| Дата план | Дата факт | Тема | Цель | Краткое содержание | Источники | Количество часов |
|
|
| «На лесной полянке выросли грибы»
| Развивать образные представления детей. Закрепить умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, состав несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | -Загадывание загадки - Рассмотреть с детьми грибы, спросить об их форме. - Уточнить приемы их вырезывания. Повторить правила пользования ножницами. -Самостоятельная работа. -Индивидуальная помощь. -Рассматривание работ.
| Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. старшая группа стр., 30
| 1 |
|
|
| «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»
| Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.
| - Рассмотреть с детьми овощи, спросить об их форме. - Уточнить приемы их вырезывания. Повторить правила пользования ножницами. -Самостоятельная работа. -Индивидуальная помощь. -Рассматривание работ.
| Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа стр.,35
|
|
|
|
| «Блюдо с фруктами и ягодами» (Коллективная работа)
| Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции | - Рассмотреть с детьми фрукты. - Уточнить их форму и характерные особенности. -Показ способов вырезывания у доски. - Самостоятельная работа детей. - Итог занятия. Рассматривание работ.
| Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа стр.,38
| 1 |
|
|
| «Наш любимый мишка и его друзья»
| Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.
| - Показать детям знакомую им игрушку мишку. - Мишке грустно. - Как же нам помочь ему?» - Может сделать ему друзей? Я вам помогу. - Рассмотреть с детьми игрушечного мишку, спросить о форме частей его тела, об их величине и расположении. -Уточнить приемы вырезывания. - Итог занятия. Рассматривание работ.
| Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. старшая группа стр.,40
| 1 |
|
|
| «Троллейбус»
| Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).
| -Рассмотреть с детьми игрушку или картинку, изображающую троллейбус, -уточнить его форму. - Спросить о приемах вырезывания. -Уточнить последовательность работы. -Тем, кто раньше других закончит работу, предложить дополнить изображение (сделать дорогу, остановку и др.). Итог занятия. Рассматривание работ.
| Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. старшая группа стр.,46
| 1 |
|
|
| «Дома на нашей улице» (Коллективная работа)
| городской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.
| - Вспомнить с детьми, какие дома они видели на улице. - Спросить об их форме, расположении в пространстве. -Уточнить форму, величину и расположение частей (окна, двери, крыши, балконы). -Вместе с детьми найти место каждого дома в общей композиции. -Итог занятия. Рассматривание работы. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа стр.,47
| 1 |
|
|
| «Машины едут по улице» (Коллективная работа) Программное содержание. | Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.
| -Повесить сделанную ребятами ранее коллективную работ «Дома на нашей улице», спросить, чего еще не хватает на улице. -Предложить вырезать и наклеить машины, которые едут по улице. -Уточнить, как можно вырезать машины. -Самостоятельная работа детей. - Дети с педагогом находит ему место в общей композиции. -Рассмотреть картину, подумать, чем еще ее можно дополнить. -Композицию повесить в группе. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. стр., 53
| 1 |
|
|
| «Большой и маленький бокальчики»
| Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.
| - Рассмотреть с детьми бокальчик, расширяющийся кверху. - Объяснить, что предметы, одинаковые с двух сторон, можно вырезывать из бумаги, сложенной вдвое. -Показать детям прием вырезывания. Объяснить, что держать листок бумаги надо за сложенную середину и вырезывать лишь половину предмета. - Индивидуальная помощь. Если дети успешно справятся с заданием, предложить им подумать, что может стоять в бокальчике. - Итог занятия. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа.. стр., 59
| 1 |
|
|
| «Новогодняя поздравительная открытка»
| Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.
| -Предложить детям подумать, как можно украсить поздравительную открытку к Новому году. - Показать 3–4 новогодние открытки с простыми изображениями. Предложить ребятам самим сделать поздравительную открытку. В конце занятия все открытки рассмотреть, предложить каждому ребенку выбрать ту открытку, которую ему хотелось бы получить; объяснить свой выбор. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа. стр., 61
| 1 |
|
|
| «Петрушка на елке»
| Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.
| - Вспомнить с детьми нарядных, веселых Петрушек, которых они видели на празднике. - Предложить вырезать и наклеить разных веселых Петрушек у елки. -Уточнить части тела Петрушки (по игрушке или образцу). -Вызвать кого-либо из ребят к доске для показа приема вырезывания одинаковых частей из бумаги, сложенной вдвое. - При наклеивании изображений на общий лист советоваться с ребятами: обсуждать, красиво ли сочетаются костюмы Петрушек по цвету. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа. стр., 65
| 1 |
|
|
| «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция)
| боре разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.
| -Уточнить с детьми названия цветов и оттенков. -Предложить вырезать стайку красивых рыбок разных оттенков одного цвета. - Итог занятия. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа. стр.,71
| 1 |
|
|
| «Матрос с сигнальными флажками»
| Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверху, одна рука вверху, другая внизу и т. п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.
| - Рассмотреть с детьми картинку, изображающую матроса. -Уточнить форму и расположение частей. Уточнить приемы вырезывания, последовательность создания изображения. - В процессе занятия помогать затрудняющимся детям, напоминать последовательность работы, приемы вырезывания. - В конце занятия готовые работы рассмотреть и проанализировать | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа. стр., 75
| 1 |
|
|
| «Пароход»
| Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.
| - Предложить детям подумать, в какую погоду и в какое время года плавают корабли и как это можно изобразить в аппликации. -Предложить подумать, как можно вырезать корабль. Назвать форму (трапеция), объяснить, что это за форма. - В конце занятия попросить детей выбрать наиболее выразительные. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа. стр., 77
| 1 |
|
|
| «Сказочная птица»
| Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.
| - Поговорить с детьми о том, какие бывают сказочные птицы. -Рассмотреть изображение различных сказочных птиц в изделиях народных мастеров: дымковская игрушка, гжельский фарфор, городецкая роспись и др. -Предложить назвать сказки, в которых рассказывается о сказочных птицах. - Отметить, что общего у всех птиц (у настоящих и у сказочных), сравнить их. - Показать разные варианты вырезывания красивого хвоста из бумаги, сложенной вдвое. - В конце занятия все работы рассмотреть. -Предложить детям выбрать самых красивых сказочных птиц, объяснить свой выбор. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа. Стр.,87
| 1 |
|
|
| «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»
| Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. чувства, воображение.
| Выставить на доску несколько разных поздравительных открыток. - Сказать, что к каждому празднику выпускается много красивых открыток, которые всем приятно получать. - Рассмотреть с детьми открытки, предложить им рассказать об украшениях открыток. - Спросить у нескольких ребят, какие открытки они будут делать. - Все открытки рассмотреть и оценить. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.97
| 1 |
|
|
| «Весенний ковер»
| Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма)и эстетическое восприятие.
| - Предложить детям всем вместе создать весенний ковер. - Посоветовать наклеить на полоске цветок нарцисса, а по бокам листочки. - Каждый ребенок выполняет аппликацию на одной выбранной им форме. - Предложить детям вспомнить, как можно быстро вырезать несколько одинаковых частей. - Добиваться красивого расположения и аккуратного наклеивания. - Готовые работы вместе с детьми расположить на большом квадрате, подчеркнуть, что ковер получился очень красивый.
| Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.,102
| 1 |
|
|
| «Загадки»
| Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. | - Воспитатель говорит детям, что у каждого из них на столе в конверте лежит цветная бумага разной формы. Из этих деталей нужно выполнить картинку, кто какую захочет. - Спросить детей, как можно разрезать эти фигуры, чтобы получить другие и такой же формы, но меньше. - Каждый листок бумаги можно разрезать пополам (прямо, по диагонали): получаются маленькие треугольники, квадраты, полукруги, четверть круга. Из этих частей, ничего не вырезая, надо составить и наклеить задуманный предмет (животное, человека и др.). Желательно, чтобы ребенок создал изображение, используя только геометрические формы. Это должна быть не декоративная, а предметная композиция (форма передается сложением геометрических фигур). - Все изображения рассмотреть, предложить детям выбрать наиболее интересные работы, объяснить свой выбор.
| Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа. Стр., 106
| 1 |
|
|
| « Волшебный сад» | Учить детей создавать коллективную композицию. Учить резать ножницами по прямой, закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие. | -Беседа о том, каким может быть волшебный сад. -Каждый ребенок думает, что хочет вырезать и наклеить на общий лист. -Работа детей. -Помочь разместить изображение на листе. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр., 109 | 1 |
|
|
|
| Итого часов/занятий | 18 |
|
|
1 571
44 455 
