Календарно-тематическое планирование для детей 2-3гг "Птицы весной"

Понедельник – 28.04. 25

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели: «Птицы весной»

Утро

Утренняя гимнастика. По плану физ работника

Приветствие.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Ситуативный разговор «Каких птиц ты видел по дороге в детский сад».

Цели: расширить представления детей о птицах в весенний период; закрепить названия зимующих птиц.

Д/и «Сравни птиц». Цель: учить детей сравнивать птиц; находить сходство и различия.

Физкультминутка «Птички».

Цель: развитие координации движений.

Пальчиковая гимнастика «Скворечник»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Создание условий для самостоятельной познавательной

деятельности: рассматривание плакатов по теме «Птицы весной».

Д/и «Назови птицу».

Цель: учить узнавать и называть правильно перелетных и зимующих птиц.

Артемий И., Дима М.

ООД

Речевое развитие

Тема: «Птицы прилетели»

Цель: Учить детей узнавать знакомых птиц на картинках, называть их. Активизировать словарь детей

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные задачи:

ввести в словарь слова скворец, скворечник, ласточка, птенчики

Развивающие задачи:

Развивать внимание, память, наблюдательность, умение вступать в общение с педагогом, отвечать на вопросы.

Воспитывающие задачи:

Воспитывать интерес к птицам и к другим объектам природы: деревьям, траве и т.д.

Книга Г. Я. Затулина Развитие речи дошкольников стр. 129

2. Художественно -эстетическое развитие/музыка/ по плану музыкального руководителя

Продолжать рассматривать сюжетные картины с сопутствующими вопросами (Вадим О, Макар У.)

Прогулка

Тема. Наблюдение за птицами весной

Цель: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Ход наблюдения. С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Черный грач – чернее ночи,

Утомился, как рабочий:

Он за плугом днем ходил,

Клювом червяков ловил.

Кодиненко Г.

Д/игра «Куда села птичка». Цель: формировать умение находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на.

П/игры «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании; развивать координацию движений.

«Кто ушел?». Цель: развивать внимание, ориентировку в пространстве; воспитывать симпатию друг к другу.

Труд. Покормим птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть

«Кто бросит дальше мешочек?» Цель: упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения. Милана Л. Матвей Н.

2 половина дня

Вечер

-Вечерний круг.

Условный сигнал (колокольчик)

Настольно-печатная игра «Чей малыш», «Птицы». Цель: развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость.

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять в прыжках, беге и звукоподражании.

Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками» (способствовать укреплению защитных сил организма).

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)

Игровая ситуация «Птичья столовая». Цель: формировать у детей умение в ходе игры ориентироваться на сюжет, брать на себя роль, способствовать развитию игровых действий. Учить детей включать в игру трудовые действия, использовать предметы-заместители.

Д/и «Птички»

Цель: закрепить названия наиболее часто встречающихся птиц.с Ульяной К., Варей С.

Доп. Обр.

Дополнительная программа «Логоритмика»

Растем, играя!

Творческая мастерская: рисование пальчиками «Грачи». Цель: учить детей при помощи пальчиков делать оттиски на белом листе, дополнять рисунок при помощи педагога необходимыми деталями. Развивать тактильное и зрительное восприятие, воображение, интерес к творческой деятельности.

Предложить детям набор детских музыкальных инструментов для самостоятельного музицирования.

Д/и «Подбери пару».

Цель: учить детей группировать предметы по цвету, правильно называть цвета и оттенки Оля С. Ульяна М

Вторник –29.04. 25 г.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели «Птицы весной»

Утро

Утренняя гимнастика по плану работников

УТРЕННИЙ КРУГ звуковой сигнал (колокольчик).

Приветствие.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Познавательный рассказ «Грачи».

Цели: продолжать знакомить детей со строением тела птицы; рассказать детям о том, что делаю грачи весной.

Д/и «Чья птичка дальше улетит?».

Цели: вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ.

Физкультминутка «Ворона».

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Птицы весной»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Д/и «Помоги найти маму»

Цель: развитие у детей внимания, мышления, наглядного восприятия. Миша К Матвей В.

ООД

- ФЭМП Тема: «Слева,справа » Образовательная ситуация № 23

Программное содержание:

Образовательные: уточнить пространственное отношение «слева»-«справа»

Воспитательные: формировать представление детей о положении предмета справа и слева от них

Развивающие: закреплять умение выделять и называть свойства предметов

-Физическое развитие (по плану руководителя по физической культуре)

- Повторить права и лево(Ольга С, София П)

Прогулка

Тема: Наблюдение за скворцами, воробьями.

Цель: расширять представления о поведении птиц весной; учить замечать, как они передвигаются: ходят, прыгают, летают.

Ход наблюдения. Понаблюдать как воробьи греются на солнце, весело чирикают, пьют воду из лужицы, как издают звуковые сигналы (чив, чик – чирик). Пояснить, что прилетели к нам еще птицы – скворцы.

Возвращаются скворцы,

Наши старые жильцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

Г. Ладонщиков

Д/игра «Один и много». Цель: учить согласовывать в числе. Один скворец, много скворцов. 

П/игры

«Птички летают». Цель: учить детей бегать в разных направлениях, согласно тексту имитировать соответствующие движения; развивать координацию движений. 

«Хоровод». Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании; учить координировать речь с движением; воспитывать дружелюбие. 

Труд. Соберём веточки. Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

«Великаны-карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. (Милана Л., Дима Т)

2 половина дня

Вечер

-Вечерний круг.

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что интересного вы сегодня узнали? Что еще хотели бы узнать?

Завершающий ритуал. «Обниму я крепко друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

Игры с мозаикой. Цель: побуждать детей отражать в мозаике явления неживой природы; способствовать развитию творчества и фантазии.

Д/игра «Какой ветер?» Цель: научить подбирать относительные прилагательные, составлять описание ветра. (Матвей В, Сергей М)

Дополнительная программа

Конструктивная деятельность.

Тема: «Башня для птички». Цель: развивать продуктивную (конструктивную) деятельность; привлекать к совместному с взрослым конструированию башенок по образцу; формировать представления о деталях (кубиками) строительного конструктора, вариантами расположения деталей на плоскости.

Растем, играя!

Игра-инсценировка по стихотворению А. Барто «Воробей». Цели: прочить детей активно участвовать в игре, изобра­жать характерные особенности героев; развивать творческие способности, воспитывать интерес к театрализованной игре.

Игра«Как мы птичек кормили».

Цели: сформировать представления о временах года, о некоторых птицах – диких и домашних; развивать правильное звукопроизношение, память, наблюдательность

Составление описательных рассказов про птиц. Цель: продолжить учить опираться на схему при составлении описательного рассказа.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Д/и «Парные картинки

Найди такую же птичку».

Цель: развивать мышление, память (Матвей Н, Василиса Е.)

Среда – 16.04. 25 г.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели «Птицы весной»

Утро

-Утренний круг.

звуковой сигнал (колокольчик).

Приветствие.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Беседа о птицах. Цели: рассмотреть с детьми изображения птиц с птенцами; рассказ о гнездах как жилище птиц, где они спасаются от холода и выводят птенцов.

Д/и «Где чей домик-скворечник?».

Цель: закрепить знания о птицах, особенностях их внешнего вида.

Физкультминутка «Птички».

Цель: развитие координации движений.

Пальчиковая гимнастика «Скворечник».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

«Строительство скворечника из палочек».

Цель: развитие умений у детей составлять целое из частей, сравнивать предметы по длине (Миша К, Сергей М.)

ООД

-Окружающий мир

Тема: «Птицы в городе».

Цель: знакомить с особенностями внешнего вида и некоторыми названиями птиц, учить отличать, правильно показывать некоторых птиц (воробей, голубь, сорока).

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные задачи:

упорядочить знания и представления детей о перелётных и зимующих птицах, их образе жизни;

активизировать слуховое и зрительное восприятие, развивать мышление дошкольников;

Развивающие задачи:

развивать слуховое внимание, речевое дыхание, высоту голоса;

развивать зрительное внимание, умение находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака;

Воспитывающие задачи:

воспитывать интерес к объектам живой природы, заботливое отношение к ним;

воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками;

-Музыка (по плану музыкального руководителя)

- Воспитывать умение отвечать на вопросы воспитателя и слушать других детей. (Ольга С, Варвара С)

Прогулка

2. Наблюдения

(природоведческие, социальные, эстетические) Птицы на участке детского сада.

Цели: продолжить наблюдения за прилетевшими птицами; учить называть действия птиц: летают, прыгают, клюют, чирикают.

Художественное слово.

Улетела Ласточка

За тридевять земель…

Возвращайся, Ласточка!

На дворе апрель.

Возвращайся, Ласточка!

Только не одна:

Пусть с тобою, Ласточка,

Прилетит Весна!

(Б. Заходер)

3. Игровая деятельность

(подвижные, дидактические, спортивные игры) Подвижная игра «Наседка и коршун».

Цель: упражнять в спокойной ходьбе и беге в одном направлении.

Дидактическая игра «Спрячься за кустик».

Цель: учить различать дерево и куст, пояснять отличия

4. Элементарное детское экспериментирование Просмотр, проведение и обсуждение опыта:

из маленького семечка вырастает росток

5. Элементарная трудовая деятельность Самостоятельно достать штанишки и обувь из шкафа

Индивидуальная работа

Упражнять в ходьбе парами, друг за другом

Саша К,Дима Т,

2 половина дня

Вечер

-Вечерний круг.

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что интересного вы сегодня узнали? Что еще хотели бы узнать?

Завершающий ритуал. «Скажите доброе словечко»

Педагог: Ребята, давайте закончим наш день ритуалом: каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за что-то похвалит его. Мы будем делать это для того, чтобы уходить с радостным чувством.

- Самостоятельная игровая деятельность - создать условия для положительного эмоционального настроя от совместной деятельности

Д/и «Разная вода». Развивать умение отвечать на вопросы.

(Миша К, Милана Л., Саша К.,)

Доп. Обр.

Театральная студия «Чародеи»

Растем, играя!

Ситуация «Если я промочил одежду?».

Цель: закреплять умения вежливого обращения за помощью, уметь определять необходимость просушки одежды, благодарить за помощь.

Игровая ситуация «Кормим птичек». Цель: учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, применять в игре полученные впечатления, личный опыт. Поощрять стремление детей самостоятельно подбирать атрибуты, игрушки, обустраивать пространство.

Ситуация общения «Расскажи, почему нельзя пугать птиц, разорять их гнёзда?» Цель: воспитывать бережное отношение к птицам, формировать основы экологической культуры.

Д/и «Какой цветок?»

Цель: учить детей описывать предложенное растение, развить умение подбирать прилагательные.

Д/и «Сложи целое».

Цель: упражнять в различении названии зимующих и перелётных птиц, подбирать по цвету Макар У, Матвей Н.

Понедельник – 05.05. 25 г.

Совместная деятельность воспитания с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели «Птицы весной»

Утро

УТРЕННИЙ КРУГ звуковой сигнал (колокольчик).

Приветствие.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Скворечник».

Цель: познакомить со скворечником, рассказать об его изготовлении.

Д/и «Как мою маму зовут».

Цели: закрепить, как зовут мам у разных птичек, как они созывают своих детей; учить слушать звуки без опоры.

Физкультминутка «Ворона».

Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Пальчиковая гимнастика «С юга птицы прилетели!». Цель: развивать мелкую моторику рук

Создание условий для игровой деятельности (побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

Д/и «Чудесный

мешочек».

Цели: учить

различать на ощупь

геометрические формы;  развивать

мышечную память, мелкую моторику рук.

Сергей М., Настя Л., Саша К.

ООД

Речевое развитие

Тема: «Чтение рассказа «У Вари был чиж». Л.Н. Толстой.

Цель: Учить детей слушать и понимать художественное произведение без наглядного сопровождения.

Книга Г. Я. Затулина Развитие речи дошкольников стр. 133

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные задачи:

Учить детей отвечать на вопросы по содержанию коротким предложением

Развивающие задачи:

Развивать внимание, память, усидчивость.

Воспитывающие задачи:

Воспитывать интерес к окружающим природным объектам — птицам.

2. Художественно -эстетическое развитие/музыка/ по плану музыкального руководителя

Продолжать развивать умение слушать (Дима М., Макар У.)

Прогулка

Тема. Наблюдение за птицами.

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада; воспитывать любовь к живой природе.

Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы.

Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)

Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)

Д/игра «Громко – тихо». Цель: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса. 

П/игры «Перелет птиц». Цель: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

«Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

«Пройди по мостику». Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами; прыжках со скамейки на полусогнутые ноги. (Ульяна К., Матвей Н., Варя С.)

2 половина дня

Вечер

-Вечерний круг.

«Зайка в гости приходил, всех ребят развеселил» (приучать детей к вежливости. Помогать детям общаться с взрослыми и сверстниками, подсказывать образцы обращения).

Чтение стихотворения «Посадила я березку» Г. Бойко. Цель: учить внимательно слушать, понимать содержание стихотворения, четко произносить слова за воспитателем.

Вечерний круг звуковой сигнал (колокольчик).

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал «Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять. (дети обнимают друг друга по кругу)

Игровая ситуация «Вежливый цыпленок». Цель: продолжать знакомить детей с речевыми конструкциями вежливого обращения к сверстникам и старшим.

Д/и «Назови одним словом»

Цель: закрепить представление об обобщающих словах.

(Лиза В, Марк З)

Доп. Обр.

Дополнительная программа «Логоритмика»

Растем, играя!

Рассматривание объемной модели «Лес».

Цели: продолжать знакомить детей с дикими животными и разнообразным растительным миром леса, формировать представления о том, как переживают зиму и встречают весну лесные жители.

Беседа «Как помочь птицам весной». Цель: развитие у детей любовь и заботу к природе – птицам.

Ролевая игра «Айболит лечит птичек».

Цели: учить отражать в игре характерные действия доктора, воспитывать гуманное отношение к птицам.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Д/и «Выложи птичку» (блоки Дьенеша).

Цель: закрепить знания о птицах, особенностях их внешнего вида. (Оля С, Вадим О)

Вторник– 06.05. 25 г.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели «Птицы весной»

Утро

Утренний круг звуковой сигнал (колокольчик).

Приветствие.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Беседа о птицах. Цели: рассмотреть с детьми изображения птиц с птенцами; рассказ о гнездах как жилище птиц, где они спасаются от холода и выводят птенцов.

Д/и «Один – много». Цели: учить детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа(один грач, много грачей, ласточка – ласточек и т.д.)

Физкультминутка «Птички».

Цель: развитие координации движений

Пальчиковая гимнастика «Скворечник».

Цель: развивать мелкую моторику рук

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры – пазлы, разрезные картинки (развитие логического мышления, воображения)

Д/и «Назови птицу».

Цели: развивать зрительное восприятие, внимание; учить узнавать и называть правильно перелетных и зимующих птиц (Макар У, Варя С, Оля С)

ООД

- ФЭМП Тема: «Слева,справа » Образовательная ситуация № 23(часть 2)

Программное содержание:

Образовательные: уточнить пространственное отношение «слева»-«справа»

Воспитательные: формировать представление детей о положении предмета справа и слева от них

Развивающие: закреплять умение выделять и называть свойства предметов

-Физическое развитие (по плану руководителя по физической культуре)

Продолжать повторять лево и право(Артемий И, Миша К, Матвей Н.)

Прогулка

Тема. Транспорт.

Цели: закрепить знания о транспорте, учить различать и называть легковой и грузовой транспорт, его части – кабина, колеса, кузов; дать представление о профессии водителя.

Художественное слово.

Легковой автомобиль

По дороге мчится.

А за ним густая пыль

Тучею клубится

3. Игровая деятельность

(подвижные, дидактические, спортивные игры) Подвижная игра «Вышла курочка гулять».

Цели: закрепить знание правил игры, учить четкому подражанию голосам животных – персонажей игры.

Пальчиковые игры «Петушок», «Курочка».

Цель: развивать мелкую моторику пальцев

4. Элементарное детское экспериментирование Просмотр, проведение и обсуждение опыта:

в почках у кустов и деревьев спрятаны зеленые листочки

5. Элементарная трудовая деятельность Собрать песок вокруг песочницы

7. Свободная самостоятельная деятельность Игры в песочнице с лопатками, ведерками, формочками

Дидактическая игра «Кто, где стоит» Цель: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве - Артем С, Вадим О)

2 половина дня

Вечер

-Вечерний круг.

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Вечерний круг звуковой сигнал (колокольчик).

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал «Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять. (дети обнимают друг друга по кругу)Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками (обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетны действий с различными игрушками).

Игра «Пройди по мостику» (упражнять в равновесии). (Дима М, Ульяна М)

«Растем, играем!»

Упражнение «Выложи птичку». Цель: формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур путем накладывания на образец.

Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин». Цель: учить детей договариваться о совместной игре, взаимодействовать с партнерами по игре. Формировать умение подбирать атрибуты, вести ролевые диалоги.

Игровая ситуация «Как мы птичек кормили». Цель: сформировать представления о временах года, о некоторых птицах – диких и домашних, прививать доброе отношение к птицам.

Игры с мозаикой. Цель: продолжать учить детей играть с мозаикой, собирать изображения по образцу. Развивать зрительное восприятие, формировать умение ориентироваться в пространстве, различать детали по цвету и форме.

Упражнение «Птички прилетели».

Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.. Матвей В, Артем С

Среда – 07.05. 25 г.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели «Птицы весной»

Утро

-Утренний круг.

звуковой сигнал (колокольчик).

Приветствие.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Упражнение «Мойте руки перед едой».

Цель: продолжать учить детей тщательно мыть руки с мылом, формировать привычку мыть руки перед едой.

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Цель: закреплять умение детей переносить с раздаточного стола на столики хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки на салфетки.

Беседа «Птицы прилетают на кормушку». Цель: обратить внимание на поведение птиц у кормушки, прививать доброе отношение к птицам.

Д/и «Раздели на группы». Цель: учить детей применять в игре умение различать цвета, назначение предметов, материалы, из которых они изготовлены. Учить понимать суть задания.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

«Строительство скворечника из палочек».

Цель: развитие умений у детей составлять целое из частей, сравнивать предметы по длине (Миша К, Сергей М.)

ООД

-Познавательное развитие

Тема: «Птицы весной».

Цель: познакомить детей с характерными признаками весны и особенностями жизни птиц в этот период.

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные задачи:

уточнить и расширить представления о перелётных птицах, их жизни в весенний период, о видах гнёзд и их размещении. Закрепить названия птиц, их внешние признаки, строение, питание, условия проживания.

Развивающие задачи:

развивать интерес к жизни птиц, воображение, внимание, память, мышление (умение устанавливать причинно-следственные связи). Учить ориентироваться на плоскости и в пространстве.

Воспитывающие задачи:

воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах, бережное отношение к природе, формировать навыки сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.

-Музыка (по плану музыкального рукводителя)

- Воспитывать умение отвечать на вопросы воспитателя и слушать других детей. (Ольга С, Варвара С)

Прогулка

2. Наблюдения

(природоведческие, социальные, эстетические) Птицы на участке детского сада.

Цели: продолжить наблюдения за прилетевшими птицами; учить называть действия птиц: летают, прыгают, клюют, чирикают.

Художественное слово.

Улетела Ласточка

За тридевять земель…

Возвращайся, Ласточка!

На дворе апрель.

Возвращайся, Ласточка!

Только не одна:

Пусть с тобою, Ласточка,

Прилетит Весна!

(Б. Заходер)

3. Игровая деятельность

(подвижные, дидактические, спортивные игры) Подвижная игра «Наседка и коршун».

Цель: упражнять в спокойной ходьбе и беге в одном направлении.

Дидактическая игра «Спрячься за кустик».

Цель: учить различать дерево и куст, пояснять отличия

4. Элементарное детское экспериментирование Просмотр, проведение и обсуждение опыта:

из маленького семечка вырастает росток

5. Элементарная трудовая деятельность Самостоятельно достать штанишки и обувь из шкафа

Индивидуальная работа

Упражнять в ходьбе парами, друг за другом

Саша К,Дима Т,

2 половина дня

Вечер

-Вечерний круг.

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что интересного вы сегодня узнали? Что еще хотели бы узнать?

Завершающий ритуал. «Скажите доброе словечко»

Педагог: Ребята, давайте закончим наш день ритуалом: каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за что-то похвалит его. Мы будем делать это для того, чтобы уходить с радостным чувством.

- Самостоятельная игровая деятельность - создать условия для положительного эмоционального настроя от совместной деятельности

Д/и «Разная вода». Развивать умение отвечать на вопросы.

(Миша К, Милана Л., Саша К.,)

Доп. Обр.

Театральная студия «Чародеи»

Растем, играя!

Ситуация «Если я промочил одежду?».

Цель: закреплять умения вежливого обращения за помощью, уметь определять необходимость просушки одежды, благодарить за помощь.

Игровая ситуация «Кормим птичек». Цель: учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, применять в игре полученные впечатления, личный опыт. Поощрять стремление детей самостоятельно подбирать атрибуты, игрушки, обустраивать пространство.

Ситуация общения «Расскажи, почему нельзя пугать птиц, разорять их гнёзда?» Цель: воспитывать бережное отношение к птицам, формировать основы экологической культуры.

Д/и «Какой цветок?»

Цель: учить детей описывать предложенное растение, развить умение подбирать прилагательные.

Д/и «Сложи целое».

Цель: упражнять в различении названии зимующих и перелётных птиц, подбирать по цвету Макар У, Матвей Н.