Календарно-тематическое планирование для детей 3-4гг Мой дом

Понедельник – 11.11. 24 г.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели: «Мой дом»

Утро

Утренний круг. звуковой сигнал (колокольчик).

Как повезло тебе и мне:

Мы родились в такой стране,

Где люди все – одна семья,

Куда ни глянь – кругом друзья

Приветствие «Цепочка»

Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх.

(Встать, не расцепляя рук)

Беседа «Наш дом». Рассматривание иллюстраций с изображением домов. Цель: закреплять знания детей о своем доме, где живет человек.

Д/и «Построим красивый дом».

Цель: умение сооружать постройки по собственному замыслу

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Мой дом»

Ситуация общения «Что я видел по дороге в детский сад?».

Цель: развитие разговорной речи детей

(Артемий И, Дима М)

ООД

Речевое развитие

Тема: «Какие бывают дома».

Задачи: Познакомить детей с разновидностью домов, его частями; закреплять знания детей о назначении домов; расширять словарь и словообразование, умение связно отвечать на вопросы воспитателя.

-Музыка: по плану музыкального руководителя

Учить применять свои знания на практике (Артемий И, Василиса Е)

Прогулка

Наблюдение . Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Цели. Формировать представление об осадках, вызывать эстетическое переживание от красоты снегопада, природы, радость от прогулки.

Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель. Развивать двигательную активность.

«День — ночь». Цель. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Словесная «Какое время года?»

Цель: Учить детей разбираться в изменениях погоды по сезонам, поведению растений и животных, а также жизни людей в разное время года.

Дидактическая игра «Что делает снег?». Цель. Развивать внимание, мышление; учить подбирать глаголы.

Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. Цели. Учить пользоваться скребком, лопатой. побуждать оказывать взрослым помощь

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Рисовать на свежа выпавшем снеге (Егор Л, Василиса Е, Дима М)

Работа перед сном

Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Цель: развивать у детей интерес к художественному слову.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить детей правильно держать ложку, есть самостоятельно. Воспитывать аккуратность, опрятность.

Гимнастика после сна:

Комплекс № 3

2 половина дня

Вечер

Вечерний круг Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал. «Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

Сюжетно-ролевая игра «Строители» (учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать использовать в игре предметы-заместители

Творческая мастерская: рисование пальчиками «Нарисую дом и дым». Цель: учить детей рисовать предметы, соединяя смоченным в воде пальчиком точки, образованные нанесенной на лист гуашью. Развивать мелкую моторику рук, тактильные возможности детей, воображение, зрительное восприятие.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности:

Обучение нанизыванию мелких предметов на шнур (развивать мелкую моторику рук)Варя С, Оля С,Матвей В)

Доп. Обр.

Дополнительная программа «Логоритмика»

Вторник – 12.11. 24 г.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели «Мой дом»

Утро

Утренний круг. звуковой сигнал (колокольчик).

Как повезло тебе и мне:

Мы родились в такой стране,

Где люди все – одна семья,

Куда ни глянь – кругом друзья

Приветствие «Цепочка»

Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх.

(Встать, не расцепляя рук)

Ситуация общения «Дома, избы, многоэтажки». Цели: продолжать знакомить детей с разнообразными постройками, учить правильно, называть их, определять назначение.

Д/и «Что изменилось?». Цели: учить детей понимать суть игрового задания; развивать внимание, память, речь.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Мой дом»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Д/и «Парные картинки»

Цель: учить детей классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Артемий И.

ООД

- ФЭМП Тема: Цвет, форма, размер

Программное содержание:

1)Формировать представления о форме предметов и сравнение предметов по форме (одинаковая, разная), тренировать умение находить предметы одинаковые и различать по форме.

2)Закреплять умение определять и называть цвет предметов.

3)развивать пространственные представления.

-Физическое развитие (по плану руководителя по физической культуре)

- Тренировать умение группировать предметы по цвету и оттенкам. (Артемий И, Вадим О)

Прогулка

Наблюдение Наблюдение за ветром.

Цели: Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.

«Живой лабиринт». Цель. Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Словесная игра Ой, ты ветер, ветерок,

Гони тучи от нас прочь,

Чтобы Солнышко светило,

И гулять чудесно было!

Леонов В.А.

Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель. Учить детей работать сообща, развивать трудовые навыки.

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом». Цель: познакомить детей со строительными профессиями; умение сооружать постройку несложной конструкции.

Продолжать учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях (Марк З, Анна М, Анна Л)

Работа перед сном

Рассказывание русской народной сказки «Лиса и заяц». Цель: предложить детям рассмотреть иллюстрации, учить следить за развитием сюжета, эмоционально отзываться на сказочные события, называть персонажей сказки. Формировать интерес к чтению.

Игровая ситуация «Филя кушает». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами. Обогащать игровой и личный опыт детей, учить выполнять различные действия с игрушками.

Гимнастика после сна:

Комплекс № 3

2 половина дня

Вечер

Наблюдение за ветром.

Цели: Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.

«Живой лабиринт». Цель. Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Словесная игра Ой, ты ветер, ветерок,

Гони тучи от нас прочь,

Чтобы Солнышко светило,

И гулять чудесно было!

Леонов В.А.

Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель. Учить детей работать сообща, развивать трудовые навыки.

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом». Цель: познакомить детей со строительными профессиями; умение сооружать постройку несложной конструкции.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: внесение тычков (познакомить детей с новым оборудованием для рисования, показать приёмы работы).

Обучение нанизыванию мелких предметов на шнур (развивать мелкую моторику рук) (Егор Л, Дима Т, София П)

Дополнительная программа

Тема: «Стол». Цель: развивать продуктивную (конструктивную ) деятельность. Знакомить детей с деталями строительного материала (кубик, кирпичик), вариантами расположения строительных форм на плоскости (ставить кирпичик на кубик). Развивать умение детей сооружать стол по образцу.

Среда – 13.11. 24 г.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели «Мой дом»

Утро

Утренний круг. звуковой сигнал (колокольчик).

Как повезло тебе и мне:

Мы родились в такой стране,

Где люди все – одна семья,

Куда ни глянь – кругом друзья

Приветствие «Цепочка»

Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх.

(Встать, не расцепляя рук)

Беседа с детьми о правилах поведения в лесу. Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.

Д/и «Кто живет в лесу?».

Цели: активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных, учить узнавать их на картинках.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Деревья осени»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Обведение трафарета деревьев и листвы (развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость, аккуратность) (Анна Л, Дима М, Вадим О).

ООД

Познавательное развитие

Тема: «Где чей дом» Задачи: расширять представления детей о диких и домашних животных и названиях их жилищ; учить различать и называть жилища животных и подбирать к ним обитателей; воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Музыкальная деятельность

Закрепить понятие о осени (Ульяна М, Сережа С)

Прогулка

Наблюдение Рассматривание «осеннего ковра» из опавшей листвы. Посмотреть как лежит снег на листьях Чтение: К. Бальмонт «Осень».

Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках осени, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, любоваться красотой природы. Предложить назвать цвет осенних листьев, походить по ним, прислушаться к шороху. Формировать эстетическое восприятие через ознакомление с художественной литературой.

Подвижная игра Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт.

Сюжетно-ролевая игра «В магазине» Цель: расширять представления о работе продавца, о покупке продуктов, развивать речь, воображение.

Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

(Варя С, Артем С)

Работа перед сном

Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом» Цель: учить детей внимательно слушать, выбирать из набора картинок иллюстрации к эпизодам сказки.

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно держать ложку, самостоя­тельно есть. Учить пользоваться салфеткой.

Гимнастика после сна:

Комплекс № 3

2 половина дня

Вечер

Вечерний круг Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал. «Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять. (дети обнимают друг друга по кругу)

Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в лес». Цели: учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать использовать в игре предметы-заместители; развивать диалогическую форму речи ; формировать умение договариваться о совместной игре.

Творческая мастерская: рисование «Ночное небо». Цель: учить детей правильно держать кисть, набирать краску, обводить изображение луны, рисовать звезды, нанося точки кистью

Игровая ситуация «Идем в гости».

Цель: учить детей брать на себя роль, при ведущих дей­ствиях педагога поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.

Игра-забава «Передай шар».

Цель: развивать у детей координацию движений, форми­ровать умение регулировать силу броска.

Закрепление знаний о геометрических фигурах (София П, Милана Л, Василиса З)

Доп. Обр.

Театральная студия «Чародеи»

Четверг – 14.11. 24 г.

Совместная деятельность воспитания с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели «Мой дом»

Утро

Утренний круг. звуковой сигнал (колокольчик).

Как повезло тебе и мне:

Мы родились в такой стране,

Где люди все – одна семья,

Куда ни глянь – кругом друзья

Приветствие «Цепочка»

Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх.

(Встать, не расцепляя рук)

Беседа «Мой дом». Цель: учить узнавать, называть и показывать части дома (окно, дверь, крыша)

Д/и «Найди свой домик». Цель: учить детей понимать суть задания, закреплять зна¬ние основных цветов. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Создание условий для самостоятельной познавательной

деятельности: рассматривание картинок из серии «Что можно, что нельзя» (продолжить знакомство с правилами безопасной жизнедеятельности).

Игра на развитие знаний о цвете и величине «Прокати шарик к своему флажку» (Анна Л, Платон Н., Егор Л)

ООД

Художественно -эстетическое развитие/рисование/

Тема: Забор возле дома (Рисование кистью. Гуашь)

Задачи: Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление

Д.Н. Колдина Стр. 44

Учить правильно держать кисть (Артемий И, Саша К.)

Прогулка

Наблюдение Знакомимся с деревьями.

Цель. Уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

Подвижная игра «Паровозик». Цель. Учить детей двигаться в разных направлениях, в разном темпе, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в звукопроизношении голосу животных и птиц.

Сюжетно-ролевая игра «На ферме». Цель: учить выбирать роль, играть по ролям. Развивать память, внимание, воображение, активизировать словарный запас детей., создать хорошее настроение.

- Прыжки в высоту на месте.

. (Матвей Н, Матвей В, Егор Л, Саша К)

Работа перед сном

Чтение потешки «Заяц Егорка...». Цель: учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы: «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?», «Как ему помочь?». Развивать связную речь детей, поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.

Практическое упражнение «За столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться правильно, пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Напомнить правила поведения за столом, учить есть самостоятельно, аккуратно.

Гимнастика после сна:

Комплекс № 3

2 половина дня

Вечер

Вечерний круг Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал. «Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять. (дети обнимают друг друга по кругу)

Создание условий для самостоятельной двигательной

деятельности: рассматривание фотографий «Дети делают зарядку» (расширять представления о пользе зарядки для развития организма).

Игра «Нарисуем своего питомца»

Цель: развивать воображение пропорции частей (Вадим О, Света Ф, Настя Л)

Доп. Обр.

Дополнительная программа « Логоритмика»

Пятница – 15.11. 24 г.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

детей

Индивидуальная

работа

1 половина дня

Тема недели «Мой дом»

Утро

Утренний круг. звуковой сигнал (колокольчик).

Как повезло тебе и мне:

Мы родились в такой стране,

Где люди все – одна семья,

Куда ни глянь – кругом друзья

Приветствие «Цепочка»

Дети сидят в круге руки на коленях. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга. Круг замыкается. Дети крепко держатся за руки и поднимают их вверх.

(Встать, не расцепляя рук)

Беседа «Семья зайцев». Цель: дать представление о величине (мама-зайчиха большая, детки-зайчата маленькие), о цвете (цвет зайчика летом-серый, зимой-белый); учить находить зайчика на ощупь среди других животных.

Д/и «Залатаем одеяло зайчика».

Цель: учить соотносить предметы по форме, размещать геометрические формы в соответствующие формы.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание осенних листочков (формировать правильный захват карандаша).

Д/И «Кто живет в лесу».

Цель: учить детей рассматривать иллюстрации с изображением диких животных (волка, лисы, зайца, белки), приучать детей узнавать на картинках диких животных, называть их, выделять характерные особенности.

(Платон Н, Миша К)

ООД

Художественно -эстетическое развитие лепка

Тема: «Построим домик для ежика».

Задачи: формировать интерес детей к лепке; учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями; формировать умение различать предметы по величине (толстый - тонкий, высокий – низкий), вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.

-Физкультура: по плану руководителя по физической культуре

- Воспитывать самостоятельность, аккуратность и последовательность в выполнении своей работы; (Дима Т, Дима М)

Прогулка

Наблюдение Осмотр участка детского сада.

Цель. Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками.

Подвижная игра «Найди свой домик». Цель. Воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

Словесная игра Сова Цель: формирование умения детей слушать стихотворение, понимать его смысл и действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Найди дерево». Цель. Распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья.

Трудовая деятельность Заготовка и сушка листьев растений для гербария.

Рассказывание русской народной сказки «Три медведя». Цели: учить детей рассказывать знакомую сказку с опорой на иллюстрации, придумывать свои истории, давать характеристики персонажей по их изображению

Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

(Ульяна К, Анна Л)

Работа перед сном:

Рассказывание русской народной сказки и «Лиса и журавль». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета. Рассказать детям о правилах гостеприимства, учить использовать в речи вежливые слова.

Игровая ситуация «Филя кушает». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами. Обогащать игровой и личный опыт детей, учить выполнять различные действия с игрушками.

Гимнастика после сна:

Комплекс № 3

2 половина дня

Вечер

Вечерний круг Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал. «Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять. (дети обнимают друг друга по кругу)

Беседа «Какие предметы нам помогают дома?». Цель: формировать знания детей о посуде; дать знания о их назначении в жизни человека; развивать внимание, память, мышление, речь.

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками. Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных Действий с различными игрушками.

Беседа «Мои любимые игрушки».

Цель: предложить детям назвать свои любимые игрушки, учить отвечать на элементарные вопросы о них. Напомнить правила обращения с игрушками, воспитывать бережное отношение к ним. Полина Я София Т (Варя С, Оля С)