Календарно-тематическое планирование для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по английскому языку для 3 класса по программе Ю.А Комаровой «Английский язык»

№ урока

Дата проведения урока

Раздел. Тема урока.

Планируемые результаты.

Примечание

План

Факт

Универсальные учебные действия.

Личностные.

I четверть

Раздел 1. Знакомимся с английскими звуками.

1

02.09

Буквосочетания –ea-, -ee.

• Формирование навыка произнесения и чтения буквосочетаний.

• Научиться применять лексический и грамматический материал в речи.

• Научиться применять лексический и грамматический материал в речи.

• Развитие умения описывать местность, беседовать о количестве.

• Научиться находить информацию в тексте.

• Научиться вести диалог по теме.

• Научиться воспринимать на слух речь.

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

– учебно¬познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

– способность к оценке своей учебной деятельности;

– основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

– ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

– знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

– развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

– установка на здоровый образ жизни;

– основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной

культурой.

Интерактивная доска. Иллюстрации; мягкие игрушки; аудиофайлы; карточки; таблицы.

2

07.09

Буквосочетания –ear, -air, -are.

3

09.09

Буквосочетания – ou, -ow.

4

14.09

Буквосочетания –ur, -ir, -or, -er.

5

16.09

Буквосочетания –igh, -y, -ie, -oy, -oi.

6

21.09

Входная контрольная работа.

7

23.09

Буквосочетания – aw, -au, -or, -ar.

8

28.09

Буквосочетания –oo, -ew, -ue.

Раздел 2. They can see the key.

9

30.09

Встреча с героями.

10

05.10

Притяжательные местоимения.

11

07.10

Предлоги

места.

12

12.10

Числительные 1–20. Математика.

13

14.10

Числительные 1–20.

14

19.10

Контрольная работа по теме «Притяжательные местоимения и предлоги места».

15

21.10

Работа над ошибками.

Работа с текстом «Птицы».

№ урока

Дата проведения урока

Раздел. Тема урока.

Планируемые результаты.

Примечание

План

Факт

Универсальные учебные действия.

Личностные.

II четверть

Раздел 3. Нe has got two legs!

• Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир.

• Развитие умения описывать местность, беседовать о количестве.

• Формирование умения говорить о том, что происходит в момент речи.

• Научиться находить необходимую информацию в тексте.

• Научиться спрашивать имя собеседника и называть свое имя.

• Научиться применять лексический и грамматический материал в речи.

• Научиться вести диалог по теме.

• Научиться воспринимать на слух речь.

• Научиться находить нужную информацию в тексте.

• Научиться употреблять новые слова по теме.

• Научиться применять лексический и грамматический материал в речи.

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

– учебно¬познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

– способность к оценке своей учебной деятельности;

– основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

– ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

– знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

– развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

– установка на здоровый образ жизни;

– основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Интерактивная доска. Иллюстрации; мягкие игрушки; аудиофайлы; карточки; таблицы.

16

02.11

Математика.

17

04.11

Части тела человека.

18

Have got, has got в утвердительных предложениях.

19

09.11

Have got, has got в вопросительных предложениях.

20

11.11

Внешность.

21

16.11

Органы чувств человека.

Раздел 4. There are lots of flowers.

22

18.11

Оборот There is / There are.

23

23.11

Оборот There is / There are. Вопросительные предложения.

24

25.11

Описание местности.

25

30.11

Закрепление темы: «Оборот There is / There are».

Раздел 5. The tiger is having a bath.

26

02.12

Настоящее длительное время. Утвердительные и отрицательные предложения.

27

07.12

Настоящее длительное время. Вопросительные предложения.

28

09.12

Чтение текста «Что делают животные?» Морские животные.

14.12

Чтение текста «Что делают животные?»

29

16.12

Контроль техники чтения.

21.12

Контрольная работа по теме «Настоящее длительное время».

30

23.12

Работа над ошибками.

Морские животные.

IIIчетверть

Раздел 6. Какую одежду ты носишь?

31

11.01

Одежда.

• Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, а также доступные диалоги и тексты, построенные на изученном материале.

• Уметь оперировать активной лексикой.

• Уметь воспринимать на слух речь учителя, диктора и вербально и не вербально реагировать на услышанное.

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

– учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

– способность к оценке своей учебной деятельности;

– основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

– ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

– знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

– развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

– установка на здоровый образ жизни;

– основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Интерактивная доска. Иллюстрации; мягкие игрушки; аудиофайлы; карточки; таблицы.

32

13.01

Какую одежду ты носишь?

33

18.01

Чувства и эмоции.

34

20.01

35

25.01

Раздел 7. Я люблю...

36

27.01

Еда.

37

01.02

38

03.02

39

08.02

Чтение текста «День рождения»

40

10.02

Продукты питания.

Раздел 8. Роб принимает ванну.

41

15.02

42

17.02

43

22.02

Который час?

44

24.02

Дни недели. 12 месяцев.

45

01.03

Дни недели.

46

03.03

Подготовка к контрольной работе по теме «Настоящее простое время»

47

08.03

Контрольная работа по теме «Настоящее простое время»

48

10.03

Работа над ошибками.

Раздел 9. Мы собираемся отправиться в...

49

15.03

50

17.03

51

22.03

- Умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов; ориентации на содержательные моменты школьной действительности и

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,

Иллюстрации; мягкие игрушки; записи на CD; карточки; таблицы.

24.03

Зоология.

Раздел 10. Я лучший пловец.

IV четверть

52

05.04

Степени сравнения прилагательных.

- Активация межпредметных навыков. Искусство.

- Умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- Уение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём.

принятия образца «хорошего ученика»;

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

– учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

– способность к оценке своей учебной деятельности;

– основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

– ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

– знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

– развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

– установка на здоровый образ жизни;

– основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

53

07.04

Сравниваем сказочных персонажей.

54

12.04

Порядковые числительные

55

14.04

Кто придет первым?

56

19.04

Чтение. Какое животное самое сильное?

57

21.04

Астрономия. Планеты.

Раздел 11. Он победит.

58

26.04

59

28.04

60

03.05

61

05.05

62

10.05

Закрепление темы «Future Simple».

63

12.05

Контроль техники чтения.

64

17.05

Итоговая контрольная работа за год.

65

19.05

Работа над ошибками.

Чтение.

66

24.05

Искусство.

67

26.05

Обобщающий урок по изученному материалу.