|
| 1 неделя 12.01 - 16.01.2026 | 2 неделя 19.01-23.01.2026 | 3 неделя 26.01-30.01.2026 | Отметка о выполнении | Примечания |
| Социально-коммуникативное развитие |
| Занятия «Социализация» Источник №1 В. И. Петрова, Т.Д. Стульник «Этические беседы с дошкольниками», 2016 г |
| Тема | «Добрые дела» | «Он сам себя наказал» | «Спасибо за правду» |
|
|
| Элементы содержания образовательной деятельности | Объяснить детям, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает | Объяснить детям, что человек, совершивший плохой поступок, сам себя наказывает | Формировать у детей представление о том, что всегда нужно говорить правду, что за правду хвалят |
|
|
| Форма проведения | Занятие № 1 (источник №1, стр. 44) Утренний круг Чтение отрывка из рассказа 3. Ежиковой «Крот и его друзья». Беседа по рассказу | Занятие №2 (источник №1, стр. 45) Утренний круг Чтение рассказ В. Осеевой «Кто наказал его». Беседа по рассказу
| Занятие №3 (источник №1, стр. 50) Утренний круг Беседа «За что мы говорим «спасибо»? Чтение рассказа Л.Н.Толстого Беседа по рассказу |
|
|
| Занятия «Мы - россияне» Источник:Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России» Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников, 2015 |
| Тема | Родной город | Река, на которой стоит наш город | Растительный мир родного края |
|
|
| Элементы содержания образовательной деятельности | Познакомить детей с историей возникновения города. Воспитывать патриотические чувства к малой родине. Расширять и закреплять знания детей о родном городе | Расширять представления детей о природном разнообразии и богатстве России. Формировать у детей чувство любви к своему родному краю, чувство гордости за то, что мы живем на Урале. Учить детей восхищаться красотой реки Урал и красотой природы. | Расширять представления детей о природе родной страны; формировать представление о лесах как об особом богатстве России. воспитывать эстетические чувства. Учить детей восхищаться красотой и многообразием родной природы |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (стр.53-56) Беседа о малой Родине, о родном городе. Рассказ об истории возникновения города. Рассматривание альбомов с видами родного города. Ознакомление с достопримечательностями города. Игра "Я живу на ... этаже". Дидактическая игра "Радиоэфир". | Занятие №2 (стр.56-57) Беседа о малой Родине, о родном городе. Рассказ о реке Урал с демонстрацией иллюстраций. Рисование реки Урал | Занятие №3 (стр.57-60) Беседы с детьми о растениях родного края. Рассматривание открыток, альбомов с видами родной природы. Загадки про растения, деревья. Решение экологических задач. Дидактическая игра «С какого дерева листок». Беседа о грибах: съедобных и ядовитых |
|
|
| Занятия «Безопасность» Источник №1 Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность» Детство-Пресс, 2016 г Источник №2 Г.Ю.Байкова, Н.Н.Резаева, Л.А.Верещагина «Воспитатель пешехода» |
| Тема | «Здоровье и болезнь». | «Знай и выполняй правила уличного движения». | «Личная гигиена». |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Научить детей заботится о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Развивать логическое мышление и сообразительность. Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезни | Знакомить детей с правилами дорожного движения. Закрепить знания детей, что играть на дороге и на тротуаре нельзя. Воспитывать внимательность на дороге | познакомить детей с предметами личной гигиены. Развивать у детей понимание значения и необходимости личных процедур. Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (Источник №1 стр. 97-98) Беседа с детьми на тему: «Здоровье и болезнь». Физминутка. Рассказать детям о профессии врача
| Занятие №2 (Источник №2 стр 11) Загадка. Рассмотреть альбом улицы города. Физминутка. Чтение отрывка А. Дорохова «Красный, желтый, зеленый». | Занятие №3 (Источник №1 с.98-101) Беседа на тему: «Личная гигиена». Рассмотреть картинки. Физминутка. Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая» |
|
|
| Познавательное развитие |
| Занятия «Формирование элементарных математических представлений» (ФЭПМ) Источник:И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений в старшей группе», Москва, 2014г. |
| Тема | Занятие № 1 «Веселый счет» Занятие № 2 «Прогулка в лесу» | Занятие № 2 «Военные учения» Занятие № 4 «Собираем веер». | Занятие № 5 «Сравнение предметов» Занятие № 6 «Наряжаем куклу» |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Учить ориентироваться на листе бумаги. Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа | Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Упражнять в отсчитывании предметов по образцу и заданному числу в пределах 10 Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках | Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1(стр.40) Занятие № 2 (стр. 42 ) Игровое упражнение «Отсчитай столько же». Работа с раздаточным материалом. Физкультминутка «Две лягушки». Игровое упражнение «Расположи правильно». Игровое упражнение «Рисуем узор». Игровое упражнение «Найдем елочку такой же высоты». Игровая ситуация «Все вверх дном». Игровое упражнение «Составим число». Игровое упражнение «Правила поведения в лесу». Физкультминутка «Отдохнем на привале». Дидактическая упражнение «Выполни правильно». Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы». Игровое упражнение «Разложи снежинки правильно». | Занятие №3 (стр.45) Занятие №4 (стр.47) Беседа на тему «День защитника Отечества». Игровое упражнение «Составим число». Дидактическая игра «Назови дни недели». Физкультминутка «Тренировка». Дидактическая игра «Запомни и повтори». Игра «Живая неделя» Игровое упражнение «Собираем веер». Игровое упражнение «Игра с веером». Игровое упражнение «Составим число». Физкультминутка «Летает, не летает». Дидактическая игра «Танграм». Игровое упражнение «Что где находится».
| Занятие №5 (стр.47) Занятие №6 (стр.49) Игровое упражнение «Угостим гостью». Игровое упражнение «Составим число». Дидактическая игра «Я знаю 5 имен…». Игровое упражнение «Прятки». Игровое упражнение «Разложи полоски по порядку». Игровое упражнение «Поставим столбики в ряд» Игровое упражнение «Поможем куклам подобрать пуговички к новому платью». Игровое упражнение «Завяжем кукле бантики». Игровое упражнение «Салфетки для кукол». Дидактическая игра «Геометрическое лото». Подвижная игра «Автомобили и гаражи» |
|
|
| Занятия «Ребенок и окружающий мир» Источник №1 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением в старшей группе», Москва, 2016г. Источник №2 О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Москва, 2016 г., |
| Тема | В мире металла | Экологическая тропа в здании детского сада | Песня колокольчика |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Познакомить детей со свойствами и качествами металла. Закрепить умение находить металлические предметы в ближайшем окружении. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности | Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать связную речь, творческую активность. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. | Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Воспитывать интерес к народному творчеству. |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (источник №1 стр.34-35) Игра " Из чего сделан предмет?" Рассказ воспитателя. Игра «Найди металлические предметы». Подведение итогов | Занятие №2 (источник №2 стр. 53) Беседа о том, какие объекты экологической тропы дети наблюдали на участке детского сада. Рассматривание схемы экологической тропы. Выбор экскурсовода (заранее подготовленного). Прохождение виртуальной экологической тропы с помощью проектора или картинок и фото по определенным пунктам. На каждом пункте маршрута рассказ об обитателях данного пункта. | Занятие № 3 (источник №1 стр.37-38) Дидактические игры " Угадай где звенит?" " Угадай зачем играю?" Игры на колокольчиках и ложках. Подведение итогов |
|
|
| Занятие «Познавательно – исследовательская деятельность» Интернет - источники |
| Тема | Мир бумаги | Дружат ли вода, снег и лёд? | Сколько ушей? |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Узнавать различные виды бумаги (салфеточная, писчая, оберточная, чертежная); сравнить их качественные характеристики и свойства. Понять, что свойства материала обуславливают способ его использования | Показать и рассказать детям о разных состояниях воды, провести исследование, как они взаимодействуют друг с другом
| Определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы человека, познакомить со строением уха, его ролью для ориентировки в пространстве |
|
|
| Форма проведения | Занятие № 1 Рассказ об истории возникновения бумаги и разных ее видах. Рассматривание предметов, изготовленных из бумаги. Проведение эксперимента. Игра «Бывает – не бывает». | Занятие № 2 Беседа о времени года и признаках зимы. О состояниях воды. Проведение эксперимента. Подведение итогов эксперимента | Занятие № 3 Беседа о строении человека. Рассматривание картинки со схемой строения уха. Рассказ о том, как наше ухо воспринимает звук. Проведение эксперимента. Дидактическая игра «Угадай по звуку, что в баночке лежит». Д/и « Угадай, где можно услышать такие звуки» |
|
|
| Речевое развитие Источник: М.Д.Маханева «Обучение грамоте детей 5 -7 лет» издательство «ТЦ Сфера» 2010 |
| Занятие «Подготовка к обучению грамоте» |
| Тема | Звуки (н), (н,) и буква Н, н | Звуки (н), (н,) и буква Н, н | Звуки (м), (мь) и буква М, м |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Актуализация представлений о звуках речи, о том, что они бывают гласными и согласными. Знакомство с буквой Нн. Формирование навыков звукового анализа. Развитие фонематических процессов, речевого дыхания, силы голоса, зрительного восприятия и мышления.
| Актуализация представлений о звуках речи, о том, что они бывают гласными и согласными. Знакомство с буквой Ии Формирование навыков звукового анализа. Развитие фонематических процессов, речевого дыхания, силы голоса, зрительного восприятия и мышления.
| Актуализация представлений о звуках речи, о том, что они бывают гласными и согласными. Знакомство с буквой М, м Формирование навыков звукового анализа. Развитие фонематических процессов, речевого дыхания, силы голоса, зрительного восприятия и мышления. |
|
|
| Форма проведения | Занятие № 1 (с.32) Повторение звуков А, а, О, о, У, у, ы, И, и Артикуляция звука Н Игра «Придумай слово на звук «Н» Загадки (определение места звука Н в отгадках) Рассматривание картинок с изображением оленя и слона Игра «Камень – вата» Подведение итогов занятия | Занятие № 2 (с.33) Игра «Узнай и напиши букву Н Твердые и мягкие согласные (объяснение педагога) Игра «Буква Н, н в гостях у гласных звуков» Игра «Соотнеси слог и его звуковую модель» Подведение итогов занятия
| Занятие № 3 (с.34) Рассматривание картинок (конь, коньки, луна) Подбор слова и модели к нему Загадки Артикуляция звука М, мь Игра «Доскажи словечко» Игра «Назови зверя ласково» Игра «Камень – вата» Работа в тетрадях (дети пишут печатную букву М) Подведение итогов |
|
|
| Речевое развитие Источник: В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. |
| Занятие «Развития речи» |
| Тема | Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» | Звуковая культура речи: дифференциация звуков "з-ж" | Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок» |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Познакомить детей со сказкой Б.Шергина " Рифмы" и стихотворением Э.Мошковской " Вежливое слово" Р.: Продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами" В.: Воспитание свободного общения со взрослыми и детьми, развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи), практическое овладение нормами речи | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков "з-ж" Р.: Закреплять умение определять позицию звука в слове. Помочь запомнить и чётко произнести слова стихотворения. В.: Воспитание свободного общения со взрослыми и детьми, развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи), практическое овладение нормами речи | Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям). Р.: Развивать умение принимать на себя роли птиц. В.: Воспитание свободного общения со взрослыми и детьми, развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи), практическое овладение нормами речи |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (стр. 71-72) Чтение сказки Б.Шергина " Рифма". Беседа. Чтение стихотворения Э.Мошковской " Вежливое слово". Беседа. Подведение итогов | Занятие №2 (стр. 72-73) Игра " Какой ряд победит?" Игровое задание " Хлопни два раза". Чтение стихотворения Н.Венгрова "Застукалка". Подведение итогов | Занятие №3 (стр. 73-74) Чтение сказки Э.Шима " Соловей и воронёнок" Пересказ сказки. Игра " Сова". Подведение итогов |
|
|
| Художественно-эстетическое развитие |
| Занятия «Рисование» Источник: Изобразительная деятельность в детском саду. Ст. гр.». Т.С. Комарова М: «Мозайка – Синтез», 2014 |
| Тема | № 1 «Городецкая роспись» № 2 Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы» | № 3«Нарисуй свое любимое животное» № 4 «Красивое развесистое дерево зимой»
| № 5 «Усатый-полосатый» (повторение) № 6 «Городецкая роспись» (повторение) |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. Развивать художественный вкус Учить создавать в рисунке выразительные образы игры. Развивать образные представления детей. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество | Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Выбирать материал для рисования по своему желанию. Развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей Учить детей создавать в рисунке образ дерева, Находить красивое композиционное решение (одно дерево на всём листе). Учит использовать линии разной интенсивности, как средство выразительности.
| Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. Развивать художественный вкус. Воспитывать любовь и интерес к народному творчеству |
|
|
| Форма проведения | Занятие №1 (стр.67-68) Занятие № 2 (стр.70-71) Рассматривание изделий, расписанных городецкими мастерами. Показ образца росписи, которую дети будут рисовать. Рисование. Подведение итогов Беседа о сюжете игры и ее правилах. Выбор материалов для рисования. Рисование. Подведение итогов | Занятие №3 (стр.72-73) Занятие № 4 (стр.73) Рассматривание иллюстраций с изображением животных. Рисование животных. Составление рассказа. Подведение итогов Рассматривание иллюстраций и репродукций с изображением деревьев. Описание дерева. Рисование. Подведение итогов | Занятие №5 (стр.63) Занятие № 6 (стр.67-68) Рассматривание игрушечного котенка. Чтение стихотворение С.Маршака «Усатый-полосатый». Рисование. Рассматривание и выбор, где изображены самые интересные эпизоды Рассматривание изделий, расписанных городецкими мастерами. Показ образца росписи, которую дети будут рисовать. Рисование |
|
|
| Занятия «Лепка» /«Аппликация» Источник: С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Москва, 2014г. |
| Тема | Аппликация «Петрушка на елке» | Лепка «Наши гости на новогоднем празднике» | Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» (коллективная композиция) |
|
|
| Элементы содержанияобразовательной деятельности | Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапку, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист | Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Развивать память, воображение. Формировать умение оценивать свои работы | Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Развивать цветовое восприятие. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета) |
|
|
| Форма проведения | Занятие № 1 (стр. 65-66) Рассматривание Петрушки. Уточнить его части тела. Показ приема вырезывания одинаковых частей из бумаги, сложенной вдвое. Вырезывание, наклеивание Петрушки на общий лист. Подведение итогов | Занятие № 1 (стр. 68-69) Беседа «Наш новогодний праздник». Уточнение приемов лепки. Лепки. Подведение итогов | Занятие № 2 (стр. 71) Знакомство с оттенками цветов в одежде, игрушках, в окружающей обстановке. Вырезывание и наклеивание рыбок разных оттенков одного цвета. Подведение итогов |
|
|
| Физическое развитие |
| Занятия «Физическая культура» Источник №2 Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду» – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. |
| Тема | Занятие № 1 Занятие № 2 | Занятие № 3 Занятие № 4 | Занятие № 5 Занятие № 6 |
|
|
| Элементы содержания образовательной деятельности | Продолжать учить передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения. Развивать способности детей старшего дошкольного возраста к самостоятельному выполнению физических упражнений согласно словесной инструкции Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. Развивать умение детей действовать коллективно, строго соблюдая правила игры.
| Разучить прыжок в длину с места; упражнять в переползании через предметы и подлезании под дугу, в перебрасывании мячей друг другу. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, выносливость. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. Развивать двигательные навыки и физические качества, необходимые в дальнейшей жизни | Упражнять в перебрасывании мяча друг другу в пролезании в обруч; в ходьбе с перешагиванием через набивные мячи. Развивать способности детей старшего дошкольного возраста к самостоятельному выполнению физических упражнений согласно словесной инструкции Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом, Прыжками и метание снежков на дальность |
|
|
| Форма проведения | Занятие по физической культуре №1 (стр.61) Занятие по физической культуре №2 (стр.62) Построение в колонну по одному. Ходьба и бег между ледяными постройками. Катание друг друга на санках. Шаги на лыжах вправо и влево переступанием. Ходьба по учебной лыжне. Игровые упражнения «Сбей кеглю». Подвижная игра «Ловишки парами». Ходьба в колонне по одному Ходьба и бег по кругу. Общеразвивающие упражнения с веревкой. Основные виды движений: Прыжки в длину с места; Проползание под дугами на четвереньках, подталкивая мяч; Броски мяча вверх. Подвижная игра «Совушка».
| Занятие по физической культуре №3 (стр.63) Занятие по физической культуре №4 (стр.63) Ходьба и бег по кругу. Общеразвивающие упражнения с веревкой. Основные виды движений: Прыжки в длину с места. Переползание через предметы и подлезание под дугу в группировке. Перебрасывание мячей двумя руками снизу. Подвижная игра «Совушка». Катание друг друга на санках. Ходьба на лыжах скользящим шагом. Игровые упражнения. «Кто быстрее». «Пробеги — не задень». Игра малой подвижности «Найдем зайца».
| Занятие по физической культуре №5 (стр.64) Занятие по физической культуре №6 (стр.65) Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий. Ходьба между предметами змейкой. Бег врассыпную. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке. Основные виды движений: Перебрасывание мячей друг другу и ловля их после отскока о пол; Пролезание в обруч правым и левым боком; Ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове. Подвижная игра «Не оставайся на полу» Игра малой подвижности (по выбору детей). Ходьба на лыжах скользящим шагом с соблюдением дистанции. Игровые упражнения. «Пробеги – не задень». «Кто дальше бросит». Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Ходьба змейкой между ледяными постройками |
|
|
9 110
5 716 
