| День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник 2.09.2024 |
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально – коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Упражнение «Водичка, умой наше личико» Цели: учить замечать непорядок в своем внешнем виде; пользоваться мылом, вытираться личным полотенцем. Ситуативный разговор: «Моя любимая игрушка». Цели: развивать умения детей называть, обследовать и описывать игрушку. Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Подбери пару» Цель: учить находить нужную форму методом зрительного соотнесения Артем С
| Работа в уголке природы: рассматривание фикуса. Цели: познакомить детей с растением, особенностями его внешнего строения, учить правильно, называть части растения. Д/и «Так бывает или нет?» Цель: развитие логического мышления. Физкультминутка «Спрячем куклу». Цель: развивать координацию движений. | Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Игрушки» | Папка передвижка «Возрастные особенности детей 3-4 года»
|
| Организованная образовательная деятельность | Речевое развитие/ Подготовка к обучению грамоте | ТЕМА: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка» ЦЕЛЬ: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят. Развитие речи в детском саду ФГОС В. В. Гербова младшая группа. с. 15 ИНД. РАБ.: Развивать речь Марк З |
| музыка | По Плану |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Наблюдение за состоянием погоды. Цель. Учить определять время года по характерным признакам. Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит... А. Плещеев | ИНД.РАБ. Игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча друг другу. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Света Ф | Трудовое поручение Труд. Уборка игрушек на веранде. Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. | Д/ игра «Что бывает осенью». Цель. Учить называть признаки осени. П/игры «Воробушки и автомобиль». Цель. Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет». Цель. Учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения А. Барто «Идет, бычок качается». Цели: учить детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы. Беседа «За столом». Цель: систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике. |
|
Вечер:
| Гимнастика после сна: Настольная игра «Лото для малышей». Цель: учить детей использовать в игре свои знания о различных предметах. | ИНД.РАБ. Д/и «Поиграем в мяч» Цель: учить детей сравнивать два множества по количеству. Миша К. | Ситуация общения «Как мы убираем игрушки». Цель: учить, дружно убирать игрушки на место. Хороводная игра «Мы – матрешки». Цель: формировать умение вставать в круг, двигаться под музыку. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений. |
| Прогулка: | Тема. Наблюдение за состоянием погоды. Цель. Учить определять время года по характерным признакам. |
| День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник 3.09.2024
|
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально – коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Упражнение «Причесывание». Цели: учить детей причесываться, пользуясь личной расческой, учить замечать непорядок в своем внешнем виде. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия. Пальчиковая игра «Я с игрушками играю». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Упражнение: «Разрезные картинки» Цель: развивать внимание, восприятие, мышление. Макар У. | Беседа «Игрушки, которые живут в нашей группе». Цель: продолжать знакомить с игрушками в групповой комнате. Д/и «Магазин игрушек». Цели: продолжать учить детей правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет). Физкультминутка «Пирамидка» Цель: развитие координации движений. | Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Игрушки» Цель: формировать правильный захват карандаша. |
|
| Организованная образовательная деятельность |
Математическое развитие
| . ТЕМА: Цвет ЦЕЛЬ: уточнить представления о четырех цветах - красном, желтом, зеленом, синем, и их названия; - сформировать умение определять и называть цвет предметов (красный, желтый, зеленый, синий), распределять предметы в группы по цвету (на основе материального образца); - тренировать мыслительные операции анализ, сравнение Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Части 1и 2 /Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. –М.: Изд-во «Ювента», 2014,с.21 ИНД. РАБ.: Упражнять в умении определять и выделять группу предметов Артемий И, Василиса Е. |
| Физическое развитие | По Плану |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Наблюдение. Наблюдение за автобусом. Цели. Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.
Ход наблюдения. На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу. | ИНД.РАБ. Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы Марк З | Трудовое поручение Труд. Поливание песка для игры. Цели. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол. | Д/ игра «Ласковые слова». Цель. Образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. П/игры «Воробушки и автомобиль». Цель. Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его о сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет». Цель. Учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. |
| Работа перед сном | Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна детей. Беседа «Учимся культурно вести себя за столом». Цель: учить детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. |
|
Вечер:
| Гимнастика после сна: Театрализованная деятельность. «Театр резиновой игрушки». Цели: вызвать желание принимать участие в театрализованных играх, поощрять самостоятельность, инициативу. Познавательно-исследовательская деятельность «Глиняные игрушки». Цели: развивать изобразительные умения, стремление к преобразованию предмета; учиться преобразовывать предметы, используя новые детали, изменяя цвет, величину. | ИНД.РАБ. Д/и «Подбери пару». Цель: закреплять названия игрушек, находить их на картинках, развивать зрительное восприятие. Степан У. | Составление рассказа «Наши любимые игрушки». Цели: учить детей составлять краткий рассказ о любимой игрушке, описывать ее внешний вид, передавать свое отношение, рассказывать о том, во что с ней можно играть. Ситуативное общение «В какие игры можно играть в группе». Цель: закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации. |
| Прогулка: | Наблюдение за автобусом. Цели. Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе. |
| День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда 4.09.2024 |
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально – коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Упражнение «Мы правильно моем руки». Цель: учить правильно, мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведенные места, классифицировать их по месту хранения. Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Найди игрушку». Цель: учить определять, местонахождения игрушка по отношению к другим предметам. Полина Я | Беседа: «Мой веселый, звонкий мяч». Цель: продолжать знакомить с разными видами мячей (размер, материал, форма, вызвать интерес к данной игрушке. Д/и «Что бывает такого цвета». Цель: закрепление основных цветов, умение отличать цвета друг от друга.
| Создание условий для игровой деятельности. Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.
|
|
| Организованная образовательная деятельность | Окружающий мир/природа | ТЕМА: Хорошо у нас в детском саду ЦЕЛЬ: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. Занятие по ознакомлению с окружающим миром. О.В. Дыбина. Стр. 22
|
| музыка | По Плану |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Наблюдение. Рассматривание клумбы. Цели. Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе | ИНД.РАБ. Метание мяча в цель – развивать меткость. | Трудовое поручение Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы. Цель. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями | Д/ игра «Какой цветок?» Описать предложенный цветок. Цель. Развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. П/игры «Птичка в гнездышке». Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. |
| Работа перед сном | Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Цели: развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею. Упражнение «Учимся аккуратно кушать хлеб». Цели: показать способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывают маленькими кусочками; воспитывать бережное отношение к хлебу. |
|
Вечер:
| Гимнастика после сна: Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет: «Идем в гости». Цели: учить детей выполнять в игре ролевые действия; воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами в совместной игре. П/и «Береги куколку». Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; развивать физические качества, приучать действовать совместно.
| ИНД.РАБ. Д/и «Как зовут твою любимую куклу?». Цель: формировать умение играть со сверстниками, отвечать на вопросы. Миша К. | Упражнение «Аккуратная прическа». Цели: формировать у детей навыки самообслуживания; учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. Музыкально-двигательный этюд «Пляска с куклами». Цель: учить ходить в разных направлениях затем в колонне по одному. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Цель: воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.
|
| Прогулка: | Тема. Рассматривание клумбы. Цели. Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе. |
| День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг 5.09.2024 |
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально – коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Упражнение «Мойдодыр». Цель: учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место. Рассматривание картины «Играем в кубики» из серии «Мы играем». Цели: учить детей правильно называть знакомые предметы, действия людей, составлять короткий рассказ (2-3 предложения) по картине. Пальчиковая гимнастика «Я с игрушками играю». Цель: развитие мелкой моторики рук | Д/и «Где спрятался Петрушка» Цель: развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений. Василиса Е. | Беседа «Опасные игрушки». Цель: формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения. Д/и «Угадай, кто мы?». Цель: развивать тактильные ощущения, речь, внимание, воображение. | Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр. Обогащать игровой опыт воспитанников.
|
|
| Организованная образовательная деятельность | Художественно -эстетическое развитие /рисование
| ТЕМА: Знакомство с карандашом и бумагой ЦЕЛЬ: Учить детей рисовать карандашом, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Развивать желание рисовать Т.С. Комарова. Стр. 45 ИНД. РАБ.: Учить правильно держать карандаш Милана Л |
| Физ. развитие | По Плану |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Наблюдение. Тема. Наблюдение за облаками. Цели. Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. | ИНД.РАБ. Игровое упражнение «Обезьянки» - упражнять в лазании по гимнастической лесенке София Т Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
| Трудовое поручение Труд. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель. Приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | Д/ игра «На что похоже облако?» Цель. Развивать фантазию, речь детей. П/игры «Солнышко и дождь». Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «С кочки на кочку». Цели. Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. |
| Работа перед сном | Проблемная ситуация: «Кукла жалуется, что устала и хочет спать, но не знает, где лечь». Рассуждения детей о том, где спят они сами и что им для этого необходимо. Помощь кукле в подготовке ко сну. Цели: продолжать развивать интерес к игре с куклой; развивать умение свободно называть предметы постельного белья и применять их по назначению; формировать заботливое отношение к другим. Упражнение «Самый аккуратный». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. |
|
Вечер:
| Гимнастика после сна: Игры-имитации на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку». Цель: побуждать детей различать и называть некоторые особенности игрушек: цвет, размер. Наблюдение «Кукла Катя в новом платье» (знакомство с предметами одежды девочки: платье, колготки). Цели: учить называть предметы одежды и их признаки; развивать наблюдательность.
| ИНД.РАБ. Д/и «Построим зверей на зарядку». Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию. | Музыкально-дидактическая игра «Мои любимые игрушки». Цели: развивать интерес к музыке разного характера; учить узнавать знакомые песни и пьесы, способствовать формированию движений с игрушками. Ситуация общения «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов |
| Прогулка: | Тема. Наблюдение за облаками. Цели. Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; |
| День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница 6.09.2024 |
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально – коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Упражнение «Полотенце пушистое». Цели: учить правильно, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку). Игры с крупным строительным материалом. Цели: познакомить детей со строительным материалом, учить создавать знакомые постройки из кубиков. Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Где спрятался Чебурашка?» Цель: учить детей употреблять в речи предлоги: «на», «под», «в», «за», определять местоположение предмета. | Беседа «Мальчики и девочки» Цель: побеседовать с детьми об интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх. Игра «Волшебный сундучок». Цель: учить отгадывать загадки. | Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности. Обогащать игровой опыт воспитанников |
|
| Организованная образовательная деятельность | Художественно -эстетическое развитие /лепка/аппликация | ТЕМА: Палочки. (Конфетки) ЦЕЛЬ: Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их ладонями прямыми движениями. Развивать желание лепить. Т.С. Комарова. Стр.47 ИНД. РАБ.: продолжать учить отщипывать комочки глины Артемий И. |
| Физическое развитие | По Плану |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Наблюдение. Наблюдение за птицами. Цели. Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам
| ИНД.РАБ. Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом | Трудовое поручение Труд. Кормление птиц. Цели. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.
| Д/ игра «Угадай по описанию». Цель. Учить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. П/игры «Воробушки и кот». Цели: - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость. |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала». Цель: учить детей понять смысловое содержание стихотворения. Беседа «Учимся культурно вести себя за столом». Цель: продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их переводу в активную речь. |
|
Вечер:
| Гимнастика после сна: Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели». Цель: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Игра малой подвижности «С куклой». Цель: учить выполнению движений в соответствии со словами и действиями воспитателя. Игровая образовательная ситуация «Собираем игрушки в тазик, моем и рассказываем о них». Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | ИНД.РАБ Д/и «Чья одежда?». Цель: учить различать и называть предметы одежды мальчиков и девочек. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой». Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: развивать фантазию, воображение детей, творческие способности. |
| Прогулка: | Наблюдение. Наблюдение за птицами. Цели. Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам |
1 354
51 113 
