к обучению; общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

Определять последовательность выполнения деятельности; воспроизводить по памяти информацию; отвечать на вопросы учителя и одноклассников

А/Ч/Г: аудиотекст «What does it sound like?»; диалог-расспрос о звуковых эффектах в кино. Соотнесение звукови картинок с подписями.

Г/П: Киновикторина «Are you mad about films?»

Грамматика/лексика: числительные для выражения больших чисел; новые слова fire, rainstorm, thunderstorm, soldiermarching, coconutshell, crush

Учебник, тетрадь, словарь, CD

19

Поездка на буровую вышку.

Формировать основы экологического воспитания, необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; участвовать в диалоге

Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Кратко пересказывать основное содержание текста.

Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу.

Вести диалог-расспрос по прочитанному тексту.

А/Г:а удиотекст-история «On the oil rig», ответы на вопросы (работа в парах).

Ч/Г: работа с картинками и рассказ Что делают Элисон и Питер, диалог-расспрос об Элисон и Питер.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

7 учебная неделя

20

Дифференциация настоящих времен .

Формировать осноы в экологического воспитания, необходимости ответственного, бережного отно-шения к окружа-ющей среде;

Определять цели выполнения деятельности; пересказывать прослушанную информацию; участвовать в жизненных ситуациях на уроке

А/Г: ответы на вопросы из прослушанного текста, аудиотекст об использовании вещей, диалог-расспрос о приИзвлекать из текста запрашиваемую информацию.

Кратко пересказывать основное содержание прочитанного текста.

Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте.

Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

По контексту догадываться о значении многозначных слов. родных сокровищах.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

21

Статья в газете

Формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Определять цели выполнения деятельности; пересказывать прослушанную информацию; участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Извлекать из текста запрашиваемую информацию.

Кратко пересказывать основное содержание прочитанного текста.

Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте.

Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

По контексту догадываться о значении многозначных слов.

Грамматика: the Present Simple and the Present Continuous.

П: выполнение упражнения по теме письменно.

Ч:текст «A newspaper story. Capsule lost».

А/Г: аудиотекст история «Capsule lost», диалог-расспрос о сокровищах.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

22

Природные сокровища

Формировать собственное мнение; уважительное отношение к чужому мнению

Определять цели выполнения деятельности; пересказывать прослушанную информацию; участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Составлять связное сообщение на основе изученных текстов о нефти, аргументировать свое понимание значения выражения blackgold.

Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

Зрительно воспринимать географические названия на карте.

Воспринимать и употреблять по образцу формы страдательного залога Presentpassive с глаголом tobe в единственном и множественном числе.

А/Г/Ч: аудиотекст о нефти, диалог-расспрос об использовании нефти, закончить предложения из текста, ответы на вопросы.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

8 учебная неделя

23

Чёрное золото

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух текст

Устанавливать истинность/ложность высказываний.

Вести диалог-расспрос о любимых фильмах.

Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

.

Ч/Г: текст «Black Gold»: поисковое чтение с опорой на иллюстрации.

Г/П: диалог-расспрос о нефти и нефтепродуктах с опорой на иллюстрации; аргументированное объяснение названия black gold устно и письменно.

Ч/Г: Gold mine game; чтение инструкций игры с опорой на контекст, иллюстрации.

Грамматика: конструкция Present passive; исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

Проект: The treasure: постер/рисунки/фото о находках археологов края, где живут ученики

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

24

Повторение изученного материала.

Иметь желание учиться; пра-вильноиденти-фицировать себя с позицией уча-щегося.

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Устанавливать истинность/ложность высказываний.

Вести диалог-расспрос о любимых фильмах.

Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

.

Повторение пройденного грамматического и лексического материала

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

25

Диалог культур

Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух текст

Знакомство с новой лексикой. Отработка навыков чтения и работы со словарем.

Учебник, тетрадь, словарь

9 учебная неделя

26

Контрольная работа по теме "Настоящее продолжительное время".

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Контроль уровня полученных знаний

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

27

Анализ и работа над ошибками

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Тетрадь, словарь

28

В Америку

В Америку!

Формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации;

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Выборочно понимать необходимую информацию в прослушанном тексте с опорой на контекст.

А/Г/Ч: текст-история «To America!».

Г:диалог-расспрос о предполагаемых событиях в будущем с использованием глаголов в Future Simple Tense.

А/Г:аудиотекст «What would they like to do on the plane?»

А/П:аудиотекст «Life on the oil rig».

Г/П: диалог-расспрос и письменные ответы на вопросы Whatdoyoudowhenyoufeel

bored/sad/frightened/angry?

Монолог-сообщениеидиалог-расспроснатему «When do you feel happy/sad/nervous/frightened?»

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

10 учебная неделя

29

Поход в парк аттракционов

Формировать уважительное отношения к культуре других народов, стране изучаемого языка, толерантности

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике; отвечать на вопросы

Вести диалог-расспрос о возможных развлечениях.

Составлять список любимых развлечении; создавать собственную брошюру.

Читать про себя текст.

Участвовать в ролевой игре.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Работать в парах и малых группах.

Ч:текст «A theme park».

Г: диалог-расспрос по образцу о предпочтениях в выборе занятий в тематическом парке.

П: составление списка любимых развлечений.

Ч/Г:текст «Gulliver-Park in St. Petersburg».

Ролевая игра «Where would you like to go first?»

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

30

Гулливерпарк

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух текст

Выборочно понимать необходимую информацию (названия, даты) в звучащем тексте с опорой на иллюстрации.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Ч/Г:текст «Gulliver’s Travels» (часть I). Описание иллюстраций с использованием глаголов в PastSimpleTense. Составление предложений на основе понимания основного содержания текста. Соотнесение иллюстраций с текстом и описание иллюстраций.

А/П: аудиотекст «A short history of submarines».

Ч/П: познавательный проект «Make a submarine».

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

31

«Путешествия Гулливера» Дж. Свифт.

Осознавать роль английского языка как средства познания нового

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух текст

Читать текст с полным пониманием текста.

Пользоваться словарем.

Высказывать предположения и выражать мнение о возможных событиях в будущем.

Прогнозировать содержание текста на основе визуальной информации и составлять монолог-описание события, используя изученную лексику и грамматические конструкции.

Г/П: описание событий из жизни Гулливера по картинке с использованием глаголов в FutureSimpleи конструкций выражения предположения и собственного мнения I think…, AsIseeit …, Iamnotsurebut …, etc.

Ч/Г: текст «Gulliver’sTravels» (часть II). Монолог-описание иллюстраций с использованием глаголов в PastSimple.

Ч/П: трансформация предложений с заменой местоимений 1 лица ед. числа на имена собственные и местоимения 3 лица ед. числа.

А/Г: аудиотекст «Interview with Nicola and Robert». Составление диалога-интервью по образцу и его представление по ролям. Диалог-расспрос по образцу о счастливых моментах в жизни.

П: изготовление постера «What makes you sad?», «What makes you happy?»

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

11 учебная неделя

32

Описание предметов.

Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Определять цели выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; слушать и понимать других; работать в группе

Различать и употреблять в речи глагольные формы в PastSimple.

Г/Ч: описание предметов, принадлежавших Гулливеру, догадка о значении новых слов с помощью зрительной опоры. Монолог-рассказ «How did the LilliputiansuseGulliver’sthings?»

Текст «Gulliver’sTravels» (часть III), соотнесение фактов из текста с иллюстрациями, ответы на вопросы по тексту.

А/Г: Монолог-описание иллюстраций с использованием глаголов в PastSimple.

Г/П: обсуждение в парах постеров и письменный ответ на вопрос «WhatcanyoudoatHollywoodFilmStudiosifyouhavetwohours?»

П:восстановление текста с пропущенными словами из активного словаря.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

33

Мистер Биг планирует

Поведение в музее.

Иметь желание учиться;

правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Развивать трудолюбие,

дисциплинированность,

инициативность, эмпатию, волю.

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Воспринимать зрительно и на слух текст с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями.

При аудировании выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст.

Составлять развернутые монологические высказывания с опорой на содержание прослушанного текста и иллюстрации (рассказ о своем завтраке)

А/Ч:аудиотекст «Mr Big makes plans».

Г: разыгрывание сюжета истории по ролям. Ответы на вопросы к тексту.

А/Г:аудиотекст «Whose breakfasts are these?». Диалог-расспроснатему «What kind of breakfast do you usually have?»

П:составление советов о том, что нужно делать в предложенных ситуациях.

Г/Ч/П:сопоставление описания предупреждающего знака с иллюстрацией. Составление монологического высказывания о правилах поведения в музее.

Ч/П:выбор лишнего слова из ряда тематически связанных слов.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

34

Описание человека: одежда и переодевание.

Развивать трудолюбие, дисциплиниро

ванность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Узнавать при чтении и использовать в речи конструкции с модальным глаголом must для обозначения необходимости совершить какое-либо действие, выражения приказа, запрета делать что-либо

Описывать одежду любимого персонажа/спортсмена для особого случая.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Ч/Г: текст «The gang’s disguises», диалог-расспрос о членах банды.

Грамматика/П: Модальный глагол must , написание ответов на вопросы, используя модальный глагол must.

Г: ролевая игра: рассказ о приказах Мистера Бига.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

12 учебная неделя

35

Солнечная система.

Формировать уважительное отношение к культуре других народов, стране изучаемого языка, толерантности

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Понимать на слух и называть планеты солнечной системы.

Составлять сообщение по теме с опорой на текст.

А/Ч:аудиотекст-информация «A solar system», аудиотекст «A young astronomer».

А/Г: слова.

Ч: составление 5 вопросов.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

36

Космическая гостиница.

Формировать уважительное отношение к своей стране.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; передавать информацию о прослушанном; участвовать в работе группы

Воспринимать зрительно и на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывания с опорой на вербальную информацию текста песни.

Создать рекламный проспект космической гостиницы.

Сознательно употреблять FutureSimpleTense и конструкцию tobegoingto для описания действий и событий в будущем.

А/Г: аудиотекст «A space hotel», ответы на вопросы, аудиотекст-песня о Земле.

Грамматика/Г: конструкция to be going to и простое будущее время, ответы на вопросы, используя конструкцию.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

37

Какой дорогой мы пойдем?

Куда мы идем?

Формировать ценность здорового и безопасного образа жизни; правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; передавать информацию о прослушанном; участвовать в работе группы

Составлять точные инструкции о передвижении кратчайшим путем из одного пункта в другой, используя план или условную карту города.

Аудиотекст «Where do we go now?»

А/Г: понимание на слух информации о перемещении транспорта в городе Whichwaydidtheygo?, инструкций с указанием направления движения.

Г/П: описание кратчайшего маршрута, составление и выполнение инструкций по передвижению из пункта «А» в пункт «Б».

Активнаялексика: (маршрутыдвижения) turn left/right, traffic lights, go along the… /past the/towards … ,straight ahead, ahead of; truck.

Грамматика (повторение): thePastSimpleTense; побудительные предложения с повелительной формой глагола.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

13 учебная неделя

38

Рисунок Кейт.

Формировать эстетические потребности и чувства; развивать этические чувства, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость и понимание.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Различать в тексте прилагательные и наречия.

аудиотекст «A Play».

Ч/Г: текст «Kate’s drawings», разыгрывание истории по ролям.

П: использование сравнительной степени прилагательных в описании людей и предметов.

Активнаялексика:strongly, loudly, quietly, carefully, to knock (on the door), to tiptoe, a parcel, doorstep, movement.

Грамматика: употребление прилагательных и наречий на –ly, образованных от прилагательных; степени сравнения прилагательных (повторение); tobegoingto, PastSimpleTense, FutureSimpleTense

Учебник, тетрадь, словарь, CD

39

Подводный мир.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух текст

Воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Находить в тексте запрашиваемую информацию, использовать ее в ответах на устные и письменные вопросы.

Активизировать в речи использование нового лексического и грамматического материала.

Научно-популярный текст «Under the sea». Поисковое чтение, нахождение в тексте запрашиваемой информации.

П: задание What’s wrong? – письменное исправление неверных утверждений.

Активная лексика: названия океанов, название животных обитателей моря jellyfish, whale, whiteshark, ray, herring, octopus

Грамматика: употребление прилагательных и наречий на –ly, образованных от прилагательных (закрепление).

Учебник, тетрадь, словарь, CD

40

Сокровища моря

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представ лений о нравственных нормах.

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Активизировать использование в речи нового лексического и грамматического материала, представлять его графически.

Текст «Treasure from the sea». Поиск запрашиваемой информации в тексте.

Г: составление рассказа о морском путешествии в прошлом, и заполнение таблицы-опросника «Wholivesclosest/furthest?»

Активнаялексика:sailing ship, ship’s owner, ship’s cargo, piece of china, wooden chest, blue and white dish, gold bar; антонимы.

Грамматика: степени сравнения

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

14 учебная неделя

41

Праздники в США

Мы едем в США.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуаци-ях, умения избе-гать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и начала текста.

Осуществлять поисковое чтение, выбирая необходимую информацию.

Выразительно читать текст вслух, соблюдая нормы произношения английских звуков и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать ее мелодию, читать текст песни, подпевать.

Соотносить содержание текста с иллюстрациями.

Употреблять в речи настоящее совершенное время.

Ч/Г:диалог Даши и Никиты в самолете на пути в Америку.

А/Ч:песня «We’re going to the USA». Соотнесение текста песни с иллюстрациями.

Г:сообщение о достопримечательностях США на основе текста песни и иллюстраций к ней.

П:описание рисунков с использованием активной лексики и грамматики.

Речевыеобразцы:Have you ever been/seen/eaten …? – Yes, I have./No, I haven’t. They look good and taste even better. It’s the best film of all time!

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ, таблица времен

42

Достопримечательности США.

Развивать трудолюбие, дисциплиниро

ванность, инициативность, эмпатию, волю.

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; участвовать в диалоге

Делать сообщения на основе прочитанного с опорой на иллюстрации (достопримечательности США).

Воспринимать и употреблять в речи лексические единицы по темам «Путешествия» и «Достопримечательности США» в соответствии с коммуникативной задачей.

А/Г/Ч: информационная брошюра о США.

Г:диалог-расспрос What would you like to see in the USA? на основе текста и иллюстраций кнему.

Г/П:сравнение типичных городов России, Англии и США на основе иллюстраций.

П:составление информационной брошюры о России.

А/Ч:сравнение американского и британского произношения.

П:различия в использовании некоторых слов в Великобритании и США.

Произношение и лексика:американский и британский варианты языка. Знакомство с некоторыми примерами слов, принятых в американском и британском вариантах английского языка (vacation – holiday, cookies –biscuits, fries – chips, candy – sweets, movie – film)

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

43

Два Американца.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Воспринимать на слух аудио текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту.

Ч/Г: научно-популярный текст об американском флаге.

А/Ч/П: аудиотекст «Two Americans».

А/Г:диалог-расспросHas she ever … ?/Have you ever … ?.

П:сочинениеHow big is your world?

П: кроссворд на знание социокультурных реалий современной Америки.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

15 учебная неделя

44

Американский флаг.

Развивать трудолюбие, дисциплиниро

ванность, иници-ативность, эмпа-тию, волю

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; участвовать в диалоге

Выразительно читать вслух по ролям текст диалогического характера с соблюдением норм произношения и интонации.

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Осуществлять просмотровое/поисковое чтение, выбирая необходимую информацию из нескольких коротких текстов.

Заполнять таблицу на основе этой информации.

Вести комбинированный диалог, сообщая информацию и выражая свое мнение, расспрашивая и давая оценку.

Устанавливать при чтении логическую последовательность основных фактов текста, записывать в правильном порядке предложения в кулинарном рецепте.

Ч: чтение вслух по ролям диалога, основанного на обмене мнениями и выражения своего отношения к различного вида занятиям.

Г:монологические сообщения о предпочтениях героев на основе прочитанного текста.

Ч:просмотровое/поисковое чтение рекламных объявлений о новогодних развлечениях и представлениях, вычленение информации о начале и дате представлений и предпочтениях героев.

П:заполнение таблицы на основе вычлененной информации.

Г: ролеваяигра «What would you like to do?»

Ч/П: традиционные американские рецепты Californiansalad, Chocolatetruffles– расстановка предложений в правильном порядке.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

45

Праздники Рождество и Новый Год.

Развивать мотивы учебной деятель ности, формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

46

Повторение изученного материала.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

16 учебная неделя

47

Диалог культур.

Развивать трудолюбие, дисциплиниро

ванность, иници-ативность, эмпа-тию, волю.

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух текст

Читать текст с полным пониманием, работать со словарем.

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

48

Контрольная работа по теме "степени сравнения прилагательных, наречия".

Иметь желание учиться; пра-вильноиденти-фицировать себя с позицией уча-щегося.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Проверить уровень полученных знаний

Учебник, тетрадь, словарь, CD

49

Анализ и работа над ошибками.

Осознавать роль английского языка как средства познания нового

Подвести итоги контрольной работы,обсудить встретившиеся трудности. Сделать работу над ошибками.

Учебник, тетрадь, словарь

17 учебная неделя

50

Где капсула?

Поиск космической капсулы.

Формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и само-образованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух текст

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Вести диалог-расспрос, используя модальный глагол could для обозначения возможности.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Письменно отвечать на вопросы, используя модалный глагол could и предложенные выражения.

Работать в парах и группах.

А/Г/Ч: текст-история «Where is the capsule?».

А/Г/Ч: диалог-расспрос, введение модального глагола could для обозначения возможности.

Г/Ч: сопоставление проблем и возможностей их решения

Г:диалог-расспрос с использованием модального глагола could

Ч/П: составление ответов на вопрос с использованием модального глагола could и выражений, данных в упражнении.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

51

Решение проблем.

Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Ч/Г: соотнесение иллюстраций с текстами в рубрике «Problem page». Диалог-расспрос по тексту с использованием предложенных речевых образцов, составление предложений по образцу.

Ч/Г/П: составление списка вариантов для организации тематической вечеринки с использованием модального глагола could и конструкции like doing sth.

Ч/П: Aunt Judy’s Problem Page – составление письма по образцу.

Речевые образцы:He/she/we/you could …. Dasha likes cooking and designing things.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ, грамматическая таблица

52

Один день из жизни Рика Морелла.

Прививать уважительное отношение к чужому мнению; установку на положительное отношение к обучению

Определять план выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в речи

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать тест с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Работать в парах.

Ч/А/Г: текст «At home withRick Morell». Составление предложений на основе понимания основного содержания текста. Диалог-расспрос по тексту.

Г/П: составление вопросов для интервью с знаменитостью.

П:написание небольшой журнальной статьи о разговоре со знаменитостью.

Ч/Г/П: составление вопросительных предложений с использованием the Present Perfect Tense.

Ч/П: заполнение пропусков правильной формой глагола в the Present Perfect Tense.

Речевые образцы: Rick is relaxing beside his swimming pool … .He likes/hates/enjoys

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

18 учебная неделя

53

Каким типом личности ты являешься?

Формировать толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с образцами детской художественной литературы и нормами речевого этикета

Определять план выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в речи

Читать вслух текст, полностью понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту, работать в группах, составлять предложения, соединяя обе части по образцу.

А/П: повторение названий животных и среды их обитания с опорой на иллюстрации.

Ч/Г:текст «What kind of person are you?». Диалог-расспрос о любимом животном, ознакомительное чтение текста и обсуждение характера человека.

Ч/Г/П: поиск названий животных, входящих в китайский гороскоп, составление предложений по образцу. Знакомство с прилагательными, характеризующими характер человека.

Ч/П: составление предложений в Conditional I.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

54

«Приключения Тома Сойера» М.Твен.

Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Читать про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на ключевые слова, план.

Ч/Г: текст «The Adventures of Tom Sawyer». Ознакомительное чтение текста, обсуждение текста, ответы на вопросы.

Ч/П: заполнение пропусков словами по смыслу.

П:написание письма от лица Тома Сойера.

Г:пересказ текста от имени Тома Сойера, Бена Роджерса или Билли Фишера.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

55

Интересы и Хобби

Пристрастия и предубеждения.

Развивать мотивы учебной деятельности, принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Вести диалог-расспрос по тексту.

Работать в парах и малых группах

Ч/Г: текстDid you know … .Ответы на вопросы к тексту. Диалог-обменмнениями.

А/Ч/Г: знакомство с пассивным залогом.

Ч/П: заполнение пропусков в предложениях пассивными формами глаголов.

Речевые образцы: What is called … ? What was made … ? It is called … . It was made…

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

19 учебная неделя

56

Желания и амбиции.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Сопоставлять части предложения.

А/Г/Ч: аудиотекст «Interview with Josh and Clare». Диалог-расспрос.

Г/П: составление списка любимых музыкальных жанров, а также любимых инструментов.

Г:диалог-расспрос на темуWhat instruments can you play?.

Ч/Г/П: сопоставление частей предложения, расшифровка слов.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

57

Музыка и музыкальные инструменты.

Формировать собственное мнение; уважительное отношение к чужому мнению

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Сопоставлять части предложения.

Работать в парах .

А/Г/Ч: знакомство с правилами употребления придаточных предложений с союзом when.

Г/Ч: сопоставление частей предложения (планы на будущее – придаточные предложения с союзом when).

Г/Ч: играChain game.

А/Г/Ч/П: заполнение таблицы на основе услышанного, составление предложений по образцу.

А/Г/П: повторение названий музыкальных инструментов.

А/Г/П: соотнесение графического образа слова с его звуковым образом.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

58

Вы хотите быть звездой?

Развивать мотивы учебной деятельности, формировать личностный смысл учения.

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Заполнять пропуски в тексте.

Узнавать простые словообразовательные элементы.

Образовывать названия профессий с помощью суффиксов.

А/Г/Ч:текст «Would you like to be a popstar?»

Г/Ч/П: поисковое чтение, восстановление предложения с помощью информации, найденной в тексте.

Ч/П: перефразирование предложений в активном залоге.

А/Г/Ч: диалог-расспрос о будущей профессии или занятии, образование названий профессий с помощью суффиксов -er, -or.

Г: диалог-расспрос на тему Futureplans.

Г:игра «What’s my job?».

Учебник, тетрадь, словарь, CD

20 учебная неделя

59

Что любит Карен?

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей; установка на положительное отношение к обучению

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

А/Г:аудиотекст «What is Karen interested in?»

Г:диалог-расспрос об интересах и хобби.

Ч/П:определение подходящей профессии по гороскопу.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

60

Разговор о будущей профессии.

Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, интонации, ритма английского предложения, понимать его содержание.

Г/Ч:текст «Under the sea» (Student’s Book, Part 1). Употребление прилагательных инаречий.

Г/П: образование наречий от прилагательных. Выбор правильной части речи (прилагательного/наречия)

А/Г/Ч: песня «Newworld». Составление рассказа по картинкам, (средства когезии).

Проект: изготовление постера на тему «Музыка». Подготовка постера о любимой песне, музыкальной группе или исполнителе, о музыкальных жанрах и инструментах.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

61

Александр Бородин .

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представ лений о нравственных нормах.

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Составлять письменный план текста, отвечать на вопросы по тексту.

Г/Ч:текст «Alexander Borodin».

Ч/П: составление плана текста.

Ч/Г: определение истинности/ложности высказывания.

Г/П: заполнениеанкеты Who’s your favourite pop star?

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

21 учебная неделя

62

Можем ли мы поговорить с Риком, пожалуйста?

Погоня в Америку.

Формировать собственное мнение; уважительное отношение к чужому мнению

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации

А/Г/Ч:текст-историяCan we speak to Rick Morell, please?

Г:составление описания иллюстраций.

Г/Ч: ответы на вопросы по тексту. Сопоставление частей предложения.

Ч/П: сопоставление вопросов и ответов.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

63

Дом РикаМорелла

Развивать мотивы учебной деятель ности, формировать личностный смысл учения.

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.

А/Г/Ч: аудиотекст «Conversation between Kate, Sam and Rick Morell».

А/Г: аудиотекст «Rick’s house». Названия помещений в доме.

Г/Ч: Прилагательные, описывающие помещение.

Г/Ч/П: Письмо Кейт. Описание дома.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

64

Дом, милый дом

Давать установку на положительное отношение к обучению; общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.

Выполнять творческое задание.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.

Г/Ч:текст «Did you know…»

Г/Ч:сопоставление иллюстраций с названиями.

Г/Ч:ролеваяиграChatting on Skype.

Г/Ч/П: описание дома, в котором ты живешь; описание человека и его профессии на основе рисунка комнаты, в которой он живёт.

Г/Ч: текст «Home sweet home…». Понятияhouse/home.

Проект: изготовление плана дома своей мечты.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

22 учебная неделя

65

Выражения вежливых просьб.

Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции.

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Вежливо переспрашивать, выражать просьбы и отвечать на просьбу.

Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ.

Г/Ч:игра «Follow the parrot». Выражение вежливых просьб. Составление рассказа по картинкам.

А/Г/Ч: выражение вежливых просьб по образцу.

Г/Ч/П: написание вежливых просьб и вопросов к предложенным ответам.

Ч/П: написание названий частей дома.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

66

Предлоги места.

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей; установка на положительное отношение к обучению.

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Выделять главные факты, опуская второстепенные.

Определять истинность/ложность высказывания.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст / ключевые слова /план.

А/Г/Ч:диалог-расспрос о местонахождении предметов; аудиотекст «Who is talking? Where are they?» Соотнесение иллюстрации со звучащей речью. Вопросы с want to. Разыгрывание по ролям диалога-расспроса на основе иллюстрации.

Г/Ч: рассказ на основе иллюстрации с использованием want to и the Present Continuous Tense.

Г/Ч/П: закрепление умения выражать вежливые просьбы.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

67

Праздники и фестивали: Масленица.

Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Выделять главные факты, опуская второстепенные.

Г/Ч: знакомство с толковым словарем. Ответы на вопросы по словарной статье.

Г/Ч: текст «What do you know about Maslenitsa?»; сопоставление названий с иллюстрациями; текст Maslenitsa. Ознакомительное чтение. Ответы на вопросы по тексту.

Г/Ч/П: восстановление вопросов с опорой

на ответы.

Учебник, тетрадь, словарь, CD, ИКТ

23 учебная неделя

68

Быстрый взгляд на историю

День Независимости. День Победы.

Развивать мотивы учебной деятель- ности, формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Соотносить слова и выражения с их переводом.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Послушать текст: «День Независимости»; «День Победы». Читать по ролям. Составить сообщения об этих праздниках. Найти значения слов в тексте и соединить.

П: написать 3 формы глаголов и дополнить предложения. Читать познавательный текст: Didyouknow? И рассказать о чем узнали на русском языке.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

69

Клуб путешественников.

Давать установку на положительное отношение к обучению; общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Вести диалог-расспрос о фактах, об изобретениях. Заполнять таблицу, описывать картинку.

Посмотреть на фото, прочитать подписи и сказать: Where did they go last year?

Г: Каким видом транспорта они путешествовали? (использовать слова в таблице). Беседовать: как они путешествовали?

Учебник, тетрадь, словарь, CD

70

Энциклопедия.

Формировать основы экологического воспитания, необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Употреблять PassiveVoice в предложениях и речи. Описать машину будущего с опорой на образец.

Посмотри на картинку и таблицу: скажи, когда были изобретены эти предметы?

Ч:научно-популярный текст «The car of the future»

Г: беседа о транспорте будущего.

Грамматика:Passive Voice (Понятие образования)

Учебник, тетрадь, словарь, CD

24 учебная неделя

71

Ориентиры. Объекты местности.

Формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Выполнять творческое задание- проект о достопримечательностях России.

Работать в парах.

Значение слова: landmark.Работа в парах: ответить на вопросы. Постер «Интересные места в России».

П: разгадать викторину об интересных местах. Сделать сообщение: Where would you like to go?

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

72

Праздники и фестивали: День блинов.

Формировать собственное мнение; уважительное отношение к чужому мнению

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Читать текст с полным пониманием, употреблять лексический материал по теме.

Г: работа в парах: ответить на вопросы о Масленице. Читать текст познавательный об английском празднике: Pancake Day. Ответить на вопросы; обсудите в парах праздники.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

73

Знаете ли вы?

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Употреблять лексический материал по теме.

Чтение: Did you know?

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

25 учебная неделя

74

Проект "Праздники".

Развивать трудолюбие, дисциплиниро

ванность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Повторение: настоящее свершенное время, прошедшее время. Выполнение упражнений. Passive Voice

Сообщение о праздниках PancakeDay, о Масленице и Дне Победы.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

75

Повторение изученного материала.

Развивать трудолюбие, дисциплиниро

ванность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Повторение материала 3 четверти.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

76

Диалог культур.

Формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации;

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух текст

Читать тексты с полным пониманием, работать со словарем.

Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

26 учебная неделя

77

Контрольная работа по теме "3 формы глагола, пассивный залог".

Развивать трудо-любие, дисци-плиниро

ванность, иници-ативность, эмпа-тию, волю.

Понимать причи-ны успешно-сти/неуспешности учебнойдея-тельности.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Проверить уровень полученных знаний

Учебник, тетрадь, словарь

78

Анализ и работа над ошибками.

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Подвести итоги контрольной работы, обсудить встретившиеся трудности. Сделать работу над ошибками.

Учебник, тетрадь, словарь

79

Остров Мистера Бига

Получение запрета у мистера Бига.

Осознавать роль английского языка как средства познания нового

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию.

Вести диалог-расспрос, переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего. Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Употреблятьвречимодальнуюконструкцию to have to do, Present Perfect Tense.

Составлять предложения по образцу.

А/Г/Ч: текст-история «Mr. Big’s Island».

А:аудиотекст «Mr. Big’s Instructions». Сопоставление иллюстраций с содержанием аудиотекста (к кому обращается мистер Биг).

Ч:заданиеWho has to do these things? Сопоставление иллюстраций с инструкциями.

Г:диалог-расспрос на основе инструкций мистера Бига.

П:составление мини-текста об инструкциях мистера Бига (Present Perfect Tense).

Ч/П: выборка названий островов, соотнесение их с иллюстрациями; What do you have to do to be a good friend? (составление предложений по образцу).

Учебник, тетрадь, словарь, CD

27 учебная неделя

80

Мои обязанности.

Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста, отвечать на вопросы по тексту.

Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Вести диалог-побуждение к действию.

Воспринимать на слух аудиотекст, выбирать необходимую информацию из текста.

Использовать в устной и письменной речи модальную конструкцию to have to do.

Ч/Г:What do they have to do at home? Поисковое чтение. Ответы на вопросы; диалог-расспрос «Домашние обязанности».

Г/Ч/П: диалог-расспрос «Обязанности в классе», составление списка обязанностей.

Г/Ч: просмотровое чтение текста, предложения с модальной конструкцией to have to do.

Ч/П: заполнение пропусков правильной формой модальной конструкции to have to do.

Г/Ч:(ролевая игра) диалог-побуждение к действию с использованием модальной конструкции to have to do и предложенных выражений.

А/Г/Ч: аудиотекст «Кем ты хочешь быть?».

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

81

«История Робинзона Крузо» Д. Дефо.

Осознавать роль английского языка как средства познания нового

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; читать вслух

Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста, отвечать на вопросы по тексту.

Осуществлять поисковое чтение, выбирать необходимую информацию.

Осуществлять ознакомительное чтение: зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные факты, опуская второстепенные; определять тему.

Сопоставлять текст с иллюстрациями.

Вести диалог- расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию, переходить с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот.

Выполнять творческое задание – проект и постер на тему Jobs..

Ч/Г: текст Robinson Crusoe. Просмотровое чтение, выбор заглавия для текста. Поисковое чтение, ответы на вопросы по тексту. Определение соответствия предложенных утверждений содержанию текста.

Г/Ч:текстThe Story of Robinson Crusoe. Просмотровое чтение, соотнесение текста с иллюстрациями. Ответы на вопросы по тексту. Пересказ текста с опорой на текст, вопросы к нему, а также иллюстрации. Диалог-расспрос по тексту.

Ч/П/Г:загадкаFind the criminal. Поисковое чтение, ответы на вопросы.

Ч/П:текстDaniel Defoe’s famous character. Заполнение предложенными словами пропусков в тексте. Сравнение фактов из жизни Александра Селкирка и Робинзона Крузо.

Г/П: постер на тему Jobs.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

82

Острова Тихого Океана

Развитие туризма.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Воспринимать на слух основное содержание текста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Восполнять недостающую информацию по тексту.

Вести диалог-расспрос по картинке.

А/Г/Ч:текст-история Islands of the South Pacific. Ответы на вопросы по тексту.

Ч/Г:текст «A message in the bottle». Диалог-обмен мнениями по тексту. Диалог-расспрос по тексту.

П/Г:составление предложений о том, что можно найти на необитаемом острове и как это можно использовать.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

28 учебная неделя

83

Послание в бутылке.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Воспринимать на слух основное содержание текста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Восполнять недостающую информацию по тексту.

А/Г:аудиотекст «A different world». Соотнесение текста с иллюстрациями;составление предложений по образцу.Диалог-обсуждение «Good and bad things about a tropical island».Диалог-обсуждение «Differences between the place in the picture and the place where you live».

Ч/Г: сопоставление текста с иллюстрацией; обнаружение в тексте несоответствий иллюстрации.

А/Ч/П: аудиотекст Branston.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

84

Острова Тихого океана.

Иметь желание учиться; пра-вильноиденти-фицировать себя с позицией уча-щегося.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Воспринимать зрительно содержание текста,

задавать вопросы и отвечать на них с опорой

на иллюстрации и текст.

Аудирование с выборочным пониманием без

опоры на письменный текст: воспринимать на

слух содержание аудио текста, выборочно

понимать необходимую информацию с опорой

на контекст.

Вести диалог-расспрос о России.

Рассказывать о достопримечательностях

России. Различать и употреблять в речи числительные:

правильно писать и читать составные

числительные и десятичные дроби. Восполнять недостающую информацию.

Ч/Г:викторина «A glimpse of Russia»

Ч/П: числительные.

А:аудиотекст «Desert IslandDiscs».

Г:диалог-расспрос «Интервью с одноклассником».

Ч/Г:текст «Did you know...». Обсуждение ответов на вопросы викторины.

Г:обсуждение фотографий, поиск общего и различного на них.

Г/Ч/П:Russian landmarks. Ответы на вопросы и рассказ о достопримечательностях России.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

85

Взгляд на Россию.

Осознавать роль английского языка как средства познания нового

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывание с

опорой на вербальную информацию текста

песни. Восполнять недостающую информацию по

тексту. Вести диалог-расспрос по картинке. Рассказывать о своем доме, комнате,

используя изученные лексические единицы и

грамматические конструкции

А/Г/Ч:песня «Island with a blue lagoon»; игра «A memory game»; диалог-расспрос «A picture of your house».

Г/Ч/П:house or home. Заполнение пропусков в предложениях.

Ч/Г: сопоставление иллюстрации с содержанием текста (найти и дорисовать то, что не отражено на рисунке)

А/Г/Ч: интервью Зоуи и Пола. Подготовка к записи интервью с другом.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

29 учебная неделя

86

Пещера Мистера Бига

Пещера мистера Бига.

Развивать мотивы учебной деятель ности, формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и

текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Г: Посмотрите на картинки и скажите, что делают люди.

А: послушать диалог и сказать, кто помог ребятам? Читать диалог по ролям; послушать текст и ответить на вопросы.

Г: как вы думаете, что же произойдет дальше?

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

87

Способы выражения необходимости.

Развивать трудолюбие, дисциплиниро

ванность, иници-ативность, эмпа-тию, волю.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Употреблять модальные глаголы в предложениях.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы

разного типа. Составлять предложения по

образцу и с опорой на иллюстрации.

Выполнять творческое задание – ролевая игра

RobinsonCrusoe.

Модальные глаголы: must его синоним: have to. Прочитать правило и выполнить задание. Отрицательныеформы: mustn`t, don`t/ doesn`t have to.

П: написать, что вы должны делать и не должны. Role-Play Робинзон и его Пятница.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

88

Всемирно известные отели.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и

текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

А: Послушать текст и ответить на вопросы. Обсудить в парах, что же произошло.

Ч: Прочитать статьи: Didyouknow? – ознакомительное и поисковое чтение

Г: Сказать, что бы вы хотели посетить и почему.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

30 учебная неделя

89

Стихотворение «Отпуск».

Осознавать роль английского языка как средства познания нового

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Соотносить иллюстрации с текстом и озаглавливать их.

Г: Посмотрите на картинку и скажите, куда они собираются поехать в отпуск.

А: Послушайте стихотворение «Отпуск» и подберите по смыслу пропущенные слова.

Г: Обсудите в парах планы на отпуск своей семьи. Игра «The magic castle»

Учебник, тетрадь, словарь, CD

90

Прощальная вечеринка

Празднование и воспоминания.

Давать установку на положительное отношение к обучению; общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них. Читать диалоги с соблюдением норм

произношения, воспроизводить интонацию образца.

Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать

необходимую информацию с опорой на контекст.

Участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать

ее; выслушивать мнение партнера и выражать согласие /несогласие с ним; выражать

А/Г/Ч: текст-история «A goodbye party». Ответы на вопросы к тексту.

Г/Ч: знакомство с новыми словами, соотнесение слов с иллюстрациями.

А/Г:аудиотекст «Conversation at the party». Аудирование с выборочным пониманием текста. Ответы на вопросы к аудиотексту. Диалог-обмен мнениями о том, что ученики любят делать на вечеринках.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

91

Люди мечтают о...

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей; установка на положительное отношение к обучению

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Участвовать в диалоге-обмене

предположениями: выражать свое предположение; выслушивать мнение партнера и выражат согласие/несогласие с ним; выражать сомнение. Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию; переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Осуществлять ознакомительное чтение: зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные

общения.

Г: What have Kate and Sam done. Диалог-обмен предположениями.

А/Г: аудиотекст «What have Kate and Sam Done». Аудирование с выборочным пониманием текста.

Г/Ч: диалог-расспрос (лучшие и худшие моменты в жизни друг друга).

Ч: Ourmemories. Ознакомительное чтение. Соотнесение текста с иллюстрациями.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

31 учебная неделя

92

Дневник Зоуи.

Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Составлять письменное приглашение на прощальную вечеринку.

Ч/П: текстZoe’s diary. Поисковое чтение и описание планов Зоуи.

Учебник, тетрадь, словарь, CD

93

Планирование вечеринки

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; участвовать в диалоге; читать вслух

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Ч/Г: диалог-расспрос «A goodbye party» (планирование прощальной вечеринки).

Г:диалог-обмен мнениями (что можно положить в бутерброд).

Г/П:What have you done this year to help …?

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

94

Повторение изученного материала.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Повторить пройденный материал.

Подвести итоги теста, обсудить встретившиеся трудности.

Подготавливаться к контрольной работе.

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

32 учебная неделя

95

Диалог культур.

Осознавать роль английского языка как средства познания нового

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Читать тексты с полным пониманием, работать со словарем.

Познакомить с новой лексикой. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

96

Контрольная работа по теме "модальные конструкции".

Развивать мотивы учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Проверить уровень полученных знаний

Учебник, тетрадь, словарь

97

Анализ и работа над ошибками.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Подвести итоги контрольной работы, обсудить встретившиеся трудности. Сделать работу над ошибками.

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

33 учебная неделя

98

Контрольная работа за год.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Проверить уровень полученных знаний за учебный год

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

99

Подготовка проекта «Мои планы на летние каникулы».

Развивать мотивы учебной деятель ности, формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Отрабатывать навыки чтения и работы по тексту. Развивать навыки диалогической речи

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

100

Защита проекта.

Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

Определять цели выполнения деятельности; передавать информацию о прослушанном; слушать и понимать речь других

Составлять письменное приглашение на прощальную вечеринку.

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Учебник, тетрадь, словарь, CD

34 учебная неделя

101

Просмотр фильма на англ. языке.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Определять цели выполнения деятельности; научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике; участвовать в диалоге; читать вслух

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

102

Обобщение знаний.

Иметь желание учиться; пра-вильноиденти-фицировать себя с позицией уча-щегося.

Определять цели выполнения деятельности; анализировать и сопоставлять, делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи

Повторить пройденный материал.

Подвести итоги теста, обсудить встретившиеся трудности.

Подготавливаться к контрольной работе.

Актуализировать знания по пройденному грамматическому, лексическому материалу

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

103

Подведение итогов за год.

Осознавать роль английского языка как средства познания нового

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Читать тексты с полным пониманием, работать со словарем.

Проверить уровень полученных знаний

Учебник, тетрадь, словарь, ИКТ

35 учебная неделя

104

Резервный урок.

Развивать мотивы учебной деятель ности, формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Определять план выполнения деятельности; соотносить выполненное задание с образцом; участвовать в работе группы

Применять лексико-грамматические знания на практике.

Учебник, тетрадь, словарь

105

Резервный урок.

Иметь желание учиться; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Подвести итоги контрольной работы, обсудить встретившиеся трудности. Сделать работу над ошибками.

Учебник, тетрадь, словарь