Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.09.2025 22:32

Мартынова Надежда Леонидовна

Учитель английского языка

70 лет

38 229

582

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Духовщина

Специализация

Английский язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для 9 класса

Категория: Английский язык

25.04.2020 20:44

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для 9 класса по УМК М.З.Биболетовой, Е.Е.Бабушис "Enjoy English", 9 класс

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для 9 класса»

Календарно – тематическое поурочное планирование УМК “Enjoy English - 9”

Авторы: М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис - М.: Титул, 2015.

№ п/п

Тема для изучения/

Содержание

Тема урока/лексикограмматический материал

Языковой материал

Характеристика учебной деятельности

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Дата

по плану

Дата по факту

Предметные

Метапредметные

Личностные

Unit 1. Families and Friends: are we happy

together?

Каникулы- время приключений

и открытий

Section 1.

Holidays are a time for adventures and discoveries

Повторение изученного лексико-грамматического материала

Лексика:

to be delighted

disappoint to observe

to sound

to tan sporty

to give some tips

I meant it

I do not care

about it

Грамматика:

вопросительные слова, порядок слов в вопросительном предложении;

общие и

специальные вопросы в прошедшем неопределенном времени

Учащиеся:

- воспринимают на слух короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка

при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей;

-знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

Учащиеся научатся:

Говорение:

умение вести диалог пo темам «Каникулы» и «Свободное время» с использованием клише и соответствующей лексики;

Аудирование:

извлекать из прослушанного текста

«Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях;

Учащиеся научатся:

Р:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре

П:

- устанавливать причинно-следственные связи анализировать и обобщать полученную информацию;

-самостоятельно осознанно строить устное и письменное речевое высказывания с опорой на учебный текст

К:

- задавать вопросы;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-строить понятные для партнера высказывания;

-слушать собеседника;

-использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, потребностей;

У учащихся будут сформированы:

-представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- внутренняя

позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Диалоги о каникулах. Каникулы – прекрасная пора!

Section 1.

Holidays are a time for adventures and discoveries

Введение новых ЛЕ;

Повторение видо временных форм глагола

Лексика:

annoying, dead, elegant, intense, old-fashioned, sporty, unexpected, up-to-date,

pretty, pretty long, unlike, whatever, while

Грамматика:

Видовременные формы глагола (повторение)

Учащиеся:

- соблюдают нормы произношения английского языка

при чтении вслух и в устной речи,

-читают текст с полным пониманием прочитанного,

-задают вопросы о каникулах своих одноклассников

Учащиеся научатся:

Говорение:

- составлять диалоги по теме «Каникулы» с использованием активной лексики и

разговорных формул диалогической речи.

Чтение:

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

Аудирование:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

- воспринимать на слух тексты различного характера с различной глубиной проникновения в их содержание;

- находить в

прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-оценивать свою успешность;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах), пользоваться англо-русским словарем;

У учащихся будут сформированы:

-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Где и как подросток может провести каникулы

Section 1.

Holidays are a time for adventures and discoveries

Обобщение знаний о видовременных формах глагола.

Обучение использованию видовременных форм глагола в контексте

Грамматика:

Видовременные формы глагола (повторение)

Грамматические упражнения по теме

«Времена английского глагола»

Учащиеся:

- соблюдают нормы произношения английского языка

при чтении вслух и в устной речи,

-используют видовременные формы глагола в речи

Учащиеся научатся:

Говорение:

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о том, где и как подросток может провести каникулы, ведут диалог-расспрос;

Письмо:

- заполнять пропуски в предложениях;

- писать ответы на вопросы;

- составлять из данных слов предложения (соблюдая правильный порядок слов),

использовать видовременные формы глагола в контексте

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-оценивать свою успешность;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

У учащихся будут сформированы:

- осознание предложения и текста как средств выражения мыслей и чувств;

- умение

самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся в распоряжении речевые и неречевые средства, соблюдая правила этикета общения;

-установка на ведение здорового образа жизни во время каникул и соблюдение режима дня

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Варианты отдыха во время каникул

Section 1.

Holidays are a time for adventures and discoveries

Развитие умения монологической устной речи.

Развитие умения в чтении и письме (с опорой на образец).

Употребление видовременных форм глагола в своих высказываниях

Лексика:

Horse-riding holiday, seaside holiday, sightseeing holiday, mountain-climbing holiday

Учащиеся:

- соблюдают нормы произношения английского языка

в устной речи,

-используют видовременные формы глагола в речи

Учащиеся научатся:

Говорение:

- рассказывать о том, где и как подросток может провести каникулы

Письмо:

- писать небольшие рассказы о своих каникулах, используя видовременные формы глагола в контексте

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-оценивать свою успешность;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

У учащихся будут сформированы:

- осознание предложения и текста как средств выражения мыслей и чувств;

- умение

-установка на ведение здорового образа жизни во время каникул и соблюдение режима дня

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Недопонимание между родителями и детьми

Section 2

Family and friends? No problem!

Развитие умения монологической устной речи по теме «Семья и друзья».

Введение и активизация лексики по данной тематике

Лексика:

I don't care about... It / he / she seems to be exciting / nice. It looks...,It sounds, round the corner, on one hand... on the other hand

Учащиеся:

- соблюдают нормы произношения английского языка при изучении новой лексики и в своих высказываниях по теме

Учащиеся научатся:

Говорение:

- рассказывать о том, какие у них имеются проблемы

Письмо:

- писать новую лексику и употреблять ее в различных ситуациях

Аудирование:

- воспринимать на слух диалоги, короткие тексты различного характера с различной глубиной проникновения в их содержание;

- находить в

прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-оценивать свою успешность;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

У учащихся будут сформированы:

- уважение личности и ее достоинства;

- уважение ценностей семьи;

- доброжелательное отношение к окружающим;

- навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся мире;

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Причины недопонимания между родителями и детьми

Section 2

Family and friends? No problem!

Повторение лексики предыдущих уроков и формы глагола в контексте.

Введение новой лексики для активного усвоения.

Лексика:

To support, to betray, to envy, to feel jealous, to ignore, to deserve, to quarrel, to avoid, to appreciate smth

Учащиеся:

- соблюдают нормы произношения английского языка при изучении новой лексики и в своих высказываниях по теме;

– догадываются о значении слова с опорой на контекст

Учащиеся научатся:

Говорение:

- рассказывать о причинах недопонимания между детьми и родителями

Письмо:

- писать новую лексику и употреблять ее в различных ситуациях

Аудирование:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-оценивать свою успешность;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

- выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

-самостоятельно

выделять правила построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

У учащихся будут сформированы:

- уважение личности и ее достоинства;

- уважение ценностей семьи;

- доброжелательное отношение к окружающим;

- навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся мире;

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Трудный выбор подростка: семья или друзья

Section 2

Family and friends? No problem!

Обучение чтению с детальным пониманием прочитанного.

Обучение умению выражать свою точку зрения: согласие, несогласие, сомнение по поводу идей, представленных в тексте;

подбирать аргументы в защиту своей точки зрения.

Лексика:

Support, agree, have nothing against, like the idea, be against the idea, It sounds strange

Учащиеся:

- соблюдают нормы произношения английского языка при изучении новой лексики ;

– догадываются о значении слова с опорой на контекст;

выражают свое

согласие, несогласие, сомнение по поводу идей, представленных в тексте;

Учащиеся научатся:

Чтение:

-находить в тексте необходимую информацию в процессе

чтения ,отвечать на вопросы и высказывать свое мнение по проблеме

Говорение:

- рассказывать об отношениях с друзьями и родителями;

-высказывать свое мнение по прочитанному тексту с опорой на клише

Письмо:

- писать новую лексику и употреблять ее в различных ситуациях

Аудирование:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-оценивать свою успешность;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

- выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения;

-самостоятельно

выделять способы работы с текстом;

- сравнивать разные точки зрения и вырабатывать общую

У учащихся будут сформированы:

- уважение личности и ее достоинства;

- уважение ценностей семьи;

- доброжелательное отношение к окружающим;

- навыки социальной адаптации в современном мире;

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Хороший друг дороже золота

Section 2

Family and friends? No problem!

Обучение умению вести дискуссию (с опорой на лексику урока) по теме «Хороший друг- какой он?»

Лексика:

To cheer up, to defend, follow smb’s advice, care about feelings, feel jealous

Грамматика:

глаголы

Should, shouldn’t

Учащиеся:

– догадываются о значении слова с опорой на контекст;

выражают свое

согласие, несогласие, сомнение по поводу идей, представленных в тексте;

употребляют в речи глаголы

Should, shouldn’t

Учащиеся научатся:

Чтение:

-находить в тексте необходимую информацию

и высказывать свое мнение по проблеме

Говорение:

- рассказывать об отношениях с друзьями и родителями;

-высказывать свое мнение по прочитанному тексту с опорой на клише

Письмо:

- писать новую лексику и употреблять ее в различных ситуациях

Аудирование:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-оценивать свою успешность;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

- выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения;

-самостоятельно

высказывать свою точку зрения

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- уважение ценностей семьи;

- доброжелательное отношение к окружающим

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Как стать идеальным другом?

Section 2

Family and friends? No problem!

Обучение чтению текста с полным пониманием прочитанного.

Обучение письменной речи: написать завершение рассказа с опорой на схематичные варианты возможных сюжетных линий.

Грамматика:

The Present Continuous и

The Future Simple для обозначения будущего действия,

разница в их употреблении

Учащиеся:

-читают текст с полным пониманием содержания и завершают рассказ

с опорой на схематичные варианты возможных сюжетных линий.

Учащиеся научатся:

Чтение:

-читать текст с детальным пониманием прочитанного,

-обобщать полученную информацию;

-писать завершение рассказа с опорой на схематичные варианты возможных сюжетных линий

Письмо:

употреблять грамматический материал Present Continuous и Future Simple для выражения действия в будущем

Говорение:

-высказывать свое мнение по прочитанному тексту

высказывать свое мнение по теме «Как стать идеальным другом?»

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-оценивать свою успешность;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

- выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения;

-самостоятельно

высказывать свою точку зрения по теме

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- уважение ценностей семьи;

- доброжелательное отношение к окружающим

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Друзья познаются в беде

Section 2

Family and friends? No problem!

Обучение высказыванию собственного мнения по теме «Отношения со сверстниками»

Лексика:

To upset, need a shoulder to cry on, not to make smb worry, to rely on, to feel lonely

Учащиеся:

-высказывают свое мнение по теме «Отношения со сверстниками»

– догадываются о значении слова с опорой на контекст

Учащиеся научатся:

Говорение:

-высказывать свое мнение по теме

«Отношения со сверстниками»

Письмо:

употреблять грамматический материал Present Continuous и Future Simple для выражения действия в будущем

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

- выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения;

-самостоятельно

высказывать свою точку зрения по теме

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- доброжелательное отношение к окружающим

-уважение мнения одноклассников

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Дружба между мальчиками и девочками.

Section 2

Family and friends? No problem!

Обучение аудированию (с пониманием основного содержания и с полным пониманием).

Активизация в речи учащихся современных разговорных формул.

Лексика:

Bad news, I‘m afraid.

That’s out.

We just hit it off.

That beats everything.

You’ve deserved it.

Учащиеся:

-высказывают свое мнение по теме «Дружба между мальчиками и девочками.»

– догадываются о значении слова с опорой на контекст

Учащиеся научатся:

Говорение:

-высказывать свое мнение по теме « Дружба между мальчиками и девочками»

Учащиеся научатся:

Р:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

П:

- выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения;

-самостоятельно

высказывать свою точку зрения по теме

« Дружба между мальчиками и девочками»

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- доброжелательное отношение к окружающим

-уважение мнения одноклассников

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Мой лучший друг

Section 2

Family and friends? No problem!

Совершенствование умения учащихся в разных видах чтения.

Обучение построению рассказа о человеке с описанием его внешности и характера.

Лексика:

Section 2

Грамматика:

Section 2

Учащиеся:

-читают тексты о друзьях, их внешности и характерах

-высказывают свое мнение по теме

«Мой лучший друг»

-описывают внешность и характер друга или подруги.

Учащиеся научатся:

Чтение:

-читать текст с детальным пониманием прочитанного,

-обобщать полученную информацию;

Говорение:

-высказывать свое мнение по теме « Мой лучший друг»

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах), пользоваться англо-русским словарем

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- доброжелательное отношение к окружающим

-уважение мнения одноклассников

-ценностные отношения к дружбе

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Мой лучший друг

Section 2

Family and friends? No problem!

Совершенствование умения учащихся в письме

Обучение написанию эссе рассказа о друге с описанием его внешности и характера.

Учащиеся:

- пишут эссе о лучшем друге, его внешности и характере

Учащиеся научатся:

Письмо:

-писать эссе на тему « Мой лучший друг» по образцу

- строить письменное монологическое высказывание с использованием изученного лексического и грамматического материала

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами;

П:

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- доброжелательное отношение к окружающим

-ценностные отношения к дружбе

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Самостоятельность и независимость в принятии решений

Section 3

Is it easy to live apart of the family?

Обучение

устной речи по теме секции, введение новой лексики.

Обобщение грамматического материала по структуре вопросительного предложения.

Лексика:

A chatterbox, a bookworm, a fusser, a bore

Грамматика:

общие, специальные и разделительные вопросы (повторение)

Учащиеся:

-высказывают свое мнение по теме

«Самостоятельность и независимость в принятии решений»

-употребляют в речи

общие, специальные и разделительные вопросы

Учащиеся научатся:

-высказывать свое мнение по теме

« Самостоятельность и независимость в принятии решений»

-вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов;

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами;

П:

У учащихся будут сформированы:

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

- умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Модели поведения и черты характера

Section 3

Is it easy to live apart of the family?

Автоматизирование навыка построения вопросительных предложений в процессе диалога-расспроса. Обучение

аудированию на примере диалогического текста.

Грамматика:

общие, специальные и разделительные вопросы (повторение)

Учащиеся:

-слушают текст (диалог), заполняют пропуски, завершая вопросы

-высказывают свое мнение о моделях поведения и чертах характера

-употребляют в речи

общие, специальные и разделительные вопросы

Учащиеся научатся:

-высказывать свое мнение о моделях поведения и чертах характера;

-вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов;

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами;

П:

У учащихся будут сформированы:

- эмпатия как осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Правила проживания со сверстниками вдали от родителей

Section 3

Is it easy to live apart of the family?

Обучение ознакомительному и изучающему чтению. Формирование умения работы с информацией (поиск, анализ, оценка информации).

Лексика:

To spoil the impression, to have the chance to escape from, to observe the law of co-existence, to work out, to make a fuss about

Учащиеся:

- читают и понимают тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

- выделяют тему и основное содержание текста

– догадываются о значении слова с опорой на контекст, находят синонимы

-высказывают свое мнение по теме «Идеальный сосед по комнате»

Учащиеся научатся:

- читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

- выделять тему и основное содержание текста

– догадываться о значении слова с опорой на контекст, находят синонимы

-высказывать свое мнение по теме «Идеальный сосед по комнате»

Учащиеся научатся:

Р:

- составлять план действий

и вносить дополнения и коррективы в план в случае необходимости

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка;

П:

- выделять необходимую информацию при чтении, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и обобщать полученную

информацию;

- самостоятельно выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцами

У учащихся будут сформированы:

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Идеальный сосед по комнате

Section 3

Is it easy to live apart of the family?

Обучение аудированию на примере диалогического текста.

Обучение устной диалогической (расспрос) и монологической (описание) речи

Грамматика:

Вопросительныепредложения и ответы на них;

интонация вопросительных предложений

Учащиеся:

-слушают текст (диалог), заполняют пропуски, завершая вопросы;

-составляют свои диалоги по теме

«Идеальный сосед по комнате»

Учащиеся научатся:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя и дикторов в аудиозаписи

-составляют свои диалоги по теме

«Идеальный сосед по комнате»

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах), пользоваться англо-русским словарем иностранного языка

У учащихся будут сформированы:

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Человек, его привычки и интересы. Заказ номера в гостинице

Section 3

Is it easy to live apart of the family?

Обучение устной диалогической речи

Лексика:

Фразовые глаголы work, get, give

Get along with, get out, get on with, get up, work out, work on, work with, work for, give up, give away, give in

Учащиеся:

-составляют свои диалоги по теме

«Заказ номера в гостинице»

-употребляют в речи фразовые глаголы work, get, give

Учащиеся научатся:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя и одноклассников;

-составляют свои диалоги по теме «Заказ номера в гостинице»

-употреблять в речи фразовые глаголы work, get, give

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и

П:

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- доброжелательное отношение к окружающим

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Организация досуга. Обмен впечатлениями

Section 4

Spending time together

Обучение устной речи по теме «Свободное время».

Повторение правил словообразова-

ния.

Обучение ознакомительному чтению.

Лексика:

To entertain, to encourage, to amuse, to arrange, to chat, to travel, to camp, to attract

Грамматика:

Причастия и существительные, образованные от глаголов

Учащиеся:

- читают и понимают тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

- выделяют тему и основное содержание текста

– догадываются о значении слова с опорой на контекст, находят синонимы

-высказывают свое мнение по теме

«Организация досуга»

Учащиеся научатся:

- читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

- выделять тему и основное содержание текста

– догадываться о значении слова с опорой на контекст, находят синонимы

-высказывать свое мнение по теме «Организация досуга»

Учащиеся научатся:

Р:

- составлять план действий

и вносить дополнения и коррективы в план в случае необходимости

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка;

П:

информацию;

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- доброжелательное отношение к окружающим

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Планируем досуг на выходной

Section 4

Spending time together

Обучение аудированию и диалогической речи.

Обучение работе над проектами и презентациями: выработка предложений, подбор аргументации, подготовка презентации.

Лексика:

To feel like doing smth, to seem to be interested in smth|doing smth, to look happy\old-fashioned\nice\ frightened, to sound strange, to be down, to feel stressed out

Учащиеся:

-слушают текст (диалог), заполняют пропуски, завершая вопросы;

-составляют свои диалоги по теме «Планируем досуг на выходной»

Учащиеся научатся:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты

-составляют свои диалоги по теме « Планы на выходной»

-составлять мини-проект и презентацию

Учащиеся научатся:

Р:

- ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

- умение структурировать информацию, переводить сплошной текст в таблицу или диаграмму , презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ

- находить необходимую информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- доброжелательное отношение к окружающим

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together? »

Родная страна. Поездка в Москву

Section 5

Out and about in Moscow

Обучение аудированию

и диалогической речи по теме секции.

Обобщение грамматического материала по теме «Страдательный залог».

Лексика:

Intense, round the corner, to rack one’s brain, two-minute walk, incredible

Грамматика:

cтрадательный залог

Учащиеся:

-слушают текст (интервью), отвечают на вопросы;

-составляют свое интервью по теме урока

Учащиеся научатся:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать информацию;

- составлять свое интервью по теме урока;

-употреблять формы пассивного залога в речи

Учащиеся научатся:

Р:

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка;

П:

У учащихся будут сформированы:

- уважение истории, культурных и исторических памятников России ;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together?

Культурная жизнь столицы: места проведения досуга

Section 5

Out and about in Moscow

Обучение

чтению с полным пониманием прочитанного. Обучение монологической устной речи (в виде презентации).

Лексика:

To be called after somebody, to seem to be, to have no idea about, to work non-stop

Учащиеся:

- читают и понимают текст с полным пониманием содержания;

-готовят монологическое высказывание о местах проведения досуга в столице

Учащиеся научатся:

- читать и понимать текст с полным пониманием прочитанного;

готовить монологическое высказывание о местах проведения досуга в столице

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

У учащихся будут сформированы:

- уважение истории, культурных и исторических памятников России ;

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together?

Поход в кино, заказ билетов по телефону

Section 5

Out and about in Moscow

Обучение диалогической речи (заказ билетов по телефону).

Обучение аргументировать точку зрения в процессе устного общения.

Обучение аудированию с пониманием общей информации

Лексика:

What is on today? To reserve the tickets, seats offer the tickets

Грамматика:

Сложноподчиненные предложения с союзами:

On one hand, on the other hand, however, but...

International words

Учащиеся:

-слушают текст (диалог), заполняют пропуски;

-составляют свои диалоги по теме

«Поход в кино, заказ билетов по телефону»

-употребляют в речи сложноподчиненные предложения

Учащиеся научатся:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать информацию;

- составлять свои диалоги по теме урока;

-употреблять в речи сложноподчиненные предложения

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

У учащихся будут сформированы:

- уважение истории, культурных памятников России ;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together?

Молодежь и искусство

Section 6

Do you mind video and TV?

Обучение аудированию на примере диалога-интервью.

Формирование умения написания эссе с использованием опор.

Грамматика:

Страдательный залог, вводные фразы

Учащиеся:

-слушают текст (диалог), отвечают на вопросы

-употребляют в речи сложноподчиненные предложения,

страдательный залог;

учатся писать эссе на тему «Телевидение: за и против»

Учащиеся научатся:

- воспринимать и понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать информацию;

-употреблять в речи сложноподчиненные предложения, страдательный залог;

-писать эссе с использованием опор

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

У учащихся будут сформированы:

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,

-развитие морального сознания

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together?

Кино и видео в жизни подростка: плюсы и минусы

Section 6

Do you mind video and TV?

Обучение чтению с общим пониманием прочитанного.

Обучение составлять повествование как сюжетную основу для фильма / мультфильма.

Обобщение и закрепление грамматического материала – страдательный залог.

Лексика:

Dragon, rescue, irony, parody, knight, ogre, to be strongly in love with, to make jokes, to save, to have no idea of good manners

Грамматика:

страдательный залог

Учащиеся:

- читают и понимают текст с общим пониманием содержания;

-составляют повествование как сюжетную основу для фильма / мультфильма;

-употребляют в речи страдательный

залог

Учащиеся научатся:

- читать и понимать текст с общим пониманием прочитанного;

-готовить монологическое высказывание –сюжетную основу для фильма;

-употреблять в речи пассивный залог

Учащиеся научатся:

Р:

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

У учащихся будут сформированы:

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together?»

Как создать интересный фильм: идея, сюжет, герои

Section 6

Do you mind video and TV

Обучение работе в группе, обсуждение сюжета своего фильма, используя лексику данного раздела, развитие навыков письменной речи.

Лексика:

Key vocabulary

Грамматика:

Страдательный

залог

Учащиеся:

-пишут сюжет фильма или мультфильма;

употребляют в речи страдательный залог

Учащиеся научатся:

-готовить монологическое высказывание –сюжетную основу для фильма;

-употреблять в речи пассивный залог

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

У учащихся будут сформированы:

-чувство прекрасного и эстетические чувства

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together?»

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений

Section 6

Контрольная работа по материалу

Unit 1.

Лексика:

Key vocabulary

Грамматика:

Unit 1.

Учащиеся:

-осуществляют рефлексию. определяя ,чему они уже научились к данному моменту

Unit 1.

«Families and friends: are we happy together?»

Section 6

Работа над ошибками, обобщающее повторение

Unit 1.

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Путешествие как способ познать мир

Section 1

Why do people travel?

Обучение устной речи по теме «Путешествия»

Повторение грамматического материала: Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous

Лексика:

Hot air balloons, air liners, steamships, passengers, steam engines, modern ocean liners, speedy cars, motorway, travel on horseback, camelback

Грамматика:

Времена глагола в сравнении

Учащиеся:

-ранжируют причины по которым люди путешествуют;

-говорят о видах транспорта вчера и сегодня;

-сравнивают употребление времен

Учащиеся научатся:

-ранжировать причины по которым люди путешествуют;

-говорить о видах транспорта вчера и сегодня;

-сравнивать употребление времен

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности

- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Транспорт вчера и сегодня

Section 1

Why do people travel?

Знакомство с новой лексикой (географические названия) Развитие фонетических навыков

Обучение чтению и аудированию на основе монологического текста

Лексика:

The jungle, the Gulf Stream, the taiga, the Pacific Ocean, the North Pole, the Bermuda Triangle, the Sahara Desert

Учащиеся:

-Читают научно-популярный текст о Бермудском Треугольнике с целью нахождения необходимой информации;

- отвечают на вопросы викторины о путешествиях и путешественниках

Учащиеся научатся:

-читают научно-популярный текст с целью нахождения необходимой информации;

-называть географические названия

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Из истории путешествий: трагедия Титаника

Section 1

Why do people travel?

Обобщение знаний по теме

«Употребление артиклей с географическими названиями».

Обучение поисковому чтению.

Лексика:

Detect, crash, avoid, sink, launch, damage,

prevent

Грамматика:

Употребление артиклей с географическими

Названиями

Un+прилаг./наречие/причастие

Учащиеся:

-Читают научно-популярный текст о «Титанике» с целью нахождения необходимой информации;

- догадываются о значении незнакомых слов по контексту;

-употребляют артикли с географическими названиями;

употребляют отрицательный префикс Un с прилагательными, наречиями, причастиями

Учащиеся научатся:

-читать научно-популярный текст с целью нахождения необходимой информации;

- догадываются о значении незнакомых слов по контексту;

-употребляют артикли с географическими названиями;

употребляют отрицательный префикс Un

Учащиеся научатся:

Р:

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

- выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Из истории путешествий: из жизни В. Беринга

Section 1

Why do people travel?

Обучение устной речи с опорой на текст (монологическая речь).

Обучение аудированию на базе биографического текста.

Повторение форм страдательного залога в коммуникативно-ориентированном тексте

Лексика:

For, since, during

Грамматика:

Страдательный залог (повторение)

Учащиеся:

-прослушивают текст-биографию для получения фактического материала;

-рассказывают историю «Титаника» на основе прочитанного текста и картинок;

-описывают картинки , используя страдательный залог

Учащиеся научатся:

-воспринимать и понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотекст-биографию , извлекать информацию;

-готовить монологическое высказывание по тексту об истории «Титаника»

-употреблять страдательный залог в коммуникативно-ориентированном тексте

Учащиеся научатся:

Р:

-определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

- выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

-работать с иллюстрациями

- обрабатывать информацию с опорой на прочитанный текст и иллюстрации, представление полученной информации в виде таблицы

У учащихся будут сформированы:

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Путешествие по пиратской карте

Section 1

Why do people travel?

Обучение монологи-ческой речи (биография).

Обобщение знаний учащихся о предлогах места и движения.

Обучение изучающему чтению прагматического текста (чтение инструкции).

Обобщение способов словообразования

Грамматика:

Суффиксы существительных

–tion, -sion, -ment,

-ive

Суффиксы прилагательных –able, -ible

Учащиеся:

-читают прагматический текст (инструкцию) с целью изучения;

-обобщают знания об употреблении предлогов места и движения;

-обобщают способы словообразования

Учащиеся научатся:

-читать текст (инструкцию) с целью изучения;

-обобщать знания об употреблении предлогов места и движения;

-обобщать способы словообразования прилагательных и существительных с помощью суффиксов

Учащиеся научатся:

Р:

- выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

У учащихся будут сформированы:

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Происхождение географических названий

Section 1

Why do people travel?

Обучение различным видам чтения (поискового, ознакомительного) страноведческого текста.

Обучение аудированию с опорой на страноведческий текст.

Лексика:

Is known for, the reason for the name is, from the name of the place we are able to tell, it was called after, it was renamed

Учащиеся:

-читают страноведческий текст ( поисковое, ознакомительное чтение);

-слушают страноведческий текст( с опорой на текст)

Учащиеся научатся:

-читать текст о происхождении географических названий;

-слушать и понимать страноведческий текст ( с опорой на текст);

-строить свое высказывание о месте проживания

Учащиеся научатся:

Р:

- выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

- выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- выбирать вид чтения в зависимости от цели

У учащихся будут сформированы:

-чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Организованный и самостоятельный туризм: маршруты

Section 2

Is it easier to travel nowadays?

Обобщение знания учащихся по теме «Возвратные местоимения».

Обучение устной речи (аудированию и говорению).

Лексика:

Go by car, by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot to leave Moscow, to leave for Moscow, to leave Moscow for London

Грамматика:

Возвратные местоимения

предлоги by (car), on (foot).

Учащиеся:

-слушают диалоги и определяют место действия;

-составляют свои собственные диалоги;

-выполняют упражнения на предлоги;

-обобщают знания по теме «Возвратные местоимения» и выполняют упражнения

Учащиеся научатся:

-воспринимать и понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотекст (диалоги) и определять место действия;

-употреблять в речи предлоги и возвратные местоимения

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- положительная внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Собираемся в путешествие

Section 2

Is it easier to travel nowadays?

Обобщение и расширение знаний учащихся по употреблению модальных глаголов.

Обучение аудированию (диалог)

Обучение давать советы и реагировать на советы других.

Грамматика:

модальные глаголы can, could, must, have to, may, should, needn’t, shouldn’t, mustn’t,

-возвратные местоимения

(повторение)

Учащиеся:

-слушают и понимают текст ( с опорой на текст), соблюдают правильную интонацию;

-обобщают знания по теме модальные глаголы;

-учатся давать советы и реагировать на советы других

Учащиеся научатся:

-воспринимать и понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотекст (диалоги) и соблюдать интонацию

-употреблять в речи возвратные местоимения и

модальные глаголы;

-давать советы и реагировать на советы других

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Советы путешественнику: поведение в аэропорту и самолете

Section 2

Is it easier to travel nowadays?

Обучение чтению прагматических текстов (инструкций).

Введение новой лексики, необходимой при путешествии самолетом.

Обучение аудированию: понимание на слух объявления в аэропорту.

Лексика:

Insurance, currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off, baggage reclaim, announcement, custom, declaration form

Грамматика:

модальные глаголы

Учащиеся:

-слушают и понимают текст (инструкции), объявления в аэропорту;

-знакомятся с новой лексикой;

-употребляют в речи модальные глаголы

Учащиеся научатся:

-воспринимать и понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотекст (инструкции)

-употреблять в речи

модальные глаголы;

-давать советы и реагировать на советы других

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Заполнение декларации и других дорожных документов

Section 2

Is it easier to travel nowadays?

Обучение устной речи (аудированию и диалогической речи).

Обучение заполнению таможенной декларации.

Грамматика:

модальные глаголы, возвратные местоимения,

пассивный залог

Учащиеся:

-слушают и понимают текст (инструкции), объявления в аэропорту и

извлекают информацию;

-работают в парах, составляют свои диалоги(дают советы в определенных ситуациях)

Учащиеся научатся:

-воспринимать и понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотекст (инструкции), объявления

-употреблять в речи

модальные глаголы;

-давать советы и реагировать на советы других

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

-представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- внутренняя

позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Приключения и неожиданности во время путешествий

Section 2

Is it easier to travel nowadays?

Обучение диалогической речи – составление диалогов по картинкам; монологической речи – восполнение рассказа.

Обучение письму(юмористический рассказ по картинкам комикса)

Лексика:

Insurance, currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off, baggage reclaim, announcement, custom, declaration form

Грамматика:

модальные глаголы,

возвратные местоимения,

пассивный залог

Учащиеся:

-составляют диалоги по картинкам; восполняют рассказ;

учатся писать юмористический рассказ по картинкам комикса

Учащиеся научатся:

-понимать на слух речь учителя ,одноклассников;

-составлять диалоги по картинкам; восполнять рассказ;

-писать юмористический рассказ по картинкам комикса

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

-представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- внутренняя

позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now! Готовность к неожиданностям: присутствие духа

Section 2

Is it easier to travel nowadays?

Обучение устной речи.

Обучение разным видам чтения (просмотровое и ознакомительное) художественного текста.

Лексика:

To be out consciousness, lever, to level the plane off, to faint, to get the plane off, the ground

Учащиеся:

- учатся читать художественный текст, используя разные виды чтения

(просмотровое и ознакомительное)

Учащиеся научатся:

- читать тексты с новыми словами;

-учатся догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей,

- читать и понимать тексты:

- с полным пониманием текста;

- выделять тему и основное содержание текста

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- слушать собеседника, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

-представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- внутренняя

позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now! Описание персонажей художественного текста

Section 2

Is it easier to travel nowadays?

Обучение чтению аутентичного художественного текста с пониманием основного содержания.

Обучение устной речи (учить описывать персонажей текста).

Лексика:

Section 2

Грамматика:

Section 2

Учащиеся:

-читают

аутентичный художественный текста с пониманием основного содержания.

-описывают главных персонажей текста по плану

Учащиеся научатся:

-читать художественный текст с пониманием основного содержания;

-описывать главных персонажей текста по плану;

-высказывать свое мнение

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- внутренняя

позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

-нравственная оценка как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now! Возможности отдыха молодых людей

Section 3

Is traveling worth the efforts and money?

Знакомство с грамматическими конструкциями I’d rather… I’d prefer to…

Обучение аудированию с извлечением необходимой информации. Обучение устной диалогической речи с опорой на текст.

Грамматика:

Конструкции

I’d rather…

I’d prefer to…

Учащиеся:

-знакомятся с грамматическими конструкциями I’d rather, I’d prefer

I’d prefer +noun

I’d prefer+ Infinitive

Учащиеся научатся:

-понимать на слух речь учителя ,одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-составлять диалоги с опорой на текст и картинки

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- внутренняя

позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

-нравственная оценка как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Впечатления от путешествий и отдыха

Section 3

Is traveling worth the efforts and money?

Обучение устной речи: развитие умения находить аргументы и контраргументы.

Обучение умению работать с прагматичным тестом- рекламой (поиск информации).

Грамматика:

Конструкции

I’d rather, I’d prefer

I’d prefer +noun

I’d prefer+ Infinitive

Учащиеся:

-употребляют в речи

конструкции

I’d rather, I’d prefer

I’d prefer +noun

I’d prefer+ Infinitive

Учащиеся научатся:

-читать прагматичный текст с целью нахождения необходимой информации (реклама);

- догадываются о значении незнакомых слов по контексту;

-запрашивать недостающую информацию;

-находить аргументы и контраргументы.

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- внутренняя

позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

-нравственная оценка как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Мы живем в глобальной деревне

Section 4

We are in a global village

Обучение умению работать с таблицами и фактическим текстовым материалом.

Обучение описанию страны с использованием опорных фраз и фактического материала

Лексика:

Section 1-4

Грамматика:

Section 1-4

Учащиеся:

-систематизируют знания по теме «Англоязычные страны»;

- учатся работать с таблицами и фактическим текстовым материалом.

-учатся описывать страны с использованием опорных фраз и фактического материала

Учащиеся научатся:

- работать с таблицами и фактическим текстовым материалом;

- описывать страны с использованием опорных фраз и фактического материала;

-находить необходимую информацию в справочниках и словарях

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- основы социально-критического мышления;

- оценка национальных ценностей, традиций и культуры стран изучаемого языка

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Англоязычные страны и родная страна

Section 4

We are in a global village

Обучение умению аудирования с пониманием выборочной информации.

Обучение умению написания эссе о своей стране.

Лексика:

Official, floral, borders, emblem, multinational

Грамматика:

Артикль с названием стран, городов, государств, языков,

национальностей

Учащиеся:

-слушают и понимают текст страноведческого характера и извлекают необходимую информацию;

-знакомятся с образцом написания эссе о стране(на примере Великобритании)

-находят необходимую информацию для написания эссе о России

Учащиеся научатся:

- работать с таблицами и фактическим текстовым материалом;

- описывать страны с использованием опорных фраз и фактического материала;

-находить необходимую информацию в справочниках и словарях;

-писать эссе о стране

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- основы социально-критического мышления;

- оценка национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

- формирование основы социально-критического мышления;

- чувство гордости за свою страну, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Государственная символика (флаг, герб)

Section 4

We are in a global village

Обучение аудированию с полным пониманием

прослушанного

Обучение диалогической речи и развитие

умения письменной речи: написание эссе о флаге своего города.

Лексика:

Flag, emblem

Учащиеся:

-слушают и понимают текст страноведческого характера и извлекают необходимую информацию;

-учатся писать эссе о флаге (гербе)

-находят необходимую информацию для написания эссе о гербе родного города

Учащиеся научатся:

- работать с таблицами и фактическим текстовым материалом;

- описывать герб страны с использованием опорных фраз и фактического материала;

-находить необходимую информацию в справочниках и словарях;

-писать эссе о гербе родного города

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- основы социально-критического мышления;

- оценка национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

- формирование основы социально-критического мышления;

- чувство гордости за свою страну, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Флористические символы англоязычных стран

Section 4

We are in a global village.

Обучение чтению страноведческого текста с пониманием основного содержания

Обучение подготовке презентаций

Лексика:

Red Rose, Shamrock, Thistle, Leek of Daffodil

Грамматика:

Артикль с названием стран, городов, государств, языков,

национальностей

Учащиеся:

-читают страноведческий текст с пониманием основного содержания;

-выполняют лексико-грамматические упражнения (употребление артикля);

-предлагают свои идеи по подготовке презентации

Учащиеся научатся:

-читать страноведческий текст с пониманием основного содержания;

-выполнять лексико-грамматические упражнения (употребление артикля)

-готовить презентации на страноведческую тематику

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- основы социально-критического мышления;

- оценка национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

- формирование основы социально-критического мышления;

- чувство гордости за свою страну, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Государственная символика регионов России

Section 4

We are in a global village

Развитие умения подготовки презентаций.

Развитие умения работать с текстом (чтение с пониманием основного содержания).

Лексика:

Section 1- 4

Грамматика:

Section 1- 4

Учащиеся:

-описывают гербы регионов нашей страны;

--описывают герб нашего региона;

-выполняют подготовительные упражнения по написанию эссе о гербе региона

Учащиеся научатся:

-описывать гербы регионов нашей страны;

-описывать герб нашего региона;

-писать эссе о гербе региона

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- основы социально-критического мышления;

- оценка национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

- формирование основы социально-критического мышления;

- чувство гордости за свою страну, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Контроль лексико-грамматических навыков

Section 4

Контрольная работа по материалу

Unit 2.

Лексика:

Key vocabulary

Грамматика:

Unit 2.

Учащиеся:

-осуществляют рефлексию. определяя ,чему они уже научились к данному моменту

Unit 2.

It’s big world! Start traveling now!

Анализ контрольных работ.

Section 4

Работа над ошибками.

Обучение умению находить и исправлять ошибки

Лексика:

Key vocabulary

Грамматика:

Unit 2.

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Понятие конфликта

Section 1

What is conflict?

Обучение аудированию (на примере диалогического текста).

Совершенствование лексических навыков.

Совершенствование произносительных навыков.

Лексика:

Beauty, conservative, lovely, look, sign, reunion, velvet, wheelchair

Учащиеся:

-слушают и понимают текст и извлекают необходимую информацию;

-учатся находить верные и неверные утверждения;

-учатся использовать новую лексику в контексте;

-учатся переводить предложения с многозначным словом “sign»

Учащиеся научатся:

-понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-фонетически правильно произносить слова;

-использовать новую лексику в контексте;

-учатся переводить предложения с многозначным словом

“ sign»

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении

взрослых и сверстников

- эмпатия ,как осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

- уважение ценностей семьи;

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Конфликты между родителями и детьми

Section 1

What is conflict?

Обобщение и систематизация знаний по теме "Инфинитив и его функции в предложении".

Обучение устной речи (диалогической и монологической).

Лексика:

Beauty, conservative, lovely, look, sign, reunion, velvet, wheelchair

Грамматика:

Инфинитив и его функции в предложении

Учащиеся:

-обобщают грамматический материал по теме

«Инфинитив и его функции в предложении»

-переводят предложения с инфинитивом;

-находят предложения с инфинитивом и определяют его функцию

Учащиеся научатся:

-находить предложения с инфинитивом и определять его функцию;

-переводить предложения с инфинитивом;

-составлять диалоги между членами семьи( мать и дочь, мать и сын) о подготовке к семейному торжеству

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении

взрослых и сверстников

- уважение ценностей семьи;

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Причины конфликтов между родителями и детьми

Section 1

What is conflict?

Систематизация знаний «Косвенная речь» с глаголами в разных видовременных формах. Обучение аудированию и монологической речи.

Лексика:

A miracle, to reach for, jewel, shape, to tap, instructor, childhood, to finger, escape, wish, exchange

Грамматика:

косвенная речь

Учащиеся:

-знакомятся с новой лексикой по теме;

-слушают текст и находят запрашиваемую информацию;

-высказывают свое мнение по проблеме конфликтов между родителями и детьми;

-обобщают материал по теме

« Косвенная речь»

Учащиеся научатся:

-употреблять новую лексику в контексте;

-понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-высказывать свое мнение по проблеме конфликтов между родителями и детьми;

-трансформировать прямую речь в косвенную

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении

взрослых и сверстников

- уважение ценностей семьи;

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Возможные последствия конфликтов в семье

Section 1

What is conflict?

Обучение аудированию с пониманием основного содержания. Обучение разным стратегиям чтения (поисковое и с пониманием основного содержания)

Лексика:

Respect each other, observe, deserve, get on well, prevent conflicts, unite, peace, violent, relate, lead, solve

Грамматика:

косвенная речь

Учащиеся:

-знакомятся с новой лексикой по теме;

-слушают текст и находят запрашиваемую информацию;

-высказывают свое мнение по проблеме возможных последствий конфликтов между родителями и детьми;

-употребляют косвенную речь

Учащиеся научатся:

-употреблять новую лексику в контексте;

-понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-высказывать свое мнение по проблеме возможных последствий конфликтов между родителями и детьми;

-трансформировать прямую речь в косвенную

Учащиеся научатся:

Р:

- выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

К:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка

П:

- выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- выбирать вид чтения в зависимости от цели

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении

взрослых и сверстников

- уважение ценностей семьи;

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Причины семейных конфликтов и проблем

Section 1

What is conflict?

Формирование лексических навыков: а) обучать сочетаемости слов; б) расширять знания о6учащихся в области многозначности слов.

Повторение и обобщение грамматического материала "Zero Сonditional".

Развитие умения устной речи: монологической (повествование) и диалогической(интервью

Лексика:

Многозначные слова: right, means, party, value, state, sign

Грамматика:

Zero Conditional

Учащиеся:

знакомятся с многозначными словами ;

-высказывают свое мнение о причинах семейных конфликтов и проблем;

- обобщают грамматический материал по теме "Zero Сonditional".

Учащиеся научатся:

-употреблять новую лексику в контексте;

-понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-высказывать свое мнение

о причинах семейных конфликтов и проблем;

-находить в тексте и переводить условные предложения нулевого типа

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении

взрослых и сверстников

- уважение ценностей семьи;

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Экологические проблемы

Section 1

What is conflict?

Обучение диалогической устной речи: дискуссия об экологических проблемах; умение выразить согласие/несогласие.

Повторение модальных глаголов и инфинитива.

Лексика:

Water, air\land pollution, lack of recycling, rescue, throw away, traffic jams, drop, chemical waste, by all means, mean, means

Модальные глаголы, инфинитив

Грамматика:

Модальные глаголы, инфинитив

Учащиеся:

знакомятся с новой лексикой

-высказывают свое мнение о причинах экологических проблем;

- повторяют грамматический материал по теме

Модальные глаголы, инфинитив

Учащиеся научатся:

-употреблять новую лексику в контексте;

-понимать на слух речь учителя , одноклассников -высказывать свое мнение

об экологических проблемах;

-выражать согласие или несогласие с партнерами;

-употреблять в речи модальные глаголы, инфинитив

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Изречения великих людей о конфликтах

Section 1

What is conflict?

Расширение знаний учащихся в области многозначности английских слов.

Обучение чтению художественного текста с пониманием основного содержания.

Обучение монологической речи (рассказ на заданную тему).

Лексика:

Applaud, count, leave, mend, plant, grow, keep friendly

Грамматика:

Модальные глаголы, инфинитив

Учащиеся:

-знакомятся с новой лексикой;

-знакомятся с многозначностью слова mean и составляют свои предложения с данным словом;

-высказывают свое мнение об изречениях великих людей о конфликтах

Учащиеся научатся:

-употреблять новую лексику в контексте;

-понимать на слух речь учителя , одноклассников -высказывать свое мнение

об изречениях великих людей о конфликтах

-выражать согласие или несогласие с партнерами;

-употреблять в речи модальные глаголы, инфинитив

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Правда и ложь

Section 1

What is conflict?

Обучение неподготовленной устной речи.

Обучение поисковому и ознакомительному чтению

Лексика:

Section 1

Грамматика:

Section 1

Учащиеся:

-читают

аутентичный художественный текст с пониманием основного содержания;

-высказывают свое мнение о причинах конфликта персонажей

Учащиеся научатся:

-читать художественный текст с пониманием основного содержания;

-описывать главных персонажей текста по плану;

-высказывать свое мнение о причинах конфликта персонажей

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Пути разрешения конфликта

Section 1

What is conflict?

Обучение работе с информацией.

Обучение устной речи (презентация результатов проекта)

Лексика:

Section 1

Грамматика:

Section 1

Учащиеся:

-модулируют конфликтную ситуацию, называют участников конфликта, причины конфликта, мнения обеих сторон, пути разрешения конфликта

Учащиеся научатся:

-говорить о разных конфликтах, их участниках. причинах, путях решения

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Взаимопонимание между братьями и сестрами

Section 2

Conflict resolution

Обобщение грамматических знаний по теме "Сложное дополнение".

Обучение чтению и письму (на примере письма в редакцию журнала).

Обучение аудированию с пониманием общего содержания

Лексика:

Argue, resolve, share, fair, argument, get on

Грамматика:

Complex Object

Учащиеся:

-слушают и понимают текст и извлекают необходимую информацию;

-учатся прогнозировать ситуацию

-обобщают грамматический материал по теме

Complex Object

-переводят предложения со сложным дополнением

Учащиеся научатся:

-понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-фонетически правильно произносить новые слова;

-использовать новую лексику в контексте;

-учатся переводить предложения со сложным дополнением

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий

У учащихся будут сформированы:

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Разрешение семейных конфликтов

Section 2

Conflict resolution

Формирование навыков употребления фразовых глаголов в контексте.

Развивать умения устной речи: дискуссия. Обучение аудированию с пониманием общего содержания.

Лексика:

Get away, get on, get over, get together, get along with, get back, get off

Грамматика:

просьбы и приказания в косвенной речи

Учащиеся:

-слушают и понимают текст и извлекают необходимую информацию и отвечают на вопросы;

- знакомятся с употреблением фразовых глаголов;

-составляют свои предложения с фразовыми глаголами

-повторяют грамматический материал о преобразованиях повелительного наклонения в косвенную речь

Учащиеся научатся:

-понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-фонетически правильно произносить новые слова;

-использовать новую лексику в контексте;

-учатся переводить предложения с фразовыми глаголами;

-преобразовывать просьбы и приказания в косвенную речь

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Пути предотвращения конфликтов

Section 2

Conflict resolution

Закрепление грамматического материала: вопросы в косвенной речи, Conditional I, фразовые глаголы с to put.

Развитие умений устной речи (дискуссия) и письменной речи (инструкция).

Лексика:

Put down, put off, put on, put up with

Грамматика:

Wh-questions in reported speech

Учащиеся:

- знакомятся с употреблением фразовых глаголов;

-составляют свои предложения с фразовыми глаголами

-закрепляют грамматический материал о вопросительных предложениях в косвенной речи и придаточных условных I типа

Учащиеся научатся:

-употреблять фразовые глаголы в ситуациях;

-преобразовывать вопросительные предложения в косвенную речь;

-употреблять в речи придаточные условные

I типа

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

У учащихся будут сформированы:

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Пути решения конфликтов

Section 2

Conflict resolution

Обучение аудированию с полным пониманием прослушанного.

Лексика:

What not, because of, do without, be fair, be not fair, remote control

Грамматика:

Conditional I,

Учащиеся:

-слушают и понимают текст и извлекают необходимую информацию , соотносят тексты с картинками, выбирают ответ из предложенных, отвечают на вопросы;

-работают в группах, говорят о наиболее распространенных семейных конфликтах и предлагают пути их решения ;

-употребляют в речи

придаточные условные I типа

Учащиеся научатся:

-понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-фонетически правильно произносить новые слова;

-использовать новую лексику в контексте;

-работать в группах,

говорить о наиболее распространенных семейных конфликтах и предлагать пути их решения ;

-употреблять в речи

придаточные условные I типа

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

- участвовать в учебном диалоге при обсуждении темы

У учащихся будут сформированы:

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Мои жизненные приоритеты

Section 2

Conflict resolution

Обучение устной речи: (диалогическая речь)

Лексика:

Section 2

Грамматика:

Придаточные условные I типа

Вопросы в косвенной речи

Просьбы и приказания в косвенной речи

Функции инфинитива в предложении

Учащиеся:

- работают в парах, составляют диалоги по ситуации « Если бы это был я»

Учащиеся научатся:

-понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-фонетически правильно произносить слова, фразы, предложения;

-использовать лексику в контексте;

-работать в парах,

говорить о наиболее распространенных семейных конфликтах и предлагать пути их решения ;

-употреблять в речи

придаточные условные I типа

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

- участвовать в учебном диалоге при обсуждении темы

У учащихся будут сформированы:

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Письмо в молодежный журнал

Section 2

Conflict resolution

Обучение чтению (чтение с восполнением текста).

Обучение диалогической речи: составление диалога по предложенному алгоритму.

Обучение письменной речи: письмо в молодёжную газету.

Лексика:

Provide, support, discovery, confident, criticize, contrary, relax, sense, hurt

Учащиеся:

-подбирают значение слова по его определению;

-находят антонимы;

-читают текст, заполняя пропуски

-составляют диалоги по предложенному алгоритму.

-пишут письмо в молодёжную газету.

Учащиеся научатся:

-подбирать значение слова по его определению;

-находить антонимы;

-читать текст, заполняя пропуски

-составлять диалоги по предложенному алгоритму.

-писать письмо в молодёжную газету.

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

- участвовать в учебном диалоге при обсуждении темы

У учащихся будут сформированы:

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Как решить конфликтную ситуацию: советы сверстников

Section 2

Conflict resolution

Обобщение знаний учащихся по словообразованию.

Обучение устной речи с элементами аргументации

Лексика:

Section 2

Грамматика:

Словообразование, суффикс -ly

Учащиеся:

-обобщают знания по словообразованию

( суффикс –ly),

-выполняют лексико-грамматические упражнения , образовывают наречия;

-моделируют конфликтную ситуацию(из художественных произведений, из фильмов, из жизни), описывают ситуацию, чувства участников конфликта и способы решения)

Учащиеся научатся:

-образовывать наречия с помощью суффикса –ly),

-моделировать конфликтную ситуацию(из художественных произведений, из фильмов, из жизни), описывать ситуацию, чувства участников конфликта и способы решения)

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,

- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

- участвовать в учебном диалоге при обсуждении темы

У учащихся будут сформированы:

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Как решить конфликтную ситуацию: советы психолога

Section 2

Conflict resolution

Обучение устной речи с элементами аргументации

Лексика:

Section 2

Грамматика:

Section 2

Учащиеся:

-составляют монологические высказывания по теме «Есть ли пути решения проблем?!»

-работают над проектом «Есть ли пути решения проблем?!»

Учащиеся научатся:

-высказывать свое мнение с

с элементами аргументации по проблеме решения конфликтов;

-работать в группе над проектом

«Есть ли пути решения проблем?!»

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

У учащихся будут сформированы:

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Декларация прав человека

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts Развитие навыков аудирования и чтения публицистического текста.

учащихся.

Введение новой лексики и формирование навыков употребления новой лексики.

Обучение диалогической речи: диалог-расспрос.

Лексика:

approval, citizen, cruelty, democracy, diversity, disability, ethnicity, , humanities, liberty, nationality, peacemaker, pluralism, privacy, racism, relationship(s), remote control, reunion, self-determination, self-respect, separation, summit, sympathy, terrorism, tolerance,

Учащиеся:

-слушают и понимают текст и извлекают необходимую информацию ,

-фонетически правильно произносят новые слова;

-используют новую лексику в контексте;

-читают и понимают публицистический текст;

-выражают согласие или несогласие с мнением одноклассников

Учащиеся научатся:

-понимать на слух речь учителя , одноклассников и аудиотексты , извлекать запрашиваемую информацию;

-фонетически правильно произносить новые слова;

-использовать новую лексику в контексте;

- читать и понимать публицистический текст;

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

У учащихся будут сформированы

- основы социально-критического мышления;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Планета Земля не должна знать войн

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Обучение аудированию.

Обучение чтению (с пониманием основного содержания).

Лексика:

Respect human rights, prohibit wars, organize peace forums, meetings, summits

Synonyms

Учащиеся:

-слушают и понимают текст

( интервью) и извлекают необходимую информацию, определяют, кому принадлежат высказывания

-составляют синонимичный ряд слов;

-читают текст и дополняют предложения информацией из текста

Учащиеся научатся:

-слушать и понимать текст

( интервью) и извлекать необходимую информацию, определяя , кому принадлежат высказывания

-составлять синонимичный ряд слов;

-читать текст и дополнять предложения информацией из текста

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

У учащихся будут сформированы

- основы социально-критического мышления;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Права человека в мире

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Введение новых лексических единиц.

Обобщение грамматических знаний: абсолютная форма притяжательных местоимений.

Обучение диалогической

речи: составление диалога по заданным параметрам.

Лексика:

Suffer, justice, right, opinion, prevent, equality

Грамматика:

Притяжательные местоимения, абсолютная форма притяжательных местоимений

Учащиеся:

-знакомятся с новой лексикой, употребляют новую лексику в контексте;

-обобщают грамматический материал по теме

« Притяжательные местоимения»;

-употребляют притяжательные местоимения в речи(в том числе и абсолютную форму притяжательных местоимений);

-составляют диалог

по заданным параметрам

Учащиеся научатся:

-употреблять новую

лексику в контексте;

-обобщать грамматический материал по теме

« Притяжательные местоимения»;

-употреблять

притяжательные местоимения в речи

(в том числе и абсолютную форму притяжательных местоимений);

-составлять диалог по заданным параметрам

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного

общения

У учащихся будут сформированы

- основы социально-критического мышления;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Права подростков

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Обучение устной монологической речи (аргументация своей точки зрения). Обучение письменной речи

Лексика:

Human , humanity, humans, inhuman, human beings, the humanities

Учащиеся:

-знакомятся с новой лексикой, употребляют новую лексику в контексте;

-переводят предложения с новой лексикой;

-высказывают свое мнение по теме

« Права подростка», аргументируя свои высказывания;

-говорят о дополнительных правах, которых нет во Всемирной декларации прав человека;

-готовят проект по теме « Права подростка»

Учащиеся научатся:

-употреблять новую

лексику в контексте;

-переводить предложения с новой лексикой;

-высказывать свое мнение по теме

« Права подростка», аргументируя свои высказывания;

-говорить о дополнительных правах, которых нет во Всемирной декларации прав человека;

-готовить проект по теме « Права подростка»

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного

общения

У учащихся будут сформированы

- основы социально-критического мышления;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Военные конфликты в современном мире

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Развитие умения публицистического чтения.

Лексика:

Section 1-3

Грамматика:

Section 1-3

Учащиеся:

-знакомятся с названиями стран;

-говорят о странах, на территории которых возникали военные конфликты

-Описывают военные конфликты в разных странах по плану;

-предлагают свои идеи проекта по теме

« Военные конфликты в современном мире»

Учащиеся научатся:

-правильно называть названия стран;

говорить о странах, на территории которых возникали военные конфликты

-Описывать военные конфликты в разных странах по плану

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы

- основы социально-критического мышления;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Жестокость в современном обществе

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Обучение чтению (с пониманием основного содержания).

Обучение аудированию и устной речи.

Лексика:

Section 1-3

Грамматика:

Section 1-3

Учащиеся:

-читают текст с целью полного понимания прочитанного «Общество становится жестоким»

-высказываются по теме используя опорные схемы;

-представляют свои проекты по теме « Военные конфликты в современном мире»

Учащиеся научатся:

-читать текст с целью полного понимания прочитанного «Общество становится жестоким»

-высказываться по теме используя опорные схемы;

-представлять свои проекты по теме

« Военные конфликты в современном мире»

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы

- основы социально-критического мышления;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Толерантность

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Знакомство с интернациональной лексикой, активизация навыков произношения. Обучение устной речи, высказывания мнения с опорой на лексику

Лексика:

Интернациональные слова

Учащиеся:

-знакомятся с интернациональными словами, тренируют их произношение;

-объясняют значение слова толерантность

-находят слова, имеющие отношение к толерантности;

-высказывают свое мнение о деятельности миротворцев;

переводят высказывания великих людей о мире и войне

Учащиеся научатся:

- правильно читать и подбирать значение интернациональных слов;

-находить слова, имеющие отношение к толерантности;

-высказывать свое мнение о деятельности миротворцев;

-переводить высказывания великих людей о мире и войне

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы

- основы социально-критического мышления;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Урок толерантности

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Развитие аудитивных навыков с целью понимания полного содержания текста. Обучение диалогической речи и чтения , монологической речи о своем опыте по ситуации

Грамматика:

-ing-формы глагола

( повторение)

Учащиеся:

-прослушивают монологический текст о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавливают его; - говорят о своем опыте по ситуации (в режиме диалога);

-повторяют грамматический материал об ing-формах глагола

Учащиеся научатся:

-слушать и понимать текст

( монолог) и извлекать необходимую информацию, озаглавливают текст;

- говорить о своем опыте по ситуации (в режиме диалога);

-употреблять ing-формы глагола

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы

- основы социально-критического мышления;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях;

- стабилизация и контроль эмоционального состояния для решения различных задач, преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Качества толерантного человека

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Развитие грамматических навыков по теме «условные предложения»;

обучение

чтению текста с целью понимания основного содержания

Грамматика:

Conditional II, Conditional III

Учащиеся:

-повторяют грамматический материал по теме

« Придаточные условные II и III типов;

выполняют лексико-грамматические упражнения по данной теме;

-читают текст с целью понимания основного содержания

Учащиеся научатся:

-употреблять придаточные условные II и III типов в ситуациях;

-читать текст с целью понимания основного содержания;

-располагать обзацы текста в логической последовательности;

-высказывать свои идеи о морали данного текста

Учащиеся научатся:

Р:

- работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

К:

- переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий;

П:

- выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- выбирать вид чтения в зависимости от цели

У учащихся будут сформированы

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Как быть толерантным

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Развитие умений аудирования монологической речи, письма; развитие умений чтения с пониманием основного содержания

Лексика:

Речевые клише (стр 148)

Учащиеся:

-слушают и понимают речь учителя и одноклассников и извлекают необходимую информацию ,

--выражают согласие или несогласие с мнением одноклассников, дают свои советы и рекомендации

-читают текст с целью с понимания основного содержания;

-пишут ответ на официальное письмо

Учащиеся научатся:

понимать речь учителя и одноклассников и извлекать необходимую информацию ,

--выражать согласие или несогласие с мнением одноклассников, давать свои советы и рекомендации

-читать текст с целью понимания основного содержания;

-писать ответ на официальное письмо

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий;

П:

У учащихся будут сформированы:

Unit 3.

Can we learn to live in peace?

Контроль лексико-грамматических навыков

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Контрольная работа по материалу III четверти

Лексика:

Section1- 3

Грамматика:

Section1- 3

Учащиеся:

-осуществляют рефлексию. определяя ,чему они уже научились к данному моменту

Unit 3.

Can we learn to live in peace

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Анализ контрольных работ, работа над ошибками

Лексика:

Section1- 3

Грамматика:

Section1- 3

Unit 3.

Can we learn to live in peace

Section 3

Be tolerant and yоu will prevent conflicts

Обобщающее повторение материала раздела

Лексика:

Section1- 3

Грамматика:

Section1- 3

Unit 4.

Make your choice, make your life

Пути получения образования

Section 1

It’s time to think about your future career

Развитие умения устной речи: прослушивание профильно-ориентированных текстов и обсуждение выбора профессии и возможности продолжения образования. Систематизировать лексику по темам "Выбор профессии", "Черты характера".

Формирование грамматических навыков употребления модальных глаголов.

Лексика:

clothes designer

emergency service officer

lawyer

vet (veterinarian)

journalist

architect

chef/cook

surgeon

waiter

street cleaner

to get a promotion

promotion

Грамматика:

Modal verbs: must, can, may, can not

Учащиеся:

-слушают и понимают речь учителя и одноклассников и аудиотекстов и извлекают необходимую информацию, отвечают на вопросы;

-систематизируют лексику по теме

« Профессии»;

соотносят названия профессий и черт характера, необходимых для людей данных профессий;

-систематизируют

грамматические навыки употребления модальных глаголов

Учащиеся научатся:

понимать речь учителя и одноклассников и аудиотекстов и извлекать необходимую информацию;

-систематизировать лексику по теме

« Профессии»;

-соотносить названия профессий и черт характера, необходимых для людей данных профессий;

-систематизировать

грамматические навыки употребления модальных

глаголов

Учащиеся научатся:

Р:

П:

- восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем перифраза, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

К:

-вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

-разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии мира

Unit 4.

Make your choice, make your life

Проблема выбора профессии подростками России.

Section 1

It’s time to think about your future career

Развивать умения аудирования и чтения аутентичного диалогического текста. Обучать монологической устной речи с опорой на образец.

Формировать умения пользоваться справочной литературой.

Лексика:

To get promotion, to save up, to get a degree

Учащиеся:

-высказывают свои преференции в сфере профессий, обосновывают свой выбор ( с опорой на образец)

-составляют диалоги о выборе профессии;

-читают диалог о возможностях российских школьников получения образования после окончания основной школы

Учащиеся научатся:

-понимать речь учителя и одноклассников и извлекать необходимую информацию;

- употреблять лексику по теме « Профессии»;

-составлять диалоги о выборе профессии;

-читать аутентичный диалогический текст;

-находить необходимую информацию в тексте о возможностях российских школьников получения образования после окончания основной школы

Учащиеся научатся:

Р:

П:

К:

-разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии мира

Unit 4.

Make your choice, make your life

Проблема выбора профессии подростками Великобритании

Section 1

It’s time to think about your future career

Развитие умения просмотрового чтения на примере прагматических текстов (объявления).

Обучение устной речи с использованием лексики диалога.

Систематизация фразовых глаголов to keep, to get

Лексика:

Keep an open mind, keep one’s word, keep together, keep doing smth, get back to studying, get a good job, get good results, get a student loan, get a good experience

Учащиеся:

-обобщают знания фразовых глаголов

to keep, to get и учатся употреблять их к контексте;

-читают объявления с целью просмотрового чтения, соотносят объявления с вопросами

Учащиеся научатся:

-употреблять фразовые глаголы to keep, to get к контексте;

-читать прагматические чтения ( объявления) с целью просмотрового чтения, соотносить объявления с вопросами

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии мира

Unit 4.

Make your choice, make your life

Современные популярные профессии

Section 1

It’s time to think about your future career

Обучение устной речи: брать интервью на заданную тему.

Обучение работе с информацией. Обучение ознакомительному чтению на примере библиографического текста.

Лексика:

Keep an open mind, keep one’s word, keep together, keep doing smth, get back to studying, get a good job, get good results, get a student loan, get a good experience

Учащиеся:

-ведут опрос одноклассников о наиболее и наименее привлекательных для них профессиях

(интервью);

-учатся ознакомительному чтению на примере библиографического текста;

-извлекают из текста необходимую информацию;

Учащиеся научатся:

-ведут опрос одноклассников о наиболее и наименее привлекательных для них профессиях

(интервью);

-учатся ознакомительному чтению на примере библиографического текста;

-извлекают из текста необходимую информацию;

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии мира

Unit 4.

Make your choice, make your life

Написание резюме

Section 1

It’s time to think about your future career

Развитие умения диалогической речи (диалог-интервью).

Развитие умения чтения прагматического текста.

Развитие умения письменной речи: написание автобиографии в виде CV по образцу.

Грамматика:

-модальные глаголы

Учащиеся:

-составляют диалог-интервью с известным человеком;

-читают текст

прагматического характера

( автобиография);

- пишут автобиографию (резюме) в виде CV по образцу.

Учащиеся научатся:

-составлять диалог-интервью с известным человеком;

-читать текст

прагматического характера

( автобиография);

- писать автобиографию (резюме) в виде CV по образцу.

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии мира

Unit 4.

Make your choice, make your life

Роль иностранного языка для будущей профессии

Section 1

It’s time to think about your future career

Развитие умения письменной речи: писать эссе; писать запрос по объявлению для получения интересующей информации.

Лексика:

Section 1

Грамматика:

Section 1

Учащиеся:

-пишут запрос по объявлению о работе для получения интересующей информации;

-обсуждают преимущества получения определенной работы при условии владения ИЯ ;

-пишут по образцу эссе на тему «Почему люди изучают ИЯ?»

Учащиеся научатся:

-писать запрос по объявлению о работе для получения интересующей информации;

-обсуждать преимущества получения определенной работы при условии владения ИЯ ;

-писать по образцу эссе на тему «Почему люди изучают ИЯ?»

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии мира

Unit 4.

Make your choice, make your life

Моя будущая профессия

Section 1

It’s time to think about your future career

Развивать общеучебные умения: работа с информацией.

Развивать презентационные умения и навыки.

Лексика:

Section 1

Грамматика:

Section 1

Учащиеся:

-учатся представлять свою презентацию или проект о профессии, которую они выбирают

Учащиеся научатся:

-представлять свою презентацию или проект о профессии, которую они выбирают, используя фотографии, плакаты в формате презентации

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии ми

Unit 4.

Make your choice, make your life

Стереотипы, которые мешают жить

Section 2

Why are stereotypes harmful?

Обучение умению высказывать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с точкой зрения других.

Развитие умения поискового и ознакомительного чтения.

Лексика:

Stereotypes, discrimination, prejudice

Учащиеся:

-учатся читать текст с целью поискового и ознакомительного чтения;

-находят определения для новой лексики, выясняют, что такое стереотип;

-находят в тексте примеры стереотипов

Учащиеся научатся:

- читать текст с целью поискового и ознакомительного чтения;

-находить в тексте примеры стереотипов

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

Общения

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии ми

Unit 4.

Make your choice, make your life

Политическая корректность в отношениях людей

Section 2

Why are stereotypes harmful?

Обучение устной речи: а) общение по телефону; б) высказывание своей точки зрения.

Формирование навыков употребления лексики по теме урока Повторение устойчивых сочетаний с глаголом to do.

Лексика:

Do your best, do an exercise, do harm, do the cooking, do your hair, do the room, do the dishes, do gardening, do Maths, do some work, do without

Учащиеся:

-учатся общаться по телефону;

-учатся высказывать свою точку зрения;

-употребляют лексику урока в контексте;

-повторяют устойчивые выражения с глаголом to do

Учащиеся научатся:

- общаться по телефону;

-высказывать свою точку зрения;

-употреблять лексику урока в контексте;

- употреблять устойчивые выражения с глаголом to do

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

-выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычно

общения

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии ми

Unit 4.

Make your choice, make your life

Стереотипы и общение

Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей

Section 2

Why are stereotypes harmful?

Обучение монологической речи (на основе прочитанного текста).

Обучение ознакомительному и изучающему чтению.

Лексика:

Section 2

Учащиеся:

-читают текст (ознакомительное и изучающее чтение);

-определяют тему каждого текста;

-отвечают на вопросы по тексту;

-высказывают свою точку зрения о группах людей, которые страдают от стереотипов

Учащиеся научатся:

-читать текст с целью ознакомления и изучения;

-определяют тему каждого текста;

-высказывать свою точку зрения о группах людей, которые страдают от стереотипов

Учащиеся научатся:

Р:

-определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов

К:

- задавать вопросы;

- владеть монологической и диалогической формами речи;

-использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, потребностей;

П:

-осуществлять синтез как составление целого из частей ( высказывание собственного мнения

о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога)

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии ми

Unit 4.

Make your choice, make your life

Политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами и в отношении к старшему поколению

Section 2

Why are stereotypes harmful?

Обучение умению работать с информацией, логически её выстраивать. Развивать умения работать в сотрудничестве

Обучение

монологической речи: монологи повествовательного и описательного характера.

Лексика:

Section 2

Грамматика:

Section 2

Учащиеся:

-работают с информацией, логически её выстраивают согласно плана;

-учатся высказывать свое мнение по теме

«Политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами и в отношении к старшему поколению», аргументируя свои высказывания

Учащиеся научатся:

-работать с информацией, логически её выстраивать согласно плана;

-высказывать свое мнение по теме

«Политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами и в отношении к старшему поколению», аргументируя свои высказывания и приводя свои примеры

Учащиеся научатся:

Р:

К:

- задавать вопросы;

- владеть монологической и диалогической формами речи;

-использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, потребностей;

П:

-осуществлять синтез как составление целого из частей ( высказывание собственного мнения

о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога

У учащихся будут сформированы:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии ми

Unit 4.

Make your choice, make your life

Экстремальные виды спорта

Section 3

Are extreme sports fun to you?

Повторение лексики по теме "Спорт"

Обучение

Аудированию (с выборочным пониманием информации/с пониманием общего содержания

Лексика:

Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, BASE jumping, mountain biking

Учащиеся:

-слушают и понимают речь учителя и одноклассников и аудиотекстов и извлекают необходимую информацию, соотносят услышанное с фотографиями;

-знакомятся с новой лексикой и употребляют ее в речи;

-читают текст и находят информацию, противоречащую тексту

Учащиеся научатся:

-извлекать необходимую информацию из услышанного текста, соотносить услышанное с фотографиями;

- употреблять новую лексику и употреблять ее в речи;

-читать текст и находить информацию, противоречащую тексту

Учащиеся научатся:

Р:

- сопоставлять способы и результаты своих действий с заданным образцом, обнаруживать отклонения и отличия от образца

К:

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

П:

- использовать формальные элементы текста (подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

- искать и выделять необходимую информацию при чтении, анализировать и обобщать полученную информацию

- делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

У учащихся будут сформированы:

- знание основ здорового образа жизни и стремление строить свою жизнь в соответствии со своими убеждениями;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

- признание ценности своего здоровья и здоровья других людей;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Unit 4.

Make your choice, make your life

Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия

Section 3

Are extreme sports fun to you?

Обучение чтению с полным пониманием (на примере научно-популярного текста).

Обучение аудированияю с выборочным пониманием (на примере теста-интервью).

Обучение устной речи: а (строить сложные предложения с использованием соединительных слов б) формулировать и аргументировать свою точку зрения.

Лексика:

Otherwise, though, that/s why, because, in spite of the fact

Грамматика:

сложные предложения с соединительными словами

Учащиеся:

-читают научно-популярный текст с целью полного понимания, находят в тексте синонимичные фразы;

-строят сложные предложения , используя соединительные слова

Учащиеся научатся:

-слушать и понимать речь учителя и одноклассников и аудиотексты и извлекать необходимую информацию;

-читать научно-популярный текст с целью полного понимания, находить в тексте синонимичные фразы;

-строить сложные предложения , используя соединительные слова

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

- использовать формальные элементы текста (подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

- искать и выделять необходимую информацию при чтении, анализировать и обобщать полученную информацию

- делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

У учащихся будут сформированы:

- знание основ здорового образа жизни и стремление строить свою жизнь в соответствии со своими убеждениями;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

- признание ценности своего здоровья и здоровья других людей;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Unit 4.

Make your choice, make your life

Спорт для здоровья

Section 3

Are extreme sports fun to you?

Обучение устной речи: формулировать аргументы, переспрашивать, уточнять информацию, убеждать/ переубеждать собеседника в ходе ролевой игры. Обучение чтению с полным пониманием и выражению своего отношения к прочитанному.

Лексика:

Sports equipment:

helmet

skating rink

ramps

skateboard

diving suit

flippers

parachute

skates

hockey stick

aqualung

kneecaps

оtherwise

in spite of the fact that

though

that’s why

because

Грамматика:

Section 1-3

Учащиеся:

-читают утверждения

об экстремальных видах спорта, говорят, с чем согласны, с чем не согласны, выражают свое отношение к прочитанному, аргументируя свой ответ;

-говорят об экстремальных видах спорта, что им нравится, что не нравится, чем опасны экстремальные виды спорта

-выбирают вид спорта и убеждают одноклассников заняться этим видом спорта;

-аргументируют свой выбор, убеждают, задают вопросы, переспрашивают

Учащиеся научатся:

-читать утверждения

об экстремальных видах спорта, говорить, с чем согласны, с чем не согласны, выражать свое отношение к прочитанному, аргументируя свой ответ;

-говорить об экстремальных видах спорта, что им нравится, что не нравится, чем опасны экстремальные виды спорта

-убеждать одноклассников заняться определенным видом спорта;

-аргументировать свой выбор, убеждать

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

- искать и выделять необходимую информацию при чтении, анализировать и обобщать полученную информацию, аргументировать свой выбор;

- делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

У учащихся будут сформированы:

- знание основ здорового образа жизни и стремление строить свою жизнь в соответствии со своими убеждениями;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

- признание ценности своего здоровья и здоровья других людей;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Unit 4.

Make your choice, make your life

Быть непохожими жить в гармонии

Section 4

Do you have the right to be different?

Обучение чтению с различными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием; с восполнением пропущенных фраз в тексте. Введение лексики по теме "Fashion and music".

Лексика:

outrageous, gear, hairstyle, accessory, badge, jewellery, unemployment

day-to-day

Учащиеся:

-читают текст с разными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием; с восполнением пропущенных фраз в тексте

Учащиеся научатся:

Читать текст с разными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием; с восполнением пропущенных фраз в тексте

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

- делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

У учащихся будут сформированы:

- позитивная моральная самооценка

- сознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентация на искусство как значимую сферу человеческой жизни

- формирование основы социально-критического мышления;

- освоение национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

Unit 4.

Make your choice, make your life

Молодежная музыка и мода

Section 4

Do you have the right to be different?

Обучение устной речи: монологической (советовать) и диалогической (брать/давать интервью, беседовать на заданную тему). Обучение чтению с пониманием общего содержания.

Лексика: Section 1-4

Грамматика:

Section 1-4

Учащиеся:

-читают советы дизайнера молодым людям и дают свои предложения для завершения совета;

-читают текст о группе ”The Beatles” и отвечают на вопросы;

-проводят интервью на тему «Какую музыку вы любите?»

Учащиеся научатся:

-читать советы дизайнера молодым людям и давать свои предложения для завершения совета;

-читать текст о группе и отвечать на вопросы;

-проводить интервью на тему «Какую музыку вы любите

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

У учащихся будут сформированы:

- позитивная моральная самооценка

- формирование основы социально-критического мышления;

- освоение национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

Unit 4.

Make your choice, make your life

Пристрастия и вкусы российской молодежи

Section 4

Do you have the right to be different?

Обучение Умению брать/ давать интервью, беседовать на заданную тему)

Лексика: Section 1-4

Грамматика:

Section 1-4

Учащиеся:

-в режиме группового обсуждения говорят о пристрастиях, вкусах российской молодежи

Учащиеся научатся:

в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах российской молодежи

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

У учащихся будут сформированы:

- позитивная моральная самооценка

- формирование основы социально-критического мышления;

- освоение национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

Unit 4.

Make your choice, make your life

Взгляни на мир с оптимизмом

Section 4

Do you have the right to be different?

Обобщение работы по теме раздела и учебника в целом.

Создание позитивного настроя на межкультурное общение, уважение к личности каждого человека.

Лексика:

Key vocabulary

Грамматика:

Сослагательное наклонение

Учащиеся:

-в режиме группового обсуждения говорят об оптимистическом и пессимистическом взглядах на будущее

Учащиеся научатся:

-в режиме группового обсуждения говорить об оптимистическом и пессимистическом взглядах на будущее

Учащиеся научатся:

Р:

К:

П:

У учащихся будут сформированы:

- позитивная моральная самооценка

- формирование основы социально-критического мышления;

- освоение национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

Unit 4.

Make your choice, make your life

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений

Section 4

Do you have the right to be different?

Лексика: Section 1-4

Грамматика:

Section 1-4

Учащиеся:

-осуществляют рефлексию. определяя ,чему они уже научились к данному моменту

100

Unit 4.

Make your choice, make your life

Анализ контрольных работ, работа над ошибками

Section 4

Do you have the right to be different?

Лексика: Section 1-4

Грамматика:

Section 1-4

101

Unit 1-4.

Итоговая контрольная работа

Лексика:

Unit 1-4.

Грамматика:

Unit 1-4.

Учащиеся:

-осуществляют рефлексию. определяя ,чему они уже научились к данному моменту

102

Обобщающее повторение материала учебного курса

Анализ итоговых контрольных работ, работа над ошибками

Английский язык 6 класс ФГОС

Английский язык 5 класс ФГОС

Английский язык 5 класс

Английский язык 10 класс ФГОС

Электронная тетрадь по английскому...

Английский язык 3 класс ФГОС

Английский для дошкольников и...

Электронная тетрадь по английскому...

Скачать

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для 9 класса

Просмотр содержимого документа «Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для 9 класса»

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для 9 класса»